Flash動畫設計課程的教學資源庫和網絡展示平臺建構和應用

摘要：在職業院校中，Flash動畫設計是一門較為常見的課程，在計算機、廣告設計、動漫設計等專業中都屬于必修類的課程，在現代多媒體中也有著十分普遍的運用。因此，無論是從專業角度出發，還是從未來就業的需求出發，Flash動畫設計課程對于學生來說都有著重要的意義。然而，Flash動畫設計課程的內容較為繁多，在教學過程中需要使用大量的教學資源，教師在搜集、整理資源上往往需要花費許多時間，且有時候找到的資源并不理想。因此，如何構建出專業性、共享性的教學資源庫和網絡展示平臺成為當前Flash動畫設計課程發展過程中面臨的一個重要問題。本文對Flash動畫設計課程的教學資源庫和網絡展示平臺的建構與引用進行研究，希望能夠優化這一課程的教學效果，讓學生能夠更好地學習相關知識。

關鍵詞：Flash動畫設計課程;教學資源庫;網絡展示平臺;建構;應用

Flash動畫設計課程的大部分內容都需要依托一定的教學資源展開，教學資源在很大程度上影響著該課程的教學效果。教學資源是指教學過程中所需的素材，其形式較為多樣，包括教材、圖像、課件、案例以及教學硬件設備等。只有做好教學資源上的儲備，才能為課程教學活動的開展提供有力的支持，師生圍繞教學資源展開探討與實踐，能夠讓學生對相關的知識、技能形成更為深刻的理解，從而提升課堂教學的效果。為了提升Flash動畫設計課程教學資源的系統性、規范性和專業性，教育者應當致力于教學資源庫與網絡展示平臺的建設，根據課程標準與學生的實際情況，來搜索、整理相關的教學資源，并將其合理的運用到教學過程中去，為學生提供優質的教學環境與內容，從而提高Flash動畫設計課程的教學效果，促進學生的專業能力發展。

一、教學資源庫和網絡展示平臺的設計原則

（一）以課程標準為準則

在整理和加工教學資源的時候，教師應當始終以課程標準為準則，緊密地圍繞教材中的重點難點展開，并且要明確教學資源是為學生的學習而服務的，將學生專業知識與能力的發展作為最終的目標。在建構教學資源庫的時候，教師可將自己的教學計劃和教材中的章節劃分作為線索，根據每個章節的教學要求來建構合適的教學資源。同時，基于Flash動畫設計課程重視操作技能的特點，教師在編輯加工教學資源的時候，應當盡可能地將其任務化、項目化，讓教學資源具有可操作性，使學生能夠充分地參與進來，在運用教學資源的過程中達到學習的目的。

（二）堅持開放分享原則

教學資源庫不應當是一個封閉的系統，而應當是開放共享的，只有這樣，才能提升教學資源的利用率，讓更多的教師、學生可能通過它來優化教學過程。同時，教學資源庫也能夠通過開放共享來實現自身的持續更新與發展，教學資源的使用者也可能成為加工者與創造者，從而不斷豐富教學資源庫的內容。通過教學資源庫與網絡展示平臺的結合，可以很好地落實這一原則，提高教學資源庫的開放程度，讓更多的師生參與進來，不斷更新建構教學資源，確保教學資源的持續發展。

（三）教學資源應具有全面性

建立教學資源庫的出發點就是更好地滿足教學活動的需求，因此，教學資源庫應當能夠較為全面地照顧到Flash動畫設計課程的整體教學內容，滿足學生在理論知識學習和實踐操作上的多樣化需求，能夠對該課程的教學起到輔助與促進的作用。因此，在建構教學資源庫的時候，應當貫徹全面性的原則，實現資源庫與教學實踐的同步，能夠滿足Flash動畫設計課程的絕大部分教學需求[1]。

二、教學資源庫和網絡展示平臺建構和應用策略

（一）基礎教學資源

Flash動畫設計課程涉及到教學資源比較復雜，其中，基礎教學資源是最為重要的內容，有多媒體課件、教學方案、例題、教學錄像、試卷等，這些基礎教學資源奠定了課程教學的總體內容和目標，對于人才培養的效果有著關鍵性的影響作用。在建構與應用基礎教學資源的時候，應當從以下幾個方面入手：第一，選擇符合本校實際情況的教材，教材內容需符合專業人才培養目標;第二，優化Flash動畫設計的課程標準;第三，準備好多媒體課件和教學錄像;第四，圍繞教學內容選擇一些相關的參考讀物，鼓勵學生自由選擇學習，以實現學生的個性化發展;第五，采用網絡技術以及多媒體設備等開展教學，以適應教育現代化的發展趨勢;第六，教師要根據課程內容制作多媒體課件，并根據專業、行業發展的最新趨勢和動態來不斷更新課件內容;第七，不斷對學校圖書館的資源進行完善;第八，更新Flash動畫設計課程考核的方式，可利用線上考試系統、典型作品解析或者展示網絡作品等方式豐富課程教學資源[2]。

（二）拓展教學資源

在網絡時代背景下，教師要注重網絡教學資源的引入，以此來豐富Flash動畫設計課程的內容，對課程基礎資源起到拓展的作用，同時也讓學生開闊專業知識視野，了解到相關行業發展的情況，在掌握課程內容的基礎上，進一步提升自己的專業素養，為以后步入社會、走上崗位做好準備。在資源形式上，有課件、錄像、演示、交互式動畫等，教師可根據具體的教學內容和學生的認知情況來靈活選擇。同時，將拓展教學資源與網絡展示平臺充分結合起來，借助平臺的優勢來整合基礎資源與拓展資源，為教學活動提供便利，教師可根據教學要求來選取合適的資源，學生也能夠針對自己需要進步的地方來下載對應的教學資源，通過自主學習來實現專業上的發展。

（三）資源應用方式

網絡展示平臺是教師、學生分享和獲取教學資源的重要途徑，通過網絡展示平臺的建設，可以有效地強化教學資源庫的應用效果。一般來說，網絡展示平臺應當包括Flash動畫設計課程的教材、教學計劃、教學方法、課程設置、教學資源、教學成果以及實踐環境等內容。教學計劃和方法可以為師生指出教學的方向和途徑，而Flash動畫設計教材、教學資源等可以為學生的自主學習提供良好的條件。網絡展示平臺可以為學生提供與Flash動畫設計課程相關的參考資料，并定期進行更新，不僅有利于豐富學生的專業知識儲備，調動他們自主學習的積極性，并且能夠為師生之間的交流提供一個便捷的平臺。師生可圍繞平臺上的教學資源方便地展開教學活動，對于教師和學生的專業發展都具有積極的意義[3]。

（四）實踐教學資源

對于Flash動畫設計課程這樣一門具有專業性和操作性的課程來說，實踐是學生學習過程中必不可少的環節。為了有效地引入社會上的行業資源，學校可與相關的企業構建合作關系，共同建設實訓基地，或者組織師生到企業內部進行培訓學習，通過這種方式，可以實現學校與社會之間的接軌，借助網絡展示平臺將學校現有的教學資源與社會企業擁有的資源整合起來，更好地滿足學生專業發展的需求，為學生提供實踐學習的機會，讓他們通過對社會資源的學習與運用，實現專業素養的有效提升[4]。

三、結語

綜上所述，Flash動畫設計課程對于學生的專業發展具有重要意義，為了提升課程教學效果，教師要積極地進行教學資源庫和網絡展示平臺的建構，根據課程的教學需求，做好基礎教學資源與拓展教學資源的整理與加工，將其融入到教學資源庫中，并通過開放分享的方式來推動其持續地更新發展，并通過網絡展示平臺來強化其應用效果，同時，積極建立與企業之間的合作關系，將學校資源與社會資源整合起來，為學生提供更加豐富真實的教學資源，提高教學資源庫的專業性，為Flash動畫設計課程的教學提供有力的支持。

參考文獻

[1]王云飛.Flash動畫設計課程的教學資源庫網絡展示平臺建構和應用[J].信息與電腦（理論版），2019（09）：248-249.

[2]張巧.高校動畫專業數字化教學資源平臺建設構想[J].戲劇之家，2016 （23）：202-203.

基金項目

廣西職業教育教學改革研究項目《網絡平臺下中職教學資源庫建設研究與實踐-以計算機應用專業為例》，立項編號：GXZZJG2017A088

作者簡介

覃宜玲，女，大學本科畢業，講師，研究方向：中職教育、教學。