“互聯網+”時代高職院校雙創教育和專業教育融合發展研究

摘要：雙創教育與專業教育的有機融合，不僅能夠有效促進學生專業素養與創新創業能力提升，還能夠有效滿足互聯網時代發展對高職教育的全新要求。文章就“互聯網+”時代下高職院校雙創教育與專業教育的融合發展策略展開了深入研究，旨在促進高職院校雙創教育質量提升。

關鍵詞：互聯網+時代;雙創教育;專業教育

2015年，國務院發布了關于創新創業教育改革的實施意見，為高職院校的教學改革指明了方向。與此同時，伴隨著“互聯網+”時代的高速發展，教育部門大力強調高職院校作為人才培養的重要基地，需要充分利用互聯網技術將創新創業教育有效的融入到專業教育當中。基于此，高職院校需要積極探索雙創教育與專業教育的有機融合策略，以此來促進教學創新性與實效性的提升，從而為國家培養出更多高素養的創新創業人才。

一、雙創教育與專業教育的關系

雙創教育與專業教育在本質上都是為了培養高素養的現代化人才。前者更加注重學生創新創業能力的培養，強調知識的寬度;而后者更加注重學生專業知識的培養，強調知識的深度。其二者之間在形式上有所區別，但是在內涵上卻又密不可分，即專業教育能夠為雙創教育打下堅實基礎，而雙創教育能夠為專業教育提供發展動力。基于此，將雙創教育與專業教育進行有機融合，能夠有效促進學生綜合素養提升，促使其獲得更好的未來發展前景。

二、“互聯網+”時代高職院校雙創教育與專業教育的有機融合策略

（一）積極轉變教育教學理念

想要有效促進雙創教育與專業教育的有機融合，首先需要做的就是積極轉變現有教育理念，即高職院校需要從現有的注重知識傳授的教育理念向注重能力素養培養的教育理念進行轉變，從而形成“新+創+專”三位一體全新教育理念。在這一全新的教育理念之下，將人才培養與科學研究、社會服務相結合，從而為國家的經濟建設輸送大量的具有革命性的高素養創新創業專業人才。而與此同時，在積極轉變教育理念的基礎之上，高職院校還需要注重教育目標的轉變，即為了促使學生獲得更好的未來發展前景，在專業教學過程中需要積極將新、奇、創、商等思維映入到學生的思維模式當中，促使其成為高素養的創新創業人才。

（二）階段性專創課程的融合

為促進雙創教育與專業教育的有機融合，高職院校需要在“互聯網+”時代下充分依據專業教學特點和學生發展規律來構建起階段性的專創課程體系。首先就是需要在大一階段踐行通識型專創教育，即在專業課教學過程中有意的向學生輸送創新意識與創業精神，以此來啟發學生的創新創業思維。具體而言，教師需要充分利用互聯網技術來實現“線上+線下”、“課內+課外”的創新教育模式，并讓學生在這一創新教育模式下形成良好的信息化素養和創新化思維。其次就是需要在大二階段踐行專業型專創教育，即充分契合專業特點來針對性的設計出“創業+專業”的必修課程。該課程需要高度重視專業與創業之間的知識交叉，有效打破彼此之間的壁壘，實現專業知識在創業教育當中的融入以及創業思維在專業教育當中的啟發。例如，引導學生思考如何在專業領域去進行創新創業探索，或者針對某一創新創業項目引導學生思考如何發揮專業知識的最大價值。如此，通過“創業+專業”的融合探索，有效激發學生的創新創業興趣和深化學生的專業知識應用。最后就是需要在大三階段踐行精英型專創教育，即通過相關平臺的構建來組織學生進行創新創業實踐和專業實踐，讓學生在實踐中去摸索專業知識的應用與培養創新創業能力。例如，高職院校可以通過與企業之間的合作來為學生提供創新創業實踐機會，從而通過實踐培養來發展學生的專業能力與創新創業素養。

（三）構建創新創業實踐平臺

在“互聯網+”時代背景下，高職院校需要充分利用互聯網技術來為學生構建出更多的創新創業實踐平臺。如，可以通過自行建立多個線上平臺來為學生的創新創業實踐提供機會。與此同時，高職院校還可以通過與相關企業的線上合作來為學生提供專業實踐機會。除此之外，高職院校還可以通過線上創新創業交流平臺的建立，來將具有同一創新創業意愿的學生聚集在一起，組成一個特色化、專業性的創新創業團隊，并為該團隊提供一定的創新創業支持，以推動其創新創業實踐。如此，高職院校通過為學生提供盡可能多的創新創業支持，能夠有效促進學生的創新創業實踐與專業實踐，以及有效促進雙創教育與專業教育的有機融合。

需要注意的是，為進一步促進雙創教育與專業教育的融合發展，除了需要注重實踐教育平臺的構建以外，還需要注重高素養教師團隊的構建。因為，作為教學的引導者與組織者，教師教學素養的高低將直接影響教育發展質量。為此，高職院校需要在教師隊伍中引進各方面的人才，包括以專業教師和企業人員來作為學生的創新創業導師。

三、結語

總而言之，在“互聯網+”時代背景下高職院校需要高度重視雙創教育與專業教育的融合發展，并通過教學理念、教學目標與教學模式的轉變來推動雙創教育與專業教育的有機融合，從而在此基礎上，為國家輸送更多的高素養、專業化、創新型人才。

參考文獻：

[1]賴晶亮，葉廷東.互聯網+時代高職院校雙創教育和專業教育融合發展研究——以創新課程教學改革為例[J].太原城市職業技術學院學報，2018，12（5）：1-3.

[2]曾艷英."互聯網+"時代高職院校創新創業教育課程體系構建研究與實踐[J].中外交流，2019，26（46）：18-19.

基金項目：濰坊市軟科學研究計劃項目《類型教育下的高職院校“整合型”創新創業實踐育人共同體構建研究》（2020RKX087）的階段性成果。

作者簡介：宋璐（1986-），女，山東畜牧獸醫職業學院動物醫學院輔導員，碩士，講師，研究方向為職業教育，雙創教育等。通訊地址：濰坊市勝利東街88號山東畜牧獸醫職業學院動物醫學院;聯系方式：13176715896。