巧用視頻資源，提升學生閱讀能力的有效性研究

藍柳英

摘要：新課程標準對于學生的閱讀能力提出了越來越高的要求，學生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力變得越來越重要，而現代教育技術的飛速發展改變著原有的教育和學習方式，視頻資源在現代信息化教學中有著顯著的優勢，對學生閱讀能力的提高有明顯的優勢。尤其是在新冠疫情背景下的線上課程盛行，視頻在網絡直播課的有效運用，為教學方式拓展了一片嶄新的天地。本文以初中道德與法治課為例，通過分析視頻資源對提升閱讀能力的實踐，探究如何在課堂教學中巧用視頻資源提出自己的一點粗淺看法。

關鍵詞：視頻資源道德與法治課閱讀能力

自媒體、微時代的大背景下，“淺閱讀”盛行，簡單的文化汲取和方式使學生不求甚解，忽視信息內容的背景、內涵等深層次的東西，提高學生的閱讀能力迫在眉睫。同時，在近幾年的政治政治考試大綱中明確要求考查學生的“獲取和解讀信息”能力，而且試題材料的信息量很大，這要求考生在考試閱讀時要細嚼慢咽，從文章、材料中要仔細品味和思考其中的重要信息，這要求教師在教學中必須得提升學生的閱讀能力，從淺閱讀上升到深閱讀。

初中道德與法治課文中有非常豐富的文字閱讀，在教學中直接使用教材，運用簡單說教的方式去講解概念化、抽象化的知識，不僅會影響學生學習的興趣、上課的情緒，導致道德與法治課堂陷入沉悶疲軟，使得學生接收知識的效果不佳，還影響道德與法治課堂發揮其本來的作用。近年，現代教育技術的發展對道德與法治課堂教學提出了新要求，各種數字化資源成果，創新教育教學新形式新方法，促進課堂教學最優化，滿足學生個性化學習和發展需求，成為道德與法治課堂的重要要求?，F如今，我國的教育朝著多元化的方向發展，尤其是在2020年新冠肺炎疫情背景下，傳統教學必須不斷改革和創新，網絡課程成為了一種新鮮事物，在未來也可能會成為常態教學。

美國心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對所學學科的興趣。”心理學實驗表明：人類獲取的大部分信息來自于視覺和聽覺?！耙曨l”同時具備視覺和聽覺的效果，本文所說的視頻資源是教學視頻資源，是一種新穎的課程資源形式，它把聲音、形象、色彩等能夠給學生強烈感觀刺激的形式融合在一起，使學生眼見其行、耳聞其聲，指在課堂中以提高教學效果為目的，為教學目標的諸如新聞、紀錄片、FLASH、電視電影等視頻片段，它是教學內容和視頻資源相結合的產物。

一、視頻資源對提升閱讀的優勢

（一）視頻形式多、容量大，直觀性強，豐富課堂

豐富多彩的視頻資源以其直觀、生動、形象等特點顯示出其獨特的優勢。通過視頻資料呈現的知識能夠模擬、演示出事物發展變化的動態的過程，能夠更加真實地展示出相關的事物和場景，能夠更強烈地刺激學生的多重感官。并且，視頻資料的快速顯現可以有效突破課堂教學的時空限制，使得課堂教學形式下的道德與法治教學活動不再封閉單一，而變得更加開放。將視頻資源運用到初中道德與法治課的閱讀能力培養中，將原本枯燥的理論性變為生動形象的教學情景，這樣不僅能激發學生的學習興趣及求知欲望，活躍課堂氣氛，而且大大提高閱讀的有效性，使學生有效接收所教授的知識，大大地提高了教學的有效性。

這個信息迅速變化的時代，人們獲取信息的方式越來越多，信息獲取的技術也越來越先進，各種媒體影像資源很多，新聞、影視、動畫、廣告等，內容涉及政治、經濟、文化、科技等方面。而作為道德與法治課具有顯著的學科特點，它的時政性很強，許多時政新聞都可以為我們所用，如：人民網、新華網、CCTV網，里面素材的真實客觀，權威有說服力。同時，每年的“兩會”、年度感動中國人物的評選，國家最高科學技術獎的頒發等等，這些視頻也是我們教學中的好資源。現在各部門還出了許多宣傳片，如《國家憲法日宣傳片》、《總體國家安全觀宣傳片》、《防控疫情，法治同行》、《監察委員會的職能》等等都是道德與法治教學的好資源。

（二）視頻能把抽象概念具體化，利于學生接受，便于學生理解

在面對全新的概念時，視頻或者聲音是可以推著人走的。單純的閱讀文字，即便足夠生動，畢竟是一個費力的過程。視頻資源可以把枯燥、抽象的政治概念、深奧的人生哲理以生動活潑、形象直觀的方式展現給學生，豐富的視頻資源有很強的直觀性，它可以把圖像、文字、聲音完美的交融在一起，政治新聞、歷史事件、名人事跡都可以展現在視頻當中，學生通過視覺上的強烈沖擊，容易激發興趣，引起學生情感上的共鳴，這樣枯燥的政治概念、大道理就能輕而易舉被學生接受，既改變了傳統的滿堂灌，彌補了照本宣科的不足，又讓學生輕松地理解所學知識，加深學生對學科知識的閱讀理解。

（三）利用視頻能發揮學生主體，引導學生自主探究

教師在道德與法治教學如果用簡單的說教甚至是照本宣科向學生講授知識，完全依賴于教材的文字材料，學生容易處于被動學習的狀態，機械記憶，難以有效吸收知識，長此以往，枯燥、乏味、死板的道德與法治課還會使學生失去學習的興趣。。而視頻教學的加入，為教學提供了新的活力，教師在教學中，利用視頻資源中逼真的畫面、富有情感的聲音，圖文并茂，再加上教師適時的恰當引導，能促使學生主動思考、不斷探究，主動發現問題、分析問題、解決問題，符合新課程改革提倡的“以學生為主體，教師為主導”的教學理念。

二、目前道德與法治課中運用視頻資源存在的問題

（一）視頻的質量差，對教學起到反作用

教師在選取視頻或錄制視頻時粗制濫造，視頻畫面模糊，光線灰暗，聲音不清晰的問題經常會出現，學生在觀看視頻時沒有一個很好的觀看體驗，自然就沒有好的學習體驗，浪費了教師和學生寶貴的教學時間。

（二）視頻的播放沒有實際意義，為了播而播

有些教師在選取視頻時沒有認真觀看視頻，提取視頻的有效信息，不能針對視頻設計與本節課相關的問題引發學生思考，學生無法從視頻中閱讀出有效信息，導致視頻在課堂中的運用事倍功半。

三、巧用視頻資源，提升學生閱讀的有效性

（一）巧放視頻，導入新課，激發學生興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半，因而一節課的導入是非常重要的。筆者經過實踐發現用內容豐富、視覺沖擊力強的視頻導入新課有助于提升課堂教學效率，激活學生的學習興趣。如，在教學《燦爛的中華文化》一課時，筆者首先播放了著名歌手周杰倫《東風破》的視頻，這是一首很具中國風的歌曲，視頻中傳來周杰倫動聽的歌聲，畫面中展示了許多古典的場景，非常唯美，同學們都陶醉其中該，格外認真。觀看完MV，筆者提出一個問題：MV中包含了哪些中華文化的元素？同學們你一言我一語，說出了：旗袍、筆墨、窗花、屏風、中醫，書法……孩子們這樣便初步感受到了中華文化的博大精深，自然而然地導入了新課《燦爛的中華文化》。

由于周杰倫是許多學生很喜歡的歌手，加上色彩豐富、畫面唯美的MV以及扣人心弦的歌聲，具有很強的感染力，很自然就抓住了學生的心，吸引了他們的眼球，整節課已經事半功倍了，最重要的是，《東風破》MV包含了豐富的傳統文化信息，學生在觀看MV時能有效閱讀到這些文化元素，對本節課的學習十分有幫助，視頻的使用比蒼白的語言效果好很多。

（二）恰用視頻，幫助學生閱讀和理解教材，突破重難點

道德與法治課有很多概念很抽象，對于“兩耳不聞窗外事”的學生來說很難通過閱讀文字概念從而理解它的本質，并且他們在生活中很少接觸這些時政方針，平時也極少關注國內外大事，所以在概念上的把握對他們來說是難點，但通常也是重點。前面分析過視頻的優點，視頻直觀、趣味性強且容納信息量大，它能動態地展示事物或事件的演變過程，使一些抽象難懂的知識、原理顯得直觀而形象。教師可以針對教學的重難點，選取適合課程需求的有代表性的視頻資源，在課堂上播放，幫助學生加深理解，從而有效突出教學重點，突破教學難點。

又如，比如在執教《法律保障生活》時，筆者播放了2011年美國電影《傳染病》的片段，在片段里，人們的生活混亂不堪，藥店搶藥，超市搶物資，人心惶惶……看完片段，我問同學們：看完電影片段，對比中國的疫情防控，你有什么感想？學生很自然能想到中國的疫情防控做得很好，社會穩定，人民的生活得到保障。我繼續播放視頻《防控疫情，法治同行》，通過前后兩個視頻的對比，學生掌握了有效的信息，明白法律對防控疫情的重要性，繼而歸納出法律的作用。這一節課重點知識因為很好地運用了兩個視頻在深入淺出中被講解。短短的2分鐘視頻比教師10分鐘的講解效果更佳，學生輕松地由感性到理性，實現認識的不斷飛躍，這就是視頻資源的魅力所在。

（三）妙用視頻，滲透德育，幫助學生培養正確的三觀

道德與法治學科是德育的主渠道，道德與法治課承擔了一項重要的功能就是幫助學生逐步形成良好的心理和道德品質，養成遵紀守法和文明禮貌的行為習慣，培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。如果僅僅是運用教材資源和枯燥的文字材料簡單分析說教，甚至照本宣科，會讓學生覺得索然無味，更無法實現德育的功能。而利用視頻資源，就可以通過精彩的畫面、動聽的語言直接刺激人的多種感覺器官，它可以在短短的時間內引起學生的情感共鳴，從而達到某種教育的目的。這種教育對每個學生的影響是巨大的，他在潛意識中引導學生人生觀、價值觀的走向。

如，我校鐘老師在復習七年級《生命》這一專題時，播放2020年全國兩會的開幕式上，全體委員、代表都集體肅立，為在抗擊新冠肺炎疫情中的犧牲烈士和逝世同胞默哀1分鐘的視頻，短短1分鐘的莊嚴儀式，其中包含了豐富的深刻信息，教師和學生都無比感動，此刻感受到了生命的重量，也感受到黨和政府生命至上的治國理念，情感態度價值觀自然落地。三、教師使用視頻資源的注意事項：

（一）做個有心人，勤于搜集視頻資源

視頻資源非常豐富，但卻不是可以信手拈來的，尋找、制作和剪輯視頻需要話費大量的時間，所以教師一定要在空暇的時間注意視頻資源的積累，不要等到急用時才去尋找。“日積月累、滴水成河”，俗話說：“你要教給學生一杯水，你自身要有一桶水?！苯處熢谄綍r多收集素材，這樣才能使自己的課堂素材豐富充實，由于道德與法治學科的特點，作為政治學科老師必須關心時政新聞，注意選擇官方網站的素材，如：人民網、新華網、CCTV網，保證所選素材的真實性和客觀性。同時，作為政治老師還要留意每年的大事，保持高度的時政敏感度，如每年的“兩會”、年度感動中國人物的評選，國家最高科學技術獎的頒發等等，搜集這些視頻，以備教學的不時之需。

（二）把握原則，選好視頻，用對視頻

作為教師，必須明白視頻作為一種新的課程資源出現在課堂中，它的主要作用是為課堂服務，視頻是工具，就是為了使學生能對枯燥的理論學習感興趣。教師選取的視頻一定是針對教學內容而選取的，做到理論聯系實際，而不應該是為了活躍課堂而盲目選擇，隨意使用視頻。當然教師在教學過程中選用視頻應該加入一些有趣的事物，引起學生對學習的興趣，在興趣的引導下讓學生全身心的投入到學習中去。

課堂時間的是有限的，教師在課堂中還要控制好視頻時間，在課堂中播放視頻活躍課堂氣氛的同時，把握好視頻使用在課堂中的時間比重。在課堂教學中不是每一處都適合播放視頻，視頻資源要自然、恰到好處，而不是生搬硬套。

（三）注意與學生進行有效的互動

教學活動的實質是教與學相互統一的活動，多媒體教學當然也不例外，只有教師的教和學生的學之間能夠形成積極有效的互動，教學目標才能更好地實現。在播放視頻的時候，師生互動至關重要。教師要注意觀察學生的反應，適當地與學生進行交流，有效設問，適當留白，引導學生帶著問題從不同的角度去觀看視頻，教會學生學會主動應用視頻資料輔助自己的學習活動，有效提取，深刻挖掘視頻資料中的信息，這樣，視頻資源才能更好地為課堂教學服務。在這個過程中，學生能夠將視頻與課程內容聯系起來，進而加深對課程內容的記憶，提升閱讀能力，同時還促進了師生之間的互動交流。

從目前教育的發展形勢中，我們可以預想多媒體教育的發展前景一片大好，視頻資源在課程中扮演著重要的角色，作為政治教師，須關注學生的日常生活和社會現實，勤于發現問題，及時調整，解決問題，學會科學使用視頻資源，提升學生的閱讀能力。在未來，視頻資源在初中道德與法治課程中的運用會起到更好的作用。

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項目基金：海珠區十三五教育科學計劃青年教師專項課題（立項號2018C001）《深閱讀下培養學生文化自信的課堂教學范式研究》