在中職體育教學中如何培養學生適應社會的能力

馬魁

摘要：體育學科是義務教育過程中非常重要的一門學科，是為了發展和健全學生體質和素質的必修課，體育學科這門學科貫穿了學生的整個學習生涯，是實施素質教育和培養德智體全面發展人才必不可少的重要途徑。體育學科對于中職院校學生的學習過程來講也是非常重要。由于中職生畢業之后便會步入社會，為此，中職院校在組織開展體育學科教學活動之時，應當充分重視起培養學生的適應能力。立足于此背景之下，本文對于如何培養中職院校學生的社會適應能力展開了探討，以期能夠助力中職院校學生畢業后更好的融入社會，實現自己的人生價值。

關鍵詞：中職;體育;適應社會能力

引言：社會適應能力指的是個人根據所處的社會環境所發生的改變，及時進行應變的反應能力，其屬于一種基本性的社會生存能力。中職院校學生較之初中和高中學生的學習規劃有所不同，中職院校學生畢業以后往往會直接步入社會，因此不僅需要具有充足的專業性知識能力，還需要具有良好的社會適應能力，因此，中職院校無論是開展何種科目的教學活動，均應當充分重視培養學生良好的社會適應能力，本文結合體育這一教學科目，對于培養學生的適應社會能力進行了探討。

一、在中職院校體育學科教學過程中培養學生適應社會能力的意義

（一）幫助學生樹立自信心

擁有良好、充足的自信是獲得成功的一項重要因素。中職院校學生相較于普通的高中學生而言，其自控能力相對較差，有些學生甚至是教師熟知的雙差生，這些雙差生不可避免的會在學習過程中有著自卑感。為此，在體育學科教學活動開展過程之中，應當經常為學生創造機會，幫助學生感受到成功的喜悅，從而樹立起充足的自信心，充分找尋自我，積極融入社會。例如，在進行合作項目教學過程中，教師可以賦予一些有些自卑的學生較為重要的、值得信任的具體性任務，使其在完成任務之后能夠具有濃濃的自豪感，并且還可以獲得同學們的尊重，從而樹立起良好的自信心。

（二）培養學生良好意志力

在現階段飛速發展的社會之中，人們的競爭日益激烈，因此學生在步入社會之時，應當具有較為良好的個人意志品質。在進行體育學科教學過程之中，教師可以通過設定一些比賽性項目，項目的具體難度各不相同，學生在參與過程中既有成功，也有失敗，使得學生能夠遇勝不驕，遇敗不餒，如此一來學生的意志力以及抗挫折能力便能夠顯著提升。

（三）增強班內凝聚力

在中職院校的體育學科教學過程之中，大部分培養學生社會適應能力的體育活動是集體性活動，例如，籃球、乒乓球、排球、足球、羽毛球。在日常參與訓練以及比賽活動的過程當中，學生應當具備團結協作的能力，積極配合組內成員，齊心協力，攻堅克難，戰勝對手。為此，學生在參與體育訓練及比賽的過程之中，班內的凝聚力能夠有效增強。

（四）增強學生競爭意識

在體育運動的開展過程中，需要由兩個或是兩個以上的團隊或是個人在遵守相應規則的基礎之上，公開性地參與競爭。在參與競爭的過程中，決定輸贏的關鍵因素是競爭者的競爭能力。在中職院校體育學科教學過程中，教師在對于學生進行社會適應能力培養之時，會在每節課堂之上均安排一些游戲或者是比賽，這使得學生在日常參與體育課堂活動之時，自身的競爭意識能夠增強。

二、中職院校體育學科教學過程中培養學生社會適應能力的可行性措施

（一）結合學生職業特征，合理設定教學活動

中職院校體育學科教學活動開展較之初中階段的體育學科學習活動而言相對自由，因此，教師在組織開展課堂教學之時，可以充分結合中職院校學生相應的職業特征，合理設定教學活動。在進行教學之時，教師可以盡可能的將一些受到學生歡迎的、對于學生個人長遠發展具有促進作用的活動項目引進課堂，著力促進學生的社會適應能力提升。例如說，針對一些市場營銷方向的學生，由于這一方向的學生未來會較多的從事銷售及策劃方面的工作崗位，所以需要花費很多的時間和他人展開溝通與交流，所以這部分學生需要具備相對較強的社會適應能力。因此，教師可以組織這部分學生參與一些對于提升生存能力有利的項目，比如說教師可以在學校秋季運動會上，組織學生參與4*100接力跑，提升學生的協作能力;組織學生參與1500米跑，提升學生的個人意志力以及耐力。

（二）創設濃縮型社會情境，增強學生的社會意識

中職院校的學生往往在完成在校三年的學習之后，便要走出校門，步入社會。如若學生在參與校園學習的過程中未能具備良好的社會適應能力，便會在步入社會之后感到無所適從，難以適應。為此，在組織開展體育課程教學活動，要想著力培養學生自身的社會適應能力，教師應當在課堂之上創設濃縮型的社會情境，使得學生在校參與學習的過程之中能夠充分感受到社會當中的多種變化。在體育學科課堂之上創設濃縮型社會情境之后，每個學生都成為了社會之中的一部分，在參與學習的過程之中，學生之間既可以是合作關系，也可以是競爭關系。教師還可以在課堂之上組織一些體育類游戲，例如籃球友誼賽，引導學生在課堂之中實現角色轉換，初步了解職場規則，增強自身社會意識。

（三）重視磨煉學生的個人意志，增強學生的社會適應能力

體育學科較之其他學科的學習過程而言，最大的不同之處在于能夠學到諸多種類的知識，還能夠助力學生增強體魄、磨煉意志。為此，教師可以在組織開展教學活動的過程當中，選定適宜的體育項目，促進學生自身的社會適應能力提升。在進行教學的過程之中，教師應當對于學生的心理活動變化給予足夠的注意力，同時給予學生一些鼓勵，使其能夠充分體驗到參與體育學習的樂趣所在。

結束語：

總而言之，鑒于中職院校學生與普通初、高中院校學生的學習性質和社會需求有所不同，在對于中職院校學生進行體育學科教學之時，應當著力強調對于學生的社會適應能力進行培養，這是由于一旦具備了良好的社會適應能力，中職院校學生將能夠在未來的職業發展過程之中如魚得水。在中職院校的體育學科教學活動開展過程中，教師應當首先意識到對于學生的社會適應能力進行培養的整體重要性，并在此基礎之上，著力促進學生的身體素質以及體育能力增強。

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