巧用多媒體打造初中英語高效課堂

周玉藍(lán)

摘要：信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得多媒體教學(xué)應(yīng)用日益廣泛，多媒體教學(xué)的形式也日益多樣，多媒體作為信息化時代非常重要的一種教學(xué)方式，深受初中英語教師喜愛。本文試圖闡述多媒體在初中英語教學(xué)中所起到的作用，并細(xì)化分析為何在八年級英語教學(xué)應(yīng)用時滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，調(diào)動豐富學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用效果，從而驗證在英語教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，對提高教學(xué)效果的可行性，為廣大初中英語教師提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);初中八年級;英語教學(xué);應(yīng)用研究

這種特殊的教學(xué)模式能夠在互聯(lián)網(wǎng)的襯托下，凸顯當(dāng)前教學(xué)的重點，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行上傳，并使資源得以共享，這也是一種快速傳播知識的途徑。用多媒體這種特殊的教學(xué)模式，能夠妥善地解答初中英語教學(xué)中的一系列問題，制作良好的英語教學(xué)資源，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好地理解知識和內(nèi)容，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平朝向更精深的程度發(fā)展。對于初中八年級學(xué)生來說，多媒體在英語教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢是非常明顯的，教師把多媒體教學(xué)資源作為課上導(dǎo)學(xué)的引入資源，或者也可以把多媒體作為學(xué)生課后學(xué)習(xí)和自主提升的輔助資料。

1.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)用多媒體吸引注意力

多媒體的功能非常強(qiáng)大，在初中英語教學(xué)中，使用多媒體開展英語教學(xué)，能進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。利用這種資源，能夠幫助教師在課堂上省時省心，也能夠以最快的教學(xué)效率引發(fā)學(xué)生好奇心，并使其順利地過渡到新知識，充分結(jié)合自身的學(xué)習(xí)水平和需求，在注意力高度集中的前提下，學(xué)好英語學(xué)科知識。開展以多媒體為主的課堂介紹，吸引學(xué)生注意力。在中學(xué)學(xué)科體系中，英語是基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生后續(xù)的終身學(xué)習(xí)、思維培養(yǎng)和發(fā)展起到關(guān)鍵作用。但是，在具體課堂教學(xué)過程中，一些教師由于舊觀念的影響，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練仍然比較枯燥乏味，學(xué)生會逐漸失去自學(xué)興趣。如，在學(xué)習(xí)“Jenny's week”這節(jié)課時，在英語多媒體教學(xué)的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的對高品質(zhì)生活和學(xué)習(xí)的向往，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生全力投入課堂教學(xué)。因此，初中英語教師可以充分利用多媒體小課堂開展課堂導(dǎo)入階段，并提醒課堂理解，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.多媒體主導(dǎo)課堂教學(xué)，完善重點難點教學(xué)

多媒體教學(xué)方式的主要特點是簡單易學(xué)，講課時間相對較短。在正常情況下，耗時 15 分鐘或更短，在初中英語課堂教學(xué)中，對于教師而言，多媒體教學(xué)可以改善以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。基于此，在八年級英語課堂教學(xué)中，教師必須意識到使用多媒體教學(xué)法的必要性，為學(xué)生播放多媒體教學(xué)知識的重點、難點，并加以解釋，解決疑難問題等課程內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和消化知識點。比如，借助思維導(dǎo)圖，連接多媒體學(xué)習(xí)的具體知識點，并要求教師和學(xué)生共同完成對八年級英語學(xué)習(xí)重點和難點的總結(jié)、理解。

比如，老師在課堂上講"What's this in English？"開展學(xué)習(xí)，教會學(xué)生一些基本的東西，并能區(qū)別學(xué)習(xí)類、服裝、水果、家具等，用簡單的句型來練習(xí)替代。Whats this in English？Pen. Spell it，please. P，E，N Thank you very much.教學(xué)中，教師和學(xué)生練習(xí)日常會話和生活中的許多詞匯，盡量讓學(xué)生用自己的方式完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。有的情況下，有的單詞有一定的難度，學(xué)生不能完全掌握，教師可以幫助學(xué)生使用多媒體展示，反復(fù)嘗試記憶，也可以讓學(xué)生自己寫、畫，或者以思維導(dǎo)圖的形式記錄單詞。在教學(xué)中，老師和學(xué)生都認(rèn)真掌握每一個單詞的寫法和意義，排除師生合作難題，使師生合作更加順暢。

3.利用多媒體進(jìn)行課后練習(xí)，專注吸收知識內(nèi)涵

英語學(xué)習(xí)需要課后復(fù)習(xí)，但是家長的指導(dǎo)作用不明顯，利用多媒體進(jìn)行課后練習(xí)，幫助學(xué)生消化吸收專業(yè)知識。英語教師教學(xué)完成后，可以根據(jù)多媒體進(jìn)行課后練習(xí)，并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提交講課視頻，讓學(xué)生了解所學(xué)的具體知識，并跟著英語教學(xué)視頻自主提升。在課后的練習(xí)中，讓學(xué)生下載微信小視頻，按照標(biāo)準(zhǔn)自學(xué)方法準(zhǔn)備部分內(nèi)容，建立自己的知識框架。如果還不夠清楚或者有疑問，可以在線請教學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解知識始末，并且根據(jù)自身英語基礎(chǔ)和個性化的問題，逐漸了解知識內(nèi)涵，并且提升個人英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

比如，在學(xué)習(xí)“ Things can harm the environment”章節(jié)時，通過多媒體舉例說明污染源，讓學(xué)生去猜測污染的根源和原因，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的時機(jī)已迫在眉睫。老師可以用英語向?qū)W生提問：There is much pollution all over the world. Can you tell me what it is？同學(xué)們可以自由地回答問題，并展開一系列熱烈的討論：Water pollution，air pollution，列出這些污染源。課后可以利用微信群就此展開討論，進(jìn)一步內(nèi)化知識，老師：Do you know what causes pollution？同學(xué)們回答：There are so many factories，Trees cause the water pollution，some people threw rubbish into the rivers and lakes……分析這些不同的原因，課堂氣氛非常活躍。

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，借助實際教學(xué)，利用多媒體教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)中的內(nèi)容，為學(xué)生制作多媒體視頻，并在播放的同時講解，成為現(xiàn)代初中英語教師所必備的技能，還應(yīng)在課后給學(xué)生適當(dāng)?shù)膬?nèi)化和吸收時間，從而能夠使其更扎實地掌握英語基礎(chǔ)知識。

參考文獻(xiàn)：

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