中專財經人才的培養途徑

胡江鵬

（平頂山市財經學校，河南 平頂山 467000）

社會經濟的飛速發展對人才結構多樣化需求，中專作為專業教育體系的組成部分，在給社會輸送應用型人才方面起著重要作用。中專是中等專業學校，為滿足社會發展需要，給社會培養各種技術型人才，因而中專院校設置的專業學科也越來越全面，其中財經專業在中專院校中發展速度持續加快，其在發展過程中遇到了現實困境，下面就中專財經人才的培養現狀及培養途徑進行探究。

一、中專財經人才培養意義分析

中專教育是社會主義物質文明和精神文明建設的基礎工程之一，必須以馬列主義、毛澤東思想為指導開展人才培養工作，這樣才能為國家培育更多專業能力強、道德品質良好的優秀人才。基于社會對各種專業人才需求量的不斷增長，中專開展財經人才培養工作意義重大。第一，有助于緩解財經人才需求困境，財經專業分為經濟類和經濟管理類，大眾熟悉的人力資源管理、金融、會計等專業都隸屬其中，新時代各個行業的企業數量較過去有很大增長，因而財經相關人才需求量逐步增加，處于不同發展階段的企業對人員的能力要求存在一定差異，中專財經人才可以很好地適應一些基礎性工作，維護企業穩定發展，長此以往，能夠為社會創造更大的經濟效益。第二，有利于提高中專院校辦學質量，財經類專業涉及范圍廣泛，中專院校根據企業發展需求輸送財經相關人才，也能夠擴大中專院校知名度，從而獲得更多社會資源支持，這對其實現可持續穩定發展目標有著積極意義。

二、中專財經人才培養現狀

中專院校在為社會培養財經類應用型人才方面發揮著積極效用，應該積極采取措施提高人才培養質量。但調查結果顯示，中專財經人才培養現狀并不樂觀，存在不足，導致財經人才培養質量止步不前。

（一）人才培養目標定位不夠明確

對人才培養工作來說，培養目標能夠發揮重要導向作用，制定明確的人才培養目標十分重要，但現階段很多中專院校所遵循的財經類人才培養目標是模糊的，沒有對市場環境進行深入調查分析，容易導致財經專業學生所掌握的技能與企業實際需求脫軌。如中專院校主要以培養中低層次的管理或者服務人員為主，因為中專院校學生相較于其他高等教育體系的學生來說在學習能力上存在一定差距，但部分中專院校過于拔高，造成學生難以理解和消化所學知識，從而無法用于實踐，不利于今后順利走上工作崗位［1］。此外，不少中專院校在培養財經人才時忽略了素質教育，如在思想政治教育上存在形式主義，沒有發揮其實質作用，學生的思想道德水平仍然停留在中小學階段，尚未建立正確的價值觀、道德觀等，對財經人員來說，沒有足夠的道德意識，在工作中就容易做出損害公司利益、損害社會利益的事情，因此中專院校制定明確、全面的財經人才培養目標迫在眉睫。

（二）教學理念落后

通常來說，中專教育年限只有兩到三年，因此時間緊迫、教學任務重，面對社會財經人才需求量不斷增長的情況，中專院校應該積極應用先進的教學理念，以提高人才培養質量，但在實際的教學工作中，還是有不少中專院校遵循舊的教學理念。第一，沒有對學生的課堂地位給予重視，當代中專學生成長于社會經濟飛速發展的時代背景下，思想更為活躍、個性更突出，運用傳統教學理念很難點燃學生的學習熱情，學生在學習專業知識的過程中缺乏濃厚興趣，不利于高效完成教學目標。第二，側重理論教學、忽略實踐教學，有的中專院校管理者、教師等受到傳統應試教育影響較深，對實踐教學缺乏正確認識，所設置的課程體系以理論課程為主，在教學過程中偏向開展理論教學，同時教學評價結果也將學生的理論成績作為重要參考標準，長此以往，不利于提高學生的實踐技能，難以達到企業招聘要求，不利于財經專業學生今后的職業發展。

（三）教師教學素養有待提升

教師在人才培養工作中發揮著不可替代的作用，教師教學素養水平高低會在很大程度上影響人才培養質量，中專院校要想提高財經人才培養水準，就應該建立一支優秀的教學團隊。在實際的中專院校中，財經專業教師水平還有待提升。一方面，中專院校招聘門檻較低，前來應聘的教師大都缺乏豐富的教學經驗，專業理論知識體系不夠系統，在教學過程中難以給予學生專業指導。另一方面，中專院校忽略對財經教師的后續培訓，導致教師所掌握的教學方法、教學技巧等比較落后，無法將專業課知識以繁化簡地傳遞給學生，學生對所學知識的理解也一直是在基礎層面。由此可見，建立一支高質量的財經專業教學團隊是中專院校需要盡快解決的難題。

三、中專財經人才培養途徑探究

中專財經人才培養現狀并不樂觀，難以為企業及時輸送所需人才。據此，中專院校應該正視財經人才培養工作中的不足之處，采取相關措施進行應對，為全面提高財經人才培養質量做好充分準備。

（一）結合社會發展需求制定人才培養目標

要想提高財經人才培養質量，充分滿足企業單位用人需求，中專院校就要在制定財經人才培養目標時先進行市場調查分析。首先，詳細了解與該專業相關職位的能力要求、工作內容等，將其作為人才培養方案的參考。如人力資源管理崗位需要工作人員具備良好的溝通能力、協作能力、資源整合能力等，那么中專院校在培養財經人才的過程中就可以通過舉辦形式多樣的競賽活動培養學生相關技能，使學生提前對就業崗位有一定了解。其次，中專院校開展財經教學工作需要結合學生的學習特點，如中專院校學生年齡比較小，自主學習能力、理解能力等比較弱，但是有著很強的好奇心理，所以在授課過程中可以加強對多媒體設備的應用，制作課件時要融入圖片、音頻、視頻等元素，這樣既能豐富教學內容，又能增強學生的學習興趣。最后，除了專業教育、興趣培養之外，學校還應該提高對思政教育的重視，因為中專院校學生尚未踏足社會，沒有建立正確的三觀，思想、心理等不夠成熟，加強思政教育可以提高學生辨別是非的能力，知道該如何制定財經課程學習計劃，走上工作崗位之后如何抵制誘惑，不貪圖錢財，為推動企業和社會經濟發展貢獻自己的專業力量［2］。

（二）創新教學理念

新時代對各個層次的教育體系也提出了更高的要求，中專院校應遵循先進的教學理念，培養出更多符合時代發展要求的財經類人才。一方面，學校應該對學生的課堂主體地位給予關注和尊重，并將這一理念傳達給專業課教師，讓教師知道應該如何在課堂上實時掌握學生的學習動態，這樣既有助于拉近師生關系，也有利于創建良好課堂氛圍［3］。另一方面，學校應該創新課程體系建設，讓理論教學和實踐教學同步進行，如在教材上增加實踐模塊，引導學生將所學知識用于實際生活，并提高實踐部分在教學評價中的占比，這樣在思想上能夠引起學生對實踐活動的重視。此外，中專院校應該投入資金用于更新教學設備，方便師生查閱財經領域資料，豐富教學內容，拓展學生知識視野范圍，這對其今后的就業發展有很大幫助。

（三）提高財經教學隊伍建設質量

教師教學素養水平高低也是影響財經人才培養質量的關鍵因素，因此中專院校應當在建立高水準教師團隊方面加強探索。第一，需要提高財經教師招聘門檻，對應聘者的教學經驗、實踐經歷、專業知識體系等進行系統考核，從源頭上篩選出高水準教學人才，給予學生更專業、全面的指導，有效提高學生的專業素養。第二，學校應該加大對財經專業教師的培訓力度，邀請相關專家、學者到校開展教學指導工作，引導教師學習新的教學方法、教學思路等，如情景教學、任務教學等方法可以發揮良好的教學效果，通過實施先進的教學方法，讓學生的交際能力、資源整合能力、創新能力等得到鍛煉，從而為企業提供更多綜合素養高的財經人才。

四、結語

中專院校開展財經人才培養工作能夠帶來多方面的積極影響，不過在實際的財經人才培養工作中卻遇到一些問題，如教學理念落后、教師專業素養低、人才培養目標不明確等，影響人才培養質量的提高。因此，中專院校可以結合社會發展需求制定人才培養目標、創新教學理念、加強師資力量建設，為財經人才培養質量提高做好充分準備，更好地滿足社會發展需求。