“雙新”背景下高中排球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)實(shí)踐與思考

◎ 田 來

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《2020修訂版課標(biāo)》）指出：“學(xué)生可根據(jù)自身的特點(diǎn)和需求，在學(xué)校開設(shè)的若干運(yùn)動項(xiàng)目中進(jìn)行自主選擇，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)1—3個運(yùn)動項(xiàng)目，培養(yǎng)運(yùn)動愛好和專長，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣”［1］。“高中體育專項(xiàng)化”則是以培養(yǎng)興趣入手，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的內(nèi)在動力，實(shí)現(xiàn)使學(xué)生比較熟練地掌握2項(xiàng)以上體育專項(xiàng)技能，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，逐步形成自覺鍛煉習(xí)慣，為形成健康生活方式奠定基礎(chǔ)［2］。由此可見，推進(jìn)“雙新”與實(shí)施專項(xiàng)化教學(xué)，其關(guān)鍵在于依據(jù)新課程理念，用好新教材，在體育專項(xiàng)課中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。在此背景下，筆者進(jìn)行了排球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)的實(shí)踐與思考。

一、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化處理

傳統(tǒng)的排球教學(xué)多是單個技術(shù)的學(xué)練,通過漸進(jìn)的練習(xí)方法，使學(xué)生逐漸掌握傳球、墊球、發(fā)球、扣球、攔網(wǎng)等技術(shù)。這樣教學(xué)雖然能使學(xué)生較快地掌握單個技術(shù)，但在比賽中卻很難綜合運(yùn)用，比賽根本打不起來。因此,在排球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)中嘗試以運(yùn)動能力的培養(yǎng)為主線，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，加強(qiáng)知識技能之間的聯(lián)系，讓學(xué)生綜合學(xué)習(xí)各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)，參與多種形式的排球比賽，使其在技能、體能、心理等方面得到綜合發(fā)展。基于此，將排球運(yùn)動能力劃分為進(jìn)攻能力、防守能力和比賽實(shí)戰(zhàn)能力。

（一）排球進(jìn)攻能力

排球進(jìn)攻能力以發(fā)球技術(shù)、傳球技術(shù)、扣球技術(shù)、進(jìn)攻陣型和進(jìn)攻打法為基礎(chǔ)。良好的體能是進(jìn)攻能力的支撐，如扣球需要跳到一定高度才能發(fā)揮出威力。想要發(fā)出勢大力沉的球，強(qiáng)大的上肢力量是基礎(chǔ)。傳球則需要根據(jù)各種來球迅速做出正確處理，靈敏素質(zhì)必不可少。自信、果斷、勇敢的心理素質(zhì)是發(fā)揮排球進(jìn)攻能力的關(guān)鍵，如面對兇猛的攔網(wǎng)不膽怯，關(guān)鍵比分發(fā)球不手軟。此外，良好的合作意識是影響排球進(jìn)攻能力的重要因素，如果二傳與扣球手不能默契配合，個人進(jìn)攻技術(shù)再好也是惘然。

（二）排球防守能力

排球防守能力表現(xiàn)在防發(fā)球、防扣球、防吊球、防攔回球等多個方面，需要熟練掌握墊球技術(shù)、攔網(wǎng)技術(shù)和防守陣型。想要高質(zhì)量地完成防守，良好的體能必不可少，如攔網(wǎng)要有良好的彈跳能力，想要把球救起，一定要快速移動到位，良好的反應(yīng)速度和移動速度是基礎(chǔ)。發(fā)揮防守能力還需要具備堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。面對猛烈進(jìn)攻時(shí)不膽怯，以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，絕不輕言放棄，只有這樣才能不被打垮。防守時(shí)要保持高度的責(zé)任感，不僅要對自己的負(fù)責(zé)區(qū)域嚴(yán)防死守，而且要盡力做好呼應(yīng)與協(xié)防，力爭不失分。

（三）排球比賽實(shí)戰(zhàn)能力

排球比賽實(shí)戰(zhàn)能力以排球各項(xiàng)技術(shù)為基礎(chǔ)，并且能夠在比賽過程中靈活運(yùn)用。能夠根據(jù)隊(duì)員特點(diǎn)配備陣容和布置戰(zhàn)術(shù)。比賽時(shí)隊(duì)員之間要默契配合，認(rèn)真貫徹執(zhí)行本隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)意圖，能夠根據(jù)比賽臨場情況及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，做好攻防轉(zhuǎn)換。此外，超強(qiáng)的比賽實(shí)戰(zhàn)能力還需要有強(qiáng)大的體能做基礎(chǔ)，良好的心理調(diào)節(jié)能力和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)也必不可少。

二、構(gòu)建教學(xué)問題鏈

排球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)要依據(jù)《2020修訂版課標(biāo)》，以核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的知識和技能分析、解決問題的能力，最終達(dá)成核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。

對應(yīng)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容，以“如何提高排球運(yùn)動能力？”為核心構(gòu)建問題鏈，具體展開為三個基本問題，即“如何提高排球進(jìn)攻能力？”“如何提高排球防守能力？”“如何提高排球比賽實(shí)戰(zhàn)能力？”。針對三個基本問題構(gòu)建了問題鏈，具體如圖1、圖2和圖3所示。

圖1 排球進(jìn)攻能力問題鏈

圖2 排球防守能力問題鏈

圖3 排球比賽實(shí)戰(zhàn)能力問題鏈

三、開展解決問題的學(xué)習(xí)活動

學(xué)習(xí)活動應(yīng)包含目標(biāo)、情境、過程和評價(jià)四項(xiàng)基本要素［3］。其中活動目標(biāo)的確立以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，指向?qū)W生運(yùn)動能力、健康行為、體育品德等學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。活動情境要基于生活，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其參與學(xué)習(xí)和運(yùn)動的興趣。情境還要內(nèi)含問題，能有效地引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生通過探究和實(shí)踐來解決問題。如排球技術(shù)原理的研討情境、排球比賽中的技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用情境，體能練習(xí)中克服困難的情境、同學(xué)之間互相指導(dǎo)幫助的社會交往情境等。活動過程包含活動任務(wù)、活動步驟和支持系統(tǒng)。活動任務(wù)是學(xué)生需要通過練習(xí)實(shí)踐、合作交往、探索創(chuàng)新等行動所完成的具體工作。活動步驟是根據(jù)活動任務(wù)的內(nèi)容及要求，安排的活動順序和流程。支持系統(tǒng)是指支撐活動順利開展的學(xué)習(xí)資源及安全保障。活動評價(jià)以即時(shí)性評價(jià)為主，是教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動情況及學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，評價(jià)觀測點(diǎn)以學(xué)習(xí)態(tài)度、運(yùn)動技能、合作交往、體育品德為主。以下三個教學(xué)案例分別呈現(xiàn)不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動組織與實(shí)施，具體如表1、表2和表3所示。

表1 探究影響發(fā)球穩(wěn)定性因素的學(xué)習(xí)活動

表2 模擬比賽情境的墊球技術(shù)學(xué)習(xí)活動

表3 主題排球比賽學(xué)習(xí)活動

四、教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的問題

依據(jù)《2020修訂版課標(biāo)》中針對課堂教學(xué)

案例評析：通過探究性學(xué)習(xí)幫助學(xué)生認(rèn)識到影響發(fā)球穩(wěn)定性的因素，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，在比賽中教師還可以引導(dǎo)學(xué)生有目的找空當(dāng)發(fā)球，朝接球水平較差的人發(fā)球，提高發(fā)球的進(jìn)攻效率。發(fā)球前給予學(xué)生鼓勵，且允許發(fā)球失誤一次，能有效緩解發(fā)球壓力，提高發(fā)球的穩(wěn)定性。

案例評析：通過防守比賽情境中來球，能使學(xué)生對墊球技術(shù)產(chǎn)生進(jìn)一步認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)練習(xí)與比賽的有效銜接，解決了學(xué)生只會墊穩(wěn)定球，到賽場上面對速度快、弧線低的球就不知所措的問題。練習(xí)和比賽過程中要加強(qiáng)心理教育和體育精神培育，使學(xué)生敢于接高速球，敢拼敢打。

案例評析：圍繞正式排球比賽組織主題活動，集體討論分工，提供裁判員、解說員、攝影師等工作崗位，使每個學(xué)生都有事可做。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行入場儀式和賽后致謝，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的比賽場景，增強(qiáng)儀式感。賦予學(xué)生賽前準(zhǔn)備、賽中叫暫停和換人的權(quán)利，讓學(xué)生感受到溝通與合作的重要性，這不僅能提高學(xué)生的比賽實(shí)戰(zhàn)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生組織比賽、欣賞比賽、評價(jià)比賽的能力。提出的11條建議，在排球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)中還要注意以下幾點(diǎn)。

（一）開展組合技術(shù)學(xué)練

每堂課都應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行組合技術(shù)的學(xué)練,如進(jìn)行墊傳串聯(lián)、傳扣串聯(lián)、一攻串聯(lián)等，增強(qiáng)知識點(diǎn)之間和技術(shù)之間的有機(jī)聯(lián)系。設(shè)計(jì)模擬比賽情境的練習(xí)，讓學(xué)生面臨真實(shí)的比賽情境時(shí)能運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的知識和技能解決實(shí)際問題,如進(jìn)行發(fā)球與接發(fā)球?qū)咕毩?xí)、扣球與攔網(wǎng)對抗練習(xí)、進(jìn)攻與防守對抗練習(xí)。

（二）提供自主發(fā)展的機(jī)會

組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在參與互動中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在比賽中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)要創(chuàng)設(shè)積極的課堂環(huán)境，不僅要有舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要有和諧的人際關(guān)系。給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)權(quán)，把時(shí)間空間留給學(xué)生，通過問題情境引導(dǎo)學(xué)生去思考，如讓學(xué)生探究發(fā)旋轉(zhuǎn)球和發(fā)飄

球的原理，分析本隊(duì)成員的技術(shù)特點(diǎn)，配備比賽陣容，選擇合適的戰(zhàn)術(shù)等。

（三）設(shè)置合理的運(yùn)動負(fù)荷

重視運(yùn)動負(fù)荷，做到精講多練，提高密度強(qiáng)度，教學(xué)時(shí)要充分考慮練習(xí)隊(duì)形和場地器材的運(yùn)用，這樣才能利用好課堂的每一分鐘。如需要借助球場進(jìn)行練習(xí)時(shí)，沒輪到的同學(xué)不是站著不動，而是要進(jìn)行體能練習(xí)或徒手模仿練習(xí)，提高練習(xí)密度。