淺析師徒對接式教學模式在電力拖動控制線路實訓教學中的應用

肖海霞

摘 要：伴隨著實訓課堂教學模式的改革，師徒對接式的學習模式在電力拖動控制線路實訓教學中越來越體現出它的優越性。本文將以接觸器自鎖正轉控制線路的安裝實訓教學為例，論述師徒對接式的教學模式在電力拖動控制線路實訓教學中發揮的作用以及采取這種模式在培養技能型人才中凸顯出的優勢。

關鍵詞：師徒對接式? ? 電力拖動控制線路? ? 教學模式? ? 實訓教學

電力拖動控制線路是技工學校機電技師專業的一門理論與實踐相結合的專業性較強的實踐課程，學習本課程對學生的技能和就業能力的提高都有很重要的作用。針對電力拖動控制線路這門實訓課程，教師如何教、學生如何學已經成為當下技工學校教師探討的熱點。

筆者有幸擔任電力拖動控制線路實訓課程的骨干教師，幾年來，筆者嘗試摸索如何在有限的學習時間內高效地培養學生理論和實踐相結合的能力，從而達到國家要求的高技能人才標準。在技工學校工學結合的前提下，筆者也大膽嘗試了很多“學中做、做中學”的教學方法，截至目前，筆者認為“師徒對接式教學模式”更適合電力拖動控制線路的實訓課堂，在此從以下幾方面進行闡述。

一、師徒對接式教學模式的前世今生

師徒對接式教學模式，即老師傅帶領學生進行學習、工作、生活，使學生更好、更快地融入工作當中的一種形式。師徒制本是一個傳統的傳承方式，也是一種非常有效的方式，幾百年來為各行各業所廣泛運用。

這種模式在中國企業中雖然不是一種全新的人才培養模式，但在電力拖動控制線路的實訓課堂教學中可以借鑒使用。師徒對接式教學模式在電力拖動控制線路實訓課堂中迎來了生根、萌芽的茁壯成長期，解決了目前電力拖動控制線路實訓課堂教學中“學生基礎較差、注意力不集中、厭學”的問題。

二、師徒對接式教學模式在電力拖動控制線路教學中的實際應用

（一）教師演示和講授環節

接觸器自鎖正轉控制線路的安裝是電力拖動控制線路第二單元第三個課題，這節課教師分兩個環節進行講授。第一個環節講授理論部分，包括接觸器自鎖正轉控制線路的工作原理、布置圖和接線圖，學生必須熟練掌握理論知識后再進入第二個環節的實踐操作。

接下來，筆者以第二個環節的學習為例闡述師徒對接式教學模式在電力拖動控制線路實訓教學中的實際應用。本環節安排在電力拖動實訓室進行實踐教學，課堂上，教師將本節課內容涉及的元器件和工具箱擺放在教師實訓臺，組織學生圍成一個圓圈，使每名學生處在一個都能親眼看到教師操作的位置。教師首先演示元器件在控制電路板上的布置，安裝除電動機以外的電器元件。完成電器元件安裝后，再演示各元器件之間的接線操作。學生跟著教師的節奏認真觀察。布線結束后，檢查安裝質量，將三相電源接入控制開關，再次檢查合格后進行通電試車。師生共同討論整個操作過程的細節和注意事項，教師針對學生提出問題較多的部分進行答疑解惑。

（二）分實訓臺練習，競選師傅環節

教師組織學生回到自己的實訓臺，發放接觸器自鎖正轉控制線路的安裝任務清單，練習時間為30分鐘。學生開始動手操作，教師進行巡回指導，完成任務清單的學生邀請教師按照電工技能考核標準對自己的作品進行評分，教師按照學生作品分數從高到低的次序劃分出班級人數的半數學生為本課題的師傅，剩余的半數學生為徒弟，其中評分在后的學生可以優先選擇師傅，這樣一對一師徒結對子活動就完成了。在這個學習過程中學生學習熱情高漲，“人人都想做師傅，個個學習趕、幫、超”的良好學習氛圍逐漸形成。此時，教師針對巡回指導時發現的問題進行詳細講解，在強化重點的同時也突破了難點。

（三）師徒結對子，手把手練習環節

本課題進行到這個階段，學生渴望學習的熱情已經達到了一個頂點，教師抓住這個時間點第二次適時發放接觸器自鎖正轉控制線路的安裝任務清單，給學生布置任務讓結對子的師徒一對一、手把手開始進行本課題的第二遍練習，這個環節的設置旨在讓師傅和徒弟在教與學中再次加深對理論知識的記憶和強化對實踐能力的鍛煉。練習結束后，教師按照世界技能大賽的標準給每組學生的作品嚴格打分，評出最佳師徒小組，予以表揚。最后，教師請最佳師徒給全體學生展示自己的作品，分享成功的經驗。這樣既鍛煉了學生的語言表達能力，也凸顯了師徒團結合作的團隊精神。

三、師徒對接式教學模式滿足電力拖動控制線路實訓課程對技能人才培養的需求

電力拖動控制線路這門課程較抽象、難理解，學生學習興趣不高。以往教師把大量的時間花在維持課堂秩序上，在一定程度上影響了學生的學習積極性。采取師徒對接式教學模式在很大程度上解決了這一問題，也激發了學生學習的興趣，營造了電力拖動控制線路的實訓課堂“人人都想學，人人都敢學，人人都學會”的良性循環的良好學習氛圍，學生的動手能力、實訓水平大大提高，從而培養出更多適應社會發展的技能人才。

四、小結

希望師徒對接式教學模式能在電力拖動控制線路實訓課堂中推廣使用，實施這一模式不但能大幅提升學生的動手實踐能力，也有利于根據技工學校學生自尊心較強的心理特點，充分調動學生參與課堂學習的積極性，人人爭做師傅，個個動手參與實踐。

將師徒對接式教學模式應用到電力拖動控制線路的實訓課堂中勢在必行，相信“沒有過時的教學方法，只有用錯地方的方法”，只要我們齊心協力大膽探索適合技工學校電力拖動控制線路實訓課程的教學模式，學生就能擁有一技之長，養成良好的職業習慣，我們就能為早日實現制造強國的中國夢盡一份綿薄之力。

參考文獻：

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[2]許閃閃.以就業為導向的技工院校電子電工教學研究[J].中華少年，2017（6）.

（作者單位：青島市即墨區高級技工學校）