淺議小學語文作文教學方法的創新

譚靜

摘要：小學階段的語文教育不僅是為學生未來的語文學習奠定基礎，更是培養學生語文能力的關鍵階段。在小學語文教學中，作文教學具有十分重要的意義。想要取得良好的作文教學效果，教師在實際教學中，必須要對教學方式的創新提高重視，提高學生對作文學習的興趣，促使作文教學質量得到有效提升。

關鍵詞：小學語文;作文教學;教學方法;創新

小學語文教學中，作文教學是十分關鍵的一項組成部分，作文教學質量決定了小學語文教學工作的質量，同時也是學生學習過程中最為頭疼的一部分。由于小學階段的學生不具備較強的學習能力，并且也沒有豐富的人生閱歷以及生活經驗，對于作文教學的內容理解難度較高，因此，導致學生在寫作過程中常常無從下手，不利于寫作教學質量的提升。基于這一現象，小學語文教師在實際的教學過程中，應當針對作文教學方式的創新展開研究，幫助學生提高寫作水平。

1 小學語文作文教學方法的創新意義

在小學語文教學過程中，學生的寫作水平高低直接體現了其語文綜合素養水平。幫助學生提高寫作能力，有助于提高學生的語文學業水平。在語文教學中，語言的掌握是最關鍵的部分，而寫作教學就是體現學生語言綜合運用能力的一種形式。學生通過寫作的方式，能夠展現自身聽、讀、說的能力。除此之外，學生通過作文學習，能夠對社會以及生活形成新的認知，并且能夠促使學生更完整的表達內心的情感。

2 小學語文作文教學方法的現狀

2.1 教育理念缺乏創新性

傳統的教學模式在教師的教育理念和教育方法中根深蒂固，教師通過傳統的教育模式引導學生展開語文作文的學習，具有一定的局限性，這種教學模式下，教師通常會對學生的寫作格式進行限制，但是小學階段的學生剛剛開始接觸寫作，對于學生而言，寫作是一項全新的知識，而這種傳統的教學模式，會導致學生的創新力以及想象力受到限制，同時也會降低學生對作文的學習興趣，產生抵觸的情緒。

2.2 缺乏良好的寫作習慣培養

在語文作文教學中，成功寫作的基礎是養成一個好的寫作習慣，如果學生沒有形成良好的寫作習慣，會導致其對作文喪失興趣，一旦喪失了興趣，就會導致學生的寫作質量降低。在傳統的課程課堂教學過程中，教師會對學生的作文給予指導，建議這種方式雖然能夠對學生的作文提出更上一層樓的建議，但是同時也會導致學生失去自主修改作文的習慣[1]。對于學習態度端正的學生而言，這種方式是一種激勵，但是對于學習態度不端正的學生而言，這是一種縱容，會導致學生在相同的地方重復出錯。

3 小學語文作文教學方法的創新策略

3.1 設置教學情境，激發學生的寫作靈感

一篇靈活生動的文章，需要作者在寫作過程中融入豐富的情感，并合理的運用文字進行描述，這就需要作者具備良好的語言表達能力。在小學語文作文教學過程中，教師應當充分的利用說寫話等方式，為學生設置教學情境，使學生能夠融入到教學情境中展開思考，從而對情感，形成更深入的理解，從而提高學生對寫作要求的理解，并在寫作過程中發揮自己的靈感。

例如，教師在為學生布置描寫“月亮”為題的作文時，可以先引導學生對月亮進行想象，并通過與同學分享內心想法的方式，激發學生的寫作靈感。通過創設合理情境的方式，使學生發揮想象，豐富文章內容，從而達到提高文章質量的目的。

3.2 引入課外閱讀，拓展學生寫作思路

大部分學生在寫作過程中無從下筆，寫出來的文章空洞、缺乏內容，導致這一現象的主要原因是由于學生的知識儲備量以及生活閱歷不足，繼而導致寫作過程中缺乏素材。因此，小學語文教師在實際的教學過程中，可以引導學生積累寫作素材，教師可以安排學生利用課余時間閱讀課外書，幫助學生開拓視野，積累素材[2]。除此之外，在教學活動中，教師也可以定期組織學生展開讀書心得交流會，在交流會上，鼓勵學生積極發表閱讀心得或積累的素材，從而達到提高學生寫作能力的目的。

例如，教師在交流會上可以針對學生的實際情況為學生推薦合適的課外讀物，對于基礎較好的學生，可以推薦學生閱讀一些能夠反映社會現實、具有深意的文章;對于基礎較差的學生可以推薦學生閱讀簡單的兒童文學類作品。同時，教師還應告知學生在閱讀課外讀物的同時，也應當摘抄出文章中優秀的詞句、段落，在之后的寫作過程中合理運用進來，從而提高寫作水平。

3.3 模仿課文段落寫作，提高學生寫作水平

在寫作訓練中，仿寫是一項重要的訓練手段，通過仿寫能夠幫助學生更好地運用好詞好句，提高學生寫作能力。在小學語文教材中，選取了很多不同風格、不同類型的語文作品，這些作品非常適合學生仿寫。教師指導學生仿寫的過程中，應當明確告知仿寫并不是照搬原文，而是寫出風格相似的文章[3]。教師可以在教學過程中選取文章中的一個段落進行分析，隨后，指導學生仿寫，從而幫助學生掌握寫作技巧，提高寫作水平。

4 結語

在新課改的背景下，傳統的小學語文作文教學方式已經無法適應作文教學的發展需求，因此，小學語文教師在實際的教學過程中，應當重視創新作文教學方式，推動小學語文作文教學改革，提高學生的寫作能力，促使小學語文作文教學課堂質量得到提升。

參考文獻：

[1]韓建. 基于隨文練筆驅動下的小學語文教學創新探究[J]. 教育研究（2630-4686）， 2019， 002（004）：P.27-28.

[2]王志宏. 博融語文：培養小學生核心素養的教學創新[J]. 中國教育學刊， 2019， 000（011）：101-103.