法治背景下高校法治教育的路徑

善托婭

（烏魯木齊職業大學，新疆 烏魯木齊 830001）

素質教育的發展中，法治教育和法律意識的培養是高校學生的重要教育內容。依法治國也是我國法治理念的基礎內容。全面依法治國，主要是崇尚法律的重要地位，認識法律的權威性，在一切活動中遵從憲法、法律的地位，在依法治國戰略的推進中，對人們的法律素養也提出了新的要求，需要加強對法律的學習，遵守法律，用法律法規來規范自身的言行，維護自身的合法權利。高校學生是未來建設的重要力量，其自身的法律意識和素養，對現代化建設具有重要的意義，因此必須重視開展高校學生法治教育。

一、培養高校學生法治素養的重要性分析

法治教育是教育的重要內容構成，學校作為現代人才培養的重要陣地，在教學活動開展中需要結合法律相關內容知識，結合學生生活實際開展法治教育。

（一）滿足全面依法治國、培養高質量人才的需求

我國要推動法治建設，必須有大批具有高法律素養的人才作為支撐，高校是現代化人才培養的重要陣地，重視法律素養的培養，加強法治建設，既是法律學專業學生的必然要求，也是高校學生思政教育的重要內容［1］。同時國家也重視對新時代人才培養，做好學生的法治教育工作，對學生自身未來發展和我國現代化建設都具有重要意義，能促進我國經濟社會的穩定發展。

（二）有助于營造全民守法的氛圍，促進社會發展

對高校學生法律素養的培養，也是促進社會穩定發展的重要體現。多年發展中，青少年和高校學生犯罪事件時有發生，校園暴力、校園貸等案件，會影響到高校學生的健康發展，因此加強高校學生的法治教育，能對學生的行為加以約束，宣傳法律法規，讓學生在合法權益受到侵犯時可以拿起法律的武器保護自己［2］。同時將法治教育和德育教育結合，能對學生的思想加以指導，降低學生群體的犯罪率，促進社會和諧發展。

二、高校學生法治教育的現狀分析

隨著高校教育改革的不斷推進，學生法治教育也在探索和改革中發展，但是在長期發展中仍然存在一些問題。

（一）法治教育相對比較寬泛，課程量較少

分析當前我國高校法治教育的現狀，除了法律相關專業的學生外，其余專業的學生多是以思想政治課程、選修課等形式學習法律相關內容，在通識課程《思想道德與法律修養》課程學習中，其中法律知識的相關內容較少，且不夠深入，還有的課程中多是在具體的領域中涉及些法律知識，如形勢與政策課程中也有一些與法律相關的知識，但是課時內容比較少，不能進行系統性的學習，總體來講，少數高校忽視了法治教育的重要性，從法治課程量和學習的深度等方面，不能充分滿足當代學生的學習需求。

（二）教師隊伍亟待加強，內容相對不夠豐富

在高校法治教育活動開展中，其授課團隊都是德育和思政教師，其水平與專業的法律專業教師隊伍相比還存在一定的差距，自身的法律知識體系缺乏，影響到法治教育的質量，在法制教學中，多是結合課程內容進行法律制度，或者是一些司法案件講解等，不能深入拓展法學相關領域的知識［3］。

（三）時效性和實踐性相對缺乏

很多高校法治教育工作的開展，多是按照教材內容進行教學，但是教材的編寫時間相對較長，在案例選擇等方面存在一定的滯后性，而要迎合時代發展，法治教育中有很多社會熱點、法治領域發展動態等相關的內容，需要與時俱進。但是不論是思想政治教育還是形勢政策教學活動中，難以對法治教育新理念、新出臺的法律及社會熱點案例等進行即時分析，加上教師自身的工作量較大，對法治課程教育的內容研究較少。

（四）法治教育環境需改善

法治教育需要高校、社會和家庭的共同參與，當前學生進入高校學習后，與家庭的溝通較少，難以發揮家庭教育的作用，而高校在依法治校、依法辦學等相關的制度還需要進一步完善，忽視了法治教育環境的培育，一些高校缺乏完善的法治教育體系，難以培養學生的法治思維。

三、全面依法治國背景下高效法治教育的路徑分析

全面推進依法治國的發展背景下，要結合新發展形勢下對高校學生法律意識的要求，結合當前存在的問題，深入引導學生了解法治教育的內涵，創新依法教育的新途徑。

（一）豐富教學內容及層次，加強教學深度

新的發展形勢下，高校學生對法律知識的學習，已經不僅僅局限于課本基本的法律知識，隨著法治社會建設的不斷推進，社會普法宣傳等工作也在加強，公民的法律素養等有了一定程度的提升［4］。對高校教學來講，必須重視專業化的教學，不斷拓寬法治教育的深度和內涵。可以將政治教育、思想教育、法治教育等結合，在立法講解中，給學生講解每部法律都會具有階級統治的特點，從法律的結構、內容及作用等方面引導學生深入學習法律，了解立法的理念、出發點等，從而引導學生深刻地理解法律規則，提升學生的愛國主義情懷，提升民族認同感［5］。

（二）創新教學方式，理論實際結合

在法治教育課程教學中，可以單獨設置與法律學習相關專題，或者是增加課時內容，高校自身要加強對法治教育的認識，在學習的過程中，引導學生開展討論，結合所學的法律內容及社會時事熱點內容開展法學討論，研討實事，不斷培養學生的發散性思維，豐富教學的內容和形式。可以列舉與高校學生生活實際相關的內容，并借助微信、微博等自媒體平臺制作成普法宣傳的短視頻，結合最新的潮流熱點，如離婚冷靜期的設置等問題，增強法律學習的趣味性，讓學生真切感受法律［6］。在課后的考評中，除了基礎的法律知識的考核，采取多樣化的考查方式，檢查學生對課堂知識的掌握情況。還可以結合高校自身的實際條件，創設一定的條件，給學生創造法律培養的實踐學習機會，如聯合基層法院實習工作、組織學生下鄉宣傳法治工作、法律輔助志愿者等一系列的活動，鼓勵學生踴躍參加，鍛煉學生法律運用的實際能力，讓學生學會用法，增強實踐水平。

（三）開展普法宣傳，加強學術交流

法治教育的開展，除了課堂學習外，還可以安排學者和社會專業法律人士到高校開展法律知識講座，加強學術交流，通過校園網、公眾號等媒體，進行普法教育推送，確保將最新的法律知識傳遞給師生。例如針對當前離婚冷靜期這一內容，可以在公眾號推送相關的內容和信息解讀，引導學生關注社會民生，了解法律知識的重要性，還可以舉辦一些法學相關的辯論賽等，多種形式地開展普法教育。

（四）培養高法學素養的教師隊伍

高校在發展中可以結合自身的實際，為法治教育提供高質量的教師，采用法學院教師任教，共享師資資源，提升法治教育質量的措施［7］。可以聯合法學專業進行聯合授課，加強非法學專業學生對法律知識的了解和學習，同時高校還可以設置資金項目資助獎勵等，不斷提升教師隊伍的知識儲備，充分利用高校優質的教學資源。

（五）加強法治教育環境建設

高校自身要樹立依法治校、依法辦學等理念，將高校自身的法治管理、法治建設與學生的法治教育有效結合，學校要按照法律和規章制度辦事，切實保障學生的合法權利，將法律滲透到學生的校園生活中，為學生創建良好的法治教育環境。

綜上所述，新的發展時期，高校加強做好法治教育具有重要的現實意義，在實際發展中，要把握優勢條件重視優質的法治教育，加強普法宣傳工作，提升學生的法律素養，讓學生知法懂法用法，提升新時代人才的綜合素養。