□高建志 廣西民族師范學院

一、從戲曲進校園探索廣西桂劇在高校的傳承發展之路

（一）廣西桂劇進高校的意義

地方本科高校是人才培養的搖籃，具有雄厚的教育教學團隊、科研資源平臺等得天獨厚的優勢，是桂劇傳承人傳播桂劇、傳承桂劇文化的優質平臺。開展地方本科高校桂劇教學是一條非常有效的路徑，將“非遺桂劇傳承保護+地方本科高校教育”模式引入地方本科高校，可以把非物質文化遺產桂劇的傳承發展與地方本科高校應用型人才和技術技能型人才的培養目標緊密結合。

將這種模式引入地方本科高校不僅可以弘揚、傳承、保護優秀的桂劇文化，而且可以培養當代大學生的愛國主義精神，增強大學生的文化自信，培養大學生的民族自豪感、責任感，達到立德樹人的目的。高校可以通過邀請桂劇傳承人開展講座、劇目展演、唱腔教學、身段表演教學、成果展示等系列活動，使大學生近距離體驗和感受桂劇的魅力，提高大學生對非遺桂劇的保護意識，促進桂劇文化在大學生群體中的繼承與發揚，使大學生成為非遺桂劇的保護者、繼承者和弘揚者。在地方本科高校音樂教育專業中開設非遺桂劇課程，能使該專業畢業生將優秀的桂劇文化遺產帶到基層教育崗位第一線，充分發揮大學生的文化橋梁作用，使非遺桂劇的傳承、發展形成一種良性循環。

（二）廣西桂劇進高校的具體實踐

首先，應以培養高校桂劇繼承人才為核心，在地方本科高校開設與桂劇相關的特色課程，制訂系統的人才培養計劃、教學計劃，選定相應的教學內容。教學內容可分為兩部分：第一部分以桂劇理論知識和桂劇視頻欣賞為主要內容，8 個課時；第二部分以桂劇教唱為主要內容，24 個課時，共計32 個學時。第一部分內容主要運用多媒體設備進行講解，內容可以涉及桂劇的起源、流派、唱腔特點、身段表演要領、桂劇精彩賞析等；第二部分內容主要聘請桂劇傳承人教給學生聲腔和身段表演，聘請桂劇傳承人舉辦公開講座，帶領學生走進桂劇團進行實地考察，讓學生現場欣賞桂劇表演等。

其次，要以打造高校桂劇科研平臺為依托，積極申請非遺桂劇科研項目，組建科研項目小組，選定項目小組成員，制訂項目計劃，落實項目內容，搭建好與桂劇團合作、交流的平臺，扎實推進非遺桂劇文化研究，撰寫、發表與桂劇相關的論文、教材等，不斷挖掘桂劇優秀的文化歷史，豐富桂劇課程教學內容，為提升應用型桂劇繼承人才培養質量奠定堅實的理論基礎。

二、在非遺信息化建設中探索廣西桂劇傳承發展之路

（一）非遺桂劇信息化建設的意義

2005 年頒布的《國務院辦公廳關于加強我國非物質文化遺產保護工作的意見》指出：“要運用文字、錄音、錄像、數字化多媒體等各種方式，對非物質文化遺產進行真實、系統和全面的記錄，建立檔案和數據庫。”非遺桂劇信息化建設是指充分運用現代信息技術傳承桂劇和保護桂劇的一種手段，它利用現代信息技術對桂劇進行存儲、歸類、記錄、管理和宣傳，實現對非遺桂劇文獻、音像、圖片等各種資源的整合和共享，使桂劇各種資源形成一個龐大的信息化空間，從而有利于對非遺桂劇的傳承、保護、發展。非遺桂劇信息化建設是社會發展、時代發展的需要，它打破了桂劇原有的傳播方式和宣傳手段，彌補了傳統桂劇保護工作中的很多不足之處，形成了一種新型可提倡的傳揚方式，能更好地提高桂劇保護工作質量。

（二）非遺桂劇信息化建設的具體實踐

筆者通過調查發現，非遺桂劇信息化建設取得了一定的成果。在非物質文化遺產·中國非物質文化遺產數字博物館、中國非物質文化遺產網、廣西非物質文化遺產網中，桂劇代表性傳承人、影音、圖集等已有些許記載，但尚不全面、系統，沒有實現細化。因此，針對這一現象，筆者提出以下非遺桂劇信息化建設措施：首先，要將非遺桂劇的文獻資料、傳承人信息、藝術成果等進行分類整理和儲存，建立非遺桂劇信息數據庫；其次，通過錄音、錄像等多種方式對非遺桂劇優秀唱段、特殊身段表演、獨特的聲腔練習等進行動態、立體、高清晰的采集和記錄，建立非遺桂劇影音資源庫；最后，可以將新型數字媒體VR、AR 等技術與非遺桂劇舞臺表演相結合，通過對桂劇名家的表演、動作進行采集和真實記錄，使觀眾隨時隨地都能進入虛擬空間進行反復觀摩。

對非遺視角下廣西桂劇傳承發展的探索是保護中華民族優秀傳統文化、推動中華民族進步、增強民族自信心的重要舉措。非遺桂劇傳承發展需要長遠規劃，做到傳承與發展齊頭并進，也要緊跟時代，大膽創新，才能讓傳承之路更寬廣。