新形態(tài)一體化教材助力影視動畫專業(yè)在線課堂教學

□彭珂珂 湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學院

教材承載了高校教學過程中的授課內(nèi)容，也是教學活動與教學評價活動開展的重要依據(jù)，因此，教材內(nèi)容質(zhì)量的提高對影視動畫專業(yè)整體教學水平的提升具有推動作用。在新時期教學改革背景下，以往教材內(nèi)容與形式已經(jīng)無法滿足學生的學習需求，相應(yīng)地，高校與教師應(yīng)學會利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建新形態(tài)一體化教材，為學生提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教學資源，實現(xiàn)教學資源共享目標，這是未來影視動畫專業(yè)教學必然的發(fā)展與改革趨勢，能夠保障自身教學與“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代發(fā)展相適應(yīng)[1]。下面將對新形態(tài)一體化教材在影視動畫專業(yè)在線課堂中的實踐應(yīng)用進行分析。

一、新形態(tài)一體化教材概念

近年來，各個地區(qū)已經(jīng)逐漸步入“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，相應(yīng)技術(shù)與思維呈現(xiàn)高速發(fā)展趨勢。由于影視動畫專業(yè)涉及內(nèi)容較為繁雜，并且其中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)占據(jù)主體地位，新形態(tài)一體化教材應(yīng)運而生。新形態(tài)一體化教材是指將多種教學資源相結(jié)合，進行開發(fā)、整合與建設(shè)的一種教材形式，其實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教材內(nèi)容的多角度拓展與升級，能夠為廣大師生提供多層面學習服務(wù)，使學習者在課堂中獲取更多專業(yè)信息，最大化滿足學生學習需求，從而促進教學質(zhì)量及教學效率的提高[2]。與此同時，新形態(tài)一體化教材也實現(xiàn)了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材與數(shù)字化教材的結(jié)合，保留了紙質(zhì)教材便于閱讀的優(yōu)勢，又帶入了多媒體技術(shù)良好的交互性，從而構(gòu)成多元一體的教材模式。由此可見，新形態(tài)一體化教材能夠在一定程度上更好地滿足影視動畫專業(yè)師生教學及課堂學習需求，促進教材與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的充分融合，為影視動畫專業(yè)在線課堂教學效率及質(zhì)量的提高打下基礎(chǔ)。

二、新形態(tài)一體化教材在影視動畫專業(yè)中的應(yīng)用特點

（一）新形態(tài)一體化教材應(yīng)用生動、靈活

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是新形態(tài)一體化教材的基礎(chǔ)，在紙質(zhì)教材與數(shù)字資源的有機融合下，教材形態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，主要包括有形的書和無形的網(wǎng)絡(luò)資源兩種形式，二者都具有生動直觀、內(nèi)容豐富、學習便捷的特點[3]。在影視動畫專業(yè)在線課堂教學中，新形態(tài)一體化教材包含知識點微課、案例PPT 課件、學習素材、模擬動畫、學習思維導(dǎo)圖、演示操作及虛擬仿真等課程，在備課環(huán)節(jié)，教師可以將上述內(nèi)容以二維碼的形式融入在線課程，這樣，教材可以被更加靈活地應(yīng)用，有效增強影視動畫專業(yè)教學的互動性，使學生積極主動地參與在線課堂活動。與此同時，面對學習資源更加豐富的數(shù)字化在線服務(wù)平臺，學生通過手機終端在線學習，能夠有效打破以往學習中時間與空間的限制，促進學習效果與學習質(zhì)量的提高。為有效發(fā)揮多媒體數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)在線教學方式的優(yōu)勢，教師應(yīng)積極學習現(xiàn)代化技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)教學手段，將線上線下教學混合在一起以促進教學效果的提升，如在線上教學中，教師可以通過將聲音、文字、動畫視頻與影視等與影視動畫專業(yè)教材相結(jié)合，更加生動地為學生呈現(xiàn)教學內(nèi)容，這也與新時期影視動畫專業(yè)教學理念相符。

（二）新形態(tài)一體化教材更新升級快

以往紙質(zhì)教材的形成需要經(jīng)歷修訂、印刷、出版等各個環(huán)節(jié)，修訂期耗費時間相對較長，而影視動畫專業(yè)知識更新較快，會隨著社會與技術(shù)的迭代而變化，因此傳統(tǒng)教材形式動態(tài)發(fā)展出現(xiàn)滯后現(xiàn)象。現(xiàn)階段，高職影視動畫專業(yè)教學可利用新形態(tài)一體化教材的優(yōu)勢，有效彌補傳統(tǒng)教材的不足之處，有利于項目教學體系與知識體系的構(gòu)建與更新。因此，教師在線下教學中可以通過紙質(zhì)教材向?qū)W生講解課堂教學知識，在線上教學中以在線教學資源為教學工具，將更多的專業(yè)技能與專業(yè)實踐知識推送給學生[4]。例如，教師可以將影視動畫相關(guān)企業(yè)案例、行業(yè)動態(tài)、技能操作演示等內(nèi)容以上述形式推送給學生，學生可反復(fù)觀看相關(guān)知識點，提升對知識的學習和理解程度，部分學生可以從多角度理解與分析問題。由此可見，新形態(tài)一體化教材在線上課程教學過程中，更便于學生學習和掌握知識和技能，并且網(wǎng)絡(luò)資源具有更新升級快的優(yōu)勢，能夠最大化滿足學生學習及影視動畫專業(yè)教學需求。

（三）新形態(tài)一體化教材具有互動學習功能

新形態(tài)一體化教材網(wǎng)絡(luò)教學資源庫中包含移動學習客戶端及數(shù)字教學資源等多元化影視動畫專業(yè)教學資源，能夠幫助學生實現(xiàn)線上的彈性化學習，從而打破以往學習空間與時間的制約。在這樣的前提下，線上教學與課后自學等輔助教學形式隨之出現(xiàn)，學生在日常學習過程中可以隨時隨地利用手機、電腦等觀看微課，有效利用碎片化時間學習。與此同時，線上課堂測評與考核方式靈活多變，有利于師生交流的加深，拉近師生之間的距離，從而便于教師更加具有針對性地為每名學生制訂個性化學習方案，促進影視動畫教學效率與質(zhì)量的提高。

三、新形態(tài)一體化教材在影視動畫專業(yè)線上課堂中的實際應(yīng)用

現(xiàn)階段，教育部門對于教材建設(shè)與改革高度重視，將大量的財力與人力投入相應(yīng)指導(dǎo)工作中，在一定程度上解決了因材施教的問題，并且有針對性地構(gòu)建了人才培養(yǎng)體系，以防學生出現(xiàn)理論知識與實踐知識掌握程度不符的問題。新形態(tài)一體化教材在影視動畫專業(yè)線上課堂中的應(yīng)用，有效實現(xiàn)了教學資源共享，有利于學生學習主觀能動性的發(fā)揮。

（一）激發(fā)學生學習興趣

將以教師為主導(dǎo)、學生為主體的教學理念落實到影視動畫專業(yè)線上課堂中具有較高的難度，新形態(tài)一體化教材能夠有效降低落實難度，保證教學內(nèi)容與時俱進、教學資源多種多樣，以及影視動畫理論知識豐富，從而更好地調(diào)動學生學習的主觀能動性，促進學生創(chuàng)造能力與想象力的培養(yǎng)。在線上課堂教學中，教師可以利用新形態(tài)一體化教材活躍課堂氣氛，為學生營造輕松愉快的學習環(huán)境，獲得更好的線上教學成果。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，網(wǎng)絡(luò)教學平臺為學生提供了更多的實踐機會，便于學生利用所學知識解決實際問題。

（二）提高教師業(yè)務(wù)能力與專業(yè)素質(zhì)

多種教學資源的融合形成新形式一體化教材，該教材涉及很多新知識、新技能與新方法，不僅對任課教師理論水平提出了較高要求，還要求教師具有創(chuàng)造能力、想象力、動手能力及應(yīng)變思維。首先，教師應(yīng)科學分析影視動畫專業(yè)理論與實踐知識體系，根據(jù)實際情況適當調(diào)整教學內(nèi)容與教學方法，優(yōu)化教學內(nèi)容與教學資源，為學生提供自主學習資源，引導(dǎo)學生主動進行線上學習，參與線上課堂教學活動，高質(zhì)、高量地完成實踐操作作業(yè)與課后習題。其次，教材內(nèi)容應(yīng)與時俱進，教師可以與企業(yè)人員合作互相提供短板支持，實現(xiàn)校企的深度融合。在校企合作過程中，教師能夠為企業(yè)提供更好的反哺教學，這對影視動畫專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)與實踐能力的提升具有重要意義。

（三）保障線上課堂教學與企業(yè)人才需求相符

目前，部分高校影視動畫專業(yè)教學內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實際不符，教材內(nèi)容滯后于生產(chǎn)發(fā)展，這是影視動畫行業(yè)很難解決的客觀問題，也是現(xiàn)代應(yīng)用型教育難以規(guī)避的現(xiàn)實問題。因此，高校應(yīng)與相應(yīng)企業(yè)加強合作，為教材積累素材，保證新形態(tài)一體化教材的合理構(gòu)建，實現(xiàn)線上課堂教學與時俱進的目標，有效解決高校影視動畫專業(yè)教學與企業(yè)生產(chǎn)實際不符的問題，使教材、教學方式與企業(yè)對人才的要求貼近。

結(jié) 語

綜上所述，在新時期三教改革背景下，高校課程與教材的改革迫在眉睫。新形態(tài)一體化教材能夠有效解決以往教材中存在的問題，推動影視動畫專業(yè)教學水平的提高，為相應(yīng)教育教學發(fā)展提供新的觀念與思維方式。在實際教學中，教師應(yīng)合理利用多元化教學資源開展線上課堂教學活動，保證教學發(fā)展與新時代對社會人才的需求相適應(yīng)。