薩克斯業(yè)余考級教材建設(shè)的發(fā)展軌跡及展望

李昊宸

引 言

隨著我國音樂教育的不斷發(fā)展，薩克斯等級考試在當(dāng)今不同的音樂教育中都占有一定的比重，從最初的創(chuàng)立到后來的興起薩克斯考級的發(fā)展可謂是突飛猛進(jìn)，對應(yīng)的教材也齊頭并進(jìn)。

隨著教學(xué)水平的不斷提高，教學(xué)人數(shù)的增加，教師需要根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣選擇合適的教材進(jìn)行教學(xué)，這就導(dǎo)致眾多教材蜂擁而至，強(qiáng)烈的沖擊著考級教學(xué)的改革，改革影響的利弊引發(fā)了眾多專業(yè)人士的探討，且角度多站在近幾年來的考級教育當(dāng)中，但在探討過程中卻未能對考級教材建設(shè)提出相對的意見，教材是教學(xué)過程中必不可少的工具，同樣對教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)內(nèi)容有著很大的影響。同時(shí)，學(xué)科建設(shè)發(fā)展的樣式也可通過教材的建設(shè)反映，兩者相輔相成，不可分割，因此筆者在對前人的研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并對考級的教材進(jìn)行進(jìn)一步的分析之后得出：薩克斯考級教材自始至終并將長期擔(dān)任重要的角色，而教材建設(shè)為后續(xù)的教材建設(shè)和發(fā)展提出了更好的方向，并且優(yōu)秀的教材會更好的帶動教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量。

一、薩克斯考級編寫的初步實(shí)施

1990年由中央音樂學(xué)院北京環(huán)球音影出版了第一部教材《薩克斯考級輔導(dǎo)大全》，謝進(jìn)歧主編，全套書共九本，根據(jù)考試等級進(jìn)行劃分，主要以bE調(diào)中音薩克斯教學(xué)為主，這也是當(dāng)時(shí)最受歡迎的參考書。這本《薩克斯考級輔導(dǎo)大全》也是我國薩克斯考級的第一套參考書。

該書通篇采用五線譜，其中主要包含音階，練習(xí)曲，樂曲三個(gè)方面，其中音階包括C大調(diào)，a小調(diào)一直到E大調(diào)，#c小調(diào)，bA大調(diào)，f小調(diào)，練習(xí)類型有音階和琶音，從bA大調(diào)開始加入了半音階的練習(xí)，滿足了眾多初學(xué)者的需求。在練習(xí)曲的編配上謝進(jìn)歧對于一級的學(xué)生選用拉庫爾練習(xí)曲（第一首至第三首），這些曲子節(jié)奏簡潔，在速度的要求上大多采用Moderato，調(diào)式也以C大調(diào)為主，和聲走向非常清晰，將音階的上下行編寫為旋律，在演奏時(shí)主要培養(yǎng)了學(xué)生的樂感和控制力，在律動中可以把握住每一句旋律的層次，方便初學(xué)者練習(xí)。樂曲上有外國經(jīng)典作品：亨德爾《D大調(diào)奏鳴曲》、肖邦《小夜曲》、庫普林《高雅的婦人》、泰勒曼《協(xié)奏曲》中國作品：王和聲《瑤山情歌》、李誕生《高原歡歌》、劉熾《我的祖國》、河北民歌 李滿龍改編《小白菜》等。

教材所選樂曲均為中外著名樂曲，并且外國作品風(fēng)格主要是以巴洛克時(shí)期到浪漫主義時(shí)期，中國樂曲則大多選用民歌或愛國主義歌曲，可以看出該教材并沒有因?yàn)槭俏餮髽菲鞯慕滩亩艞壷袊髌罚窃谥袊?jīng)典作品的基礎(chǔ)上加以改編，創(chuàng)作出適合初學(xué)者學(xué)習(xí)的優(yōu)秀樂曲。雖然在曲目的設(shè)置上合理新穎，但參考書中出現(xiàn)的一些問題開始引起專家學(xué)者的注意，該書雖然在練習(xí)曲和樂曲的選用上用心良苦，但在書的設(shè)置上卻缺乏教育性，像一本“曲集”，因此在后續(xù)書的編寫上開始要求系統(tǒng)化，為后續(xù)編寫高水平化的“教材”尋找到了目標(biāo)。

這是中國在薩克斯考級方面編寫的第一本書，在嚴(yán)格意義上來講這本書本不算一本教材，而是一本有關(guān)考級曲目的參考書，但在實(shí)際意義上《薩克斯考級輔導(dǎo)大全》認(rèn)識到了在初學(xué)者的教學(xué)上應(yīng)先從古典作品入手，練習(xí)基本功，并且掌握一些基本的樂理知識，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的基本演奏能力上，這樣的出發(fā)點(diǎn)是十分科學(xué)的。

二、薩克斯考級教材的革新

2010年至2017年幾乎所有的考級教材及參考書都進(jìn)行了整合改編，在內(nèi)容上也浮現(xiàn)出了大批中國作曲家的身影，出版物也增加至三十余冊，如《社會藝術(shù)水平考級系列教材 薩克斯》（中國青年出版社）、《江蘇音樂家學(xué)會考級新編系列教材 薩克斯管》（江蘇鳳凰教育出版社）、《薩克斯考級曲目大全》（北京日報(bào)出版社）、《中國音樂學(xué)院校外音樂考級全國通用教材》（吉林音像出版社）在此期間改編后的教材變得更具實(shí)用性，指導(dǎo)意義更大。但由于目前的薩克斯考級市場日新月異，一些受到利益驅(qū)使的人開始大批的進(jìn)入考級教材的編寫工作，編寫風(fēng)格自成一派，使得藝術(shù)等級考試缺少規(guī)范化，有些將側(cè)重點(diǎn)放在娛樂化上，重視樂曲，忽略練習(xí)曲和音階練習(xí)的地位；還有一些將難度排列分布不均，使得考級難度變得頭重腳輕，失去了其原有的意義。

2017年針對這些問題我國文化部出臺了《社會藝術(shù)水平考級管理辦法》修正版，文件中對于藝術(shù)考級機(jī)構(gòu)、教材編者及考官都做出了嚴(yán)格規(guī)定。從目前的角度看考級市場已趨于平穩(wěn)狀態(tài)，那些“三無”考級機(jī)構(gòu)和編者也被遏制，但在這樣的狀態(tài)下考級教材的編寫也被有所遏制，從2009年起薩克斯考級教材的改版與之前相比相差無幾，考級的形式也是固定沒變并無創(chuàng)新，對于這樣的現(xiàn)象我們不能稱之為完美無缺，依然存在許多不足之處等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和改進(jìn)。

以英皇考級教材《Time Pieces for E flat Saxophone》為例，薩克斯考級最高級別為八級，在考試中對于音階的要求達(dá)到6升6降的水準(zhǔn)，并且在考試中不僅要求完整演奏全音階，三度模進(jìn)及琶音，還要求完整演奏半音階，二度三度四度五度六度七度練習(xí)，并且要求主和弦分解演奏，屬七和弦分解演奏，減七和弦分解演奏，這些技巧是薩克斯演奏的基本功，在練習(xí)的過程中熟悉調(diào)性，同時(shí)也可以讓自己的手指更加靈活。在樂曲上我國教材中頻繁出現(xiàn)奏鳴曲，幻想曲，協(xié)奏曲，變奏曲等等，有些學(xué)員甚至考到十級也沒搞清楚什么是奏鳴曲什么是協(xié)奏曲，而英皇考級課本中卻也有大量的器樂改編曲目，有的選自歌劇序曲，有的選自交響樂片段，這樣也有利于薩克斯愛好者的練習(xí)，有更好的樂感。在英皇考級中視奏考試也是極為重要的一項(xiàng)，要求抽一首二十小節(jié)以內(nèi)的旋律片段并當(dāng)場進(jìn)行演奏，這是一項(xiàng)考驗(yàn)演奏者綜合能力的一科考試，而我對這一項(xiàng)可謂是鳳毛麟角，并且有關(guān)視奏的教材少之又少。

除了在內(nèi)容方面存在不足還有藝術(shù)體驗(yàn)上也存在問題，所謂藝術(shù)體驗(yàn)即指在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中通過所學(xué)內(nèi)容帶給自己的體會和經(jīng)驗(yàn)，在這一點(diǎn)上中國出版的教材更加重視對技能技巧上的訓(xùn)練，與提倡“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的美國形成了鮮明的對比，他們在教材內(nèi)容和教學(xué)上都更加注重學(xué)生的心理和感受，以中國的傳統(tǒng)觀念來看只有“嚴(yán)師出高徒”，學(xué)習(xí)要像苦行僧一般超負(fù)荷練習(xí)，以從嚴(yán)治學(xué)，嚴(yán)格教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生們的藝術(shù)體驗(yàn)，這樣的教學(xué)方式使得教材在編寫上只有音階，練習(xí)曲和學(xué)生無法理解的樂曲。

三、薩克斯考級教材建設(shè)的展望

周世斌教授針對考級現(xiàn)象提到“學(xué)習(xí)掌握技能、技巧是音樂學(xué)習(xí)的手段，培養(yǎng)音樂審美和表現(xiàn)素質(zhì)與能力才是音樂學(xué)習(xí)的目的。①”因此在教材中不僅需要對演奏者的演奏水平進(jìn)行要求，同時(shí)也要對音樂知識做出一定的指導(dǎo)，要讓學(xué)生通過所演奏的樂曲掌握一定的知識，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

“知之者不如樂之者，樂知者不如好之者”，在考級教材的建設(shè)上首先要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，后期的教材中必定會以“多元化”的培養(yǎng)方式進(jìn)行，而重奏的出現(xiàn)也會是多元化教學(xué)當(dāng)中的一元，在教材當(dāng)中加入某些經(jīng)典樂曲的重奏片段或?yàn)橐恍非帉懸欢武撉侔樽嗫梢源蟠笤黾訉W(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，通過兩到三人合作可以對節(jié)奏，音色，音準(zhǔn)等方面有很大提升，重奏樂曲列為非考試內(nèi)容，對業(yè)余薩克斯演奏者的訓(xùn)練上雖有別于專業(yè)但并也不能過于單一，要對演奏者的音樂綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，因此重奏將成為后期教材中的一個(gè)主流部分。

其次在教材內(nèi)容中奏鳴曲，協(xié)奏曲，變奏曲等都是在練習(xí)古典樂曲當(dāng)中必不可少的體裁，而這些體裁大量出現(xiàn)對于考級的學(xué)生而言無異于是事倍功半的做法，筆者曾指導(dǎo)過往年薩克斯考級的學(xué)生，雖在演奏水平上參差不齊，但卻有一非常明顯的共同點(diǎn)，對于自己所演奏曲目的作者，背景，出處，體裁之間的區(qū)別，選自什么片段一概不知，演奏者不了解自己所演奏的樂曲，對于這樣的現(xiàn)象我們不得不引起重視，因此在未來教材的編寫中會有一段文字負(fù)責(zé)標(biāo)注樂曲背景等相關(guān)樂曲信息，教師在對曲目進(jìn)行講解前應(yīng)先講解曲目體裁并且參照文字說明簡單解釋，并且這樣編寫方式也將成為后續(xù)編寫教材的一種趨勢。

再次在作品內(nèi)容上練習(xí)曲的數(shù)量控制在6首以內(nèi)，樂曲的數(shù)量控制在5首以內(nèi)，其中中國作品不少于2首，之所以會有這樣的改變是因?yàn)樵S多“專業(yè)”考級機(jī)構(gòu)為了確保學(xué)生可以順利通過考試在長達(dá)半年甚至一年的時(shí)間里練習(xí)一首練習(xí)曲一首樂曲，雖然我們常說“兵在精而不在多”但這樣的練習(xí)無異于是對學(xué)習(xí)興趣最大的遏制，筆者雖然無法在短時(shí)間內(nèi)對中國的應(yīng)試教育做出改變，但是將考試要求改為自備一首練習(xí)曲和樂曲，并在考試現(xiàn)場再次抽取教材中任意一條練習(xí)曲和樂曲，利用內(nèi)容和要求的改變可以很好的改善這一點(diǎn)。

最后以目前國內(nèi)的考級教材來看所有的風(fēng)格全部是以古典為主，將巴洛克時(shí)期、古典主義時(shí)期、浪漫主義時(shí)期的經(jīng)典作品加以改編而成，很多人說古典薩克斯是基礎(chǔ)，筆者看來并不是這樣，從發(fā)聲方式上來看古典要求將笛頭與哨片包緊，在音色中尋求柔而不木，爵士要求將笛頭與哨片包裹的同時(shí)盡可能的不去壓制他，讓其在音色中凸顯出金屬特有的聲音，②英皇考級教材中常常會出現(xiàn)爵士，藍(lán)調(diào)blues，swing，探戈等風(fēng)格的曲目，例如，阿蘭·布爾德的練習(xí)曲常被英皇考級教材的編者納入書中，他的練習(xí)曲主要是針對節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，從最簡單的三拍子二拍子到后期的7/8、9/8/、12/16等復(fù)合拍子，而風(fēng)格上常用的便是爵士，藍(lán)調(diào)等風(fēng)格。在后續(xù)的學(xué)習(xí)中學(xué)生在演奏其他風(fēng)格的樂曲時(shí)不再會受到家長的阻攔，也不會產(chǎn)生類似于教材之外的樂曲是“課外的”，“次要的”，“不標(biāo)準(zhǔn)的”這種想法，因此在未來教材的編寫中會注重孩子在藝術(shù)方面的全面培養(yǎng)，并選取適合學(xué)生練習(xí)的經(jīng)典作品讓學(xué)生體會不同風(fēng)格的作品。

結(jié) 語

本文對薩克斯考級教材建設(shè)上進(jìn)行研究，并且將現(xiàn)如今我國考級市場上主流的薩克斯考級教材拿來對比，分析并總結(jié)了它們對于考級市場以及學(xué)習(xí)者的影響，在關(guān)于薩克斯考級教材建設(shè)的研究上，希望更加推進(jìn)一步。在之后的教材建設(shè)改革上提出更好的改進(jìn)措施，為此后教材建設(shè)的理論研究提供更好的參考。

通過改進(jìn)總結(jié)前人對教材的編寫經(jīng)驗(yàn)和理論研究成果，充實(shí)國內(nèi)對于薩克斯教材從編寫內(nèi)容，理論參考，思考角度以及教育方法論進(jìn)行了一些分析，由于筆者能力有限對實(shí)施效果，學(xué)習(xí)者接受程度以及教師使用等情況上卻未能進(jìn)行調(diào)查研究，希望在后期的學(xué)習(xí)中可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行更加廣泛全面的研究。

此次探討研究雖為試析，但在日后希望可以有更多的人對其引起重視，總結(jié)和研究更多的成果投入在教材建設(shè)中，在教材的建設(shè)和發(fā)展中能夠引發(fā)更多的編輯者和學(xué)者的共鳴。在考級教材的具體內(nèi)容上，主要包括基本理論，練習(xí)曲選擇，樂曲選擇，拓展板塊等的創(chuàng)新。■

注釋：

① 周世斌.音樂考級的錯(cuò)位現(xiàn)象[J].樂器,2005,(01):62-65.

② 朱玉龍.當(dāng)前國內(nèi)古典薩克斯教育現(xiàn)狀的利弊探析[J].北方音樂,2016,(18):110.