教育云平臺對鋼琴教學的影響及實踐探究

□蔣 帆 江蘇省宿遷學院

在教育信息化時代背景下，教育云平臺作為一個新的教育載體，受到教師和學生的喜愛。在教育云平臺與鋼琴教學的融合中，教師需要加強對學生自主學習能力及學習意識的培養，讓學生通過鋼琴教育云平臺提升藝術欣賞和學習能力[1]。

一、教育云平臺概述

在信息技術飛速發展的背景下，云平臺作為一種新興產物，被廣泛運用到教學中。教育云平臺是指在教學期間，將教學內容通過客戶端放在網絡上，并對其進行有效保存、歸納和整理，幫助人們對知識進行理解和記憶[2]。人們可以利用手機拍照功能記錄教學過程，通過云服務平臺將手機拍的各種照片和視頻進行保存、上傳等。互聯網時代背景下，“云”是互聯網、網絡的一種比喻說法，“平臺”則是互聯網軟件中軟件平臺的簡稱，通過操作系統、數據庫、中間件等形式，實現相關資源和信息的共享與傳播。利用教育云平臺進行教學，可以理解為將教育信息保存在互聯網中，通過及時拓展、分享等形式，增加學生對基礎服務、數據、信息內容的理解，充分發揮云平臺作為數據服務軟件的提供商作用。

我國現代教育通過教育資源整合、資源共享等，構建了一個開放的綜合性教育平臺，通過這個教育平臺，社會、學校、學生、教師都可以參與教育教學并運用一切可以運用的教育資源、信息內容，從而提升教育水平。該教育云平臺不僅可以實現信息技術與優質教育資源之間的融合，為學生提供豐富多樣、專業突出的教育服務，還能滿足學生的課堂學習需求[3]。與傳統課堂教學模式相比，教育云平臺可以將學生學習的主體地位突顯出來。從當前情況來看，我國教育平臺正在飛速發展，已逐漸被教師、學校、學生所接受。在新型教育模式背景下，開發和利用教育云平臺優勢，能提升實際教育教學工作效率，不斷優化學生學習的狀態，提升學生的學習質量，有效達成教學目標。

二、教育云平臺對鋼琴教學的影響

（一）突出學生學習主體性

素質教育以發展學生個性化學習能力、自主性學習能力為目標，在素質教育背景下，加強學生綜合素質、綜合能力培養工作變得尤為重要。在傳統的鋼琴教育教學中，教師占據主體地位，讓學生被動接受相關知識內容，這種教學模式不僅限制了學生在鋼琴學習中的自主性，還會影響學生綜合能力的發展。而在鋼琴教育教學中應用教育云平臺，不僅可以突顯學生的學習主體地位，還能提升學生學習的自主性、個性化學習能力。學生可以利用手機、電腦、學習機等媒體電子工具進行自主學習，通過教育云平臺控制學習時間、學習過程，也可以結合自己學習的實際情況，尋找教育云平臺中適合自己的學習方法，從而提升問題分析、自主解答的能力，更好地發現學習中的奧妙[4]。

教育云平臺中的虛擬教學課堂可以實現學生與教師之間的互動和交流，教師可以結合鋼琴教學內容，與學生展開線上的交流和溝通，還能通過分享鋼琴教學視頻、教學課件等，強化學生的知識理解能力和記憶。此外，在教育云平臺的應用中，教師還可以將教學內容制作成音頻、視頻資料，從而更好地激發學生的學習熱情，增強學生的學習成就感，幫助學生在音樂課堂學習中養成主動學習的習慣。

（二）激發學生學習興趣

在鋼琴教學中，教師可以結合學生的學習需求，引導學生進行自主學習，將學生感興趣的學習內容通過教育云平臺分享給學生，幫助學生快速進入學習狀態，提升學生學習水平。同時，在講解鋼琴課程知識的過程中，教師可以要求學生在課堂教學開始前，通過教育云平臺收集和欣賞自己感興趣的鋼琴曲目，通過聆聽優美動聽的鋼琴曲，激發對鋼琴的學習興趣[5]。在教育云平臺中，學生還可以與同學和教師進行互動、交流、探討，帶著愉悅的心情參與到課程學習和問題的主動探究中，提升對鋼琴藝術的學習能力。

基于教育云平臺的鋼琴教學還可以強化學生的藝術素養。教師可以結合教育云平臺中豐富多樣的教學資源、教學案例，向學生滲透鋼琴教育理論知識和實踐技巧，并通過播放優美的鋼琴曲目、動畫和視頻等，激發學生的學習興趣。教育云平臺中包含大量可以滿足學生學習需求的教育內容，學生可以結合自身的學習需求和特點，分享、下載鋼琴課堂教育內容和學習資料，從而在多元互動及交流學習的過程中提升學習能力。

三、教育云平臺在鋼琴教學中的應用策略

（一）加強教育云平臺資源建設

在傳統的課堂教學中，教師通常以自我為中心演奏、講授相關知識內容，讓學生通過模仿演奏的方式了解課程教學知識。這不僅不利于學生真正了解鋼琴藝術的魅力，也很難提升學生在鋼琴學習方面的水平和能力。在教育云平臺背景下，教師可以整合、收集、挖掘教育云平臺的鋼琴教育資源，制作鋼琴教育課件、視頻等，讓學生在課前進行預習，這樣便節省了教師課堂講授時間，同時也提升了教師的教學水平。

在教育云平臺資源建設中，教師要加強對各種優質教育資源的聚集、融合，充分挖掘國內外優秀鋼琴家演奏的鋼琴曲，不斷豐富教育云平臺中的學習資源和內容，同時引導學生結合自己感興趣的鋼琴家和鋼琴曲目，參與到教育云平臺的鋼琴知識學習和探究中，這樣能提升學生的學習能力。一些學生很喜歡借助電子工具展開趣味學習，教師可以在資源建設過程中，將鋼琴演奏的曲目和教育內容通過視頻、音頻的形式分享給學生，讓學生在教育云平臺的學習中，實現虛擬空間的互動和交流，從而提高學生對鋼琴知識的學習興趣和學習能力。

（二）給予學生自主學習的機會

對教育云平臺在鋼琴教學中的應用，教師要給予學生更多自主學習的機會和空間，培養學生主動學習、自主學習的能力。在教育云平臺中，一方面，教師要重新確定和定義學生的角色，突出學生在課堂的主體地位；另一方面，教師還要為學生提供更多自主學習、發展的空間。在教育云平臺應用過程中，教師可以引導學生自主下載、應用、學習相關學習資源，幫助學生發現鋼琴的魅力。

教師還可以在教學中結合多媒體教學課程，促進教學工作的多樣化開展。例如，在鋼琴課程開展前，教師可以根據鋼琴知識教學的實際情況，為學生制作視頻課件，然后上傳到教育云平臺，讓學生進行課前自主預習。在課堂交流和互動環節，教師可以運用多媒體設備向學生講解相關知識內容，加深學生對鋼琴知識的認知和理解，強化學生學習的成就感。在給予學生自主學習機會和互動交流機會的過程中，教師可以讓學生采用小組合作的方式，探究教育云平臺中的鋼琴教學內容、教育素材等，從而拓展學生的學習知識面，開闊學生的學習視野，提高學生鋼琴學習的積極性和水平。

（三）組織線上教育教學活動

在教育云平臺中，輕松、虛擬的教學環境可以幫助學生快速進入學習狀態，還能提高學生的學習興趣。教師可以利用教育云平臺組織線上教育教學活動，引導學生通過網絡虛擬空間與教師進行互動。這種互動和交流的方式不再是緊張的、嚴肅的，它能夠讓學生更加開心、輕松地參與到教育教學活動中。

在組織線上教育教學活動的過程中，教師要結合鋼琴知識和鋼琴曲目設計教學內容，引導學生通過自主學習、交流快速進入學習狀態，也可以通過線上鋼琴教學知識測試、問題分析等培養學生解決問題的能力和分析能力。此外，線上教育教學活動與線下教育教學活動相融合，這樣，學生在參與完線上教育活動、學習任務后，可以通過線下與教師互動、溝通等優化學習成果，培養在學習過程中的合作、互動、探究、交流能力，從而促進綜合素質的發展。

結 語

在鋼琴教學過程中，教師要加強教育云平臺資源建設，充分利用豐富多樣的資源和信息內容，給予學生自主學習的機會；合理組織線上教育教學的活動，推動線上教學與線下教學的有機結合，從而提升學生的鋼琴學習效率，促進鋼琴教學的改革與發展。