創(chuàng)新教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實踐探索

劉永健

（河北省黃驊市羊二莊鎮(zhèn)楊莊中心校，河北 黃驊 061109）

引言

數(shù)學(xué)對于促進學(xué)生的思維發(fā)展，以及給想象力與創(chuàng)造力插上自由翱翔的翅膀具有不可言喻的現(xiàn)實意義。隨著新課改的不斷完善，我們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也在發(fā)生改變。如何有效提高學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極地投身到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，是現(xiàn)如今擺在小學(xué)數(shù)學(xué)教師眼前的首要任務(wù)。因此，教師必須轉(zhuǎn)變思路，采用開創(chuàng)造性的教學(xué)手段。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏靈活性

小學(xué)生因為年齡小的緣故，天生對于外界未知的事物充滿好奇。這樣的特質(zhì)使學(xué)生極易在課堂學(xué)習(xí)過程中受到其他因素的干擾而出現(xiàn)分神的現(xiàn)象。原因還是由于教師的課堂教學(xué)無趣乏味，直接致使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興致，造成學(xué)生左顧右盼，精力渙散，學(xué)習(xí)效果不佳。

（二）情感教育缺失

新課改的一個重要原則就是教師應(yīng)關(guān)注情感教育。教師通過情感教育可以將書本的死知識轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活生動的場景化知識。這樣一方面貼近生活，有利于提升學(xué)生的社會責(zé)任感，使其樹立健康的道德觀。另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)的很多教學(xué)內(nèi)容本來就來自于現(xiàn)實生活。數(shù)學(xué)是一門富含情感內(nèi)涵和較強融合力的學(xué)科。教師應(yīng)拓展教學(xué)，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢。然而，在現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師僅僅講解的是數(shù)學(xué)知識，沒有將其與情感場景結(jié)合起來。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際作用就沒有得到充分的發(fā)揮。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的方法與策略

（一）引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的快速成長期，由于自身情況的差異，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點和關(guān)注點也有所不同。因此，一些學(xué)生可能會出現(xiàn)跟不上班級學(xué)習(xí)進度的情況，或者對于教材中基本知識點的把握不到位等情況。如果出現(xiàn)以上情形就會嚴重打消學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將基礎(chǔ)知識點與學(xué)生感興趣的內(nèi)容結(jié)合起來，突出重點，并強調(diào)課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的作用以及課后指導(dǎo)的意義。對于不同的知識點，教師應(yīng)運用與之呼應(yīng)的教學(xué)手段。譬如，教師在講授“長度單位換算”的內(nèi)容時，一些學(xué)生對于換算原則和規(guī)律認識不足，容易混淆。這時，教師可以對學(xué)生的掌握情況進行摸底，隨后可采用協(xié)作學(xué)習(xí)的方式將知識掌握牢靠的學(xué)生與接受程度較差的學(xué)生分在一個小組。教師可給出一個學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生用語言描述數(shù)學(xué)換算問題。如此一來，知識掌握得牢固的學(xué)生能夠深化對已學(xué)知識的認識，而學(xué)習(xí)接受能力較差的學(xué)生也可以漸漸理解換算知識，從而提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

（二）借助自主實踐活動，強化學(xué)生的創(chuàng)新性思維

其一是探索和發(fā)現(xiàn)。一般情況下，數(shù)學(xué)老師在實際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，在新知識的講解過程中，都會給學(xué)生以實際習(xí)題為例，促使學(xué)生自主地探究問題，最終在數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下獲取更多的知識。其二是猜想和實驗。學(xué)生對新知識的猜想有助于激起學(xué)生的創(chuàng)新性思維，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)眼界，并且增加學(xué)生對數(shù)學(xué)新知識的學(xué)習(xí)興趣。這樣的自主實踐活動不光能夠增加學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培育學(xué)生的創(chuàng)新性思維，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的道路上強化其自身的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

（三）進行趣味互動，把控課堂節(jié)奏

受小學(xué)生年齡特征影響，其往往較為多動活潑，在課堂學(xué)習(xí)中也時常存在注意力不集中等情況，要想讓小學(xué)生全神貫注、認真聽講是尤為困難的，甚至可將其作為一種挑戰(zhàn)。但雖說如此，教師也應(yīng)盡可能讓小學(xué)生完整傾聽整節(jié)課內(nèi)容，盡可能讓小學(xué)生多學(xué)習(xí)與掌握數(shù)學(xué)知識。而對此，則要求教師在新課改之下積極創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的切入點，在課堂中與小學(xué)生進行趣味互動，并把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，從而吸引小學(xué)生的課堂注意力，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與程度，讓小學(xué)生能夠真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如此則非常助于小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)是小學(xué)的一門重要學(xué)科，但在傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果較差。然而，在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改變這種形式，就要創(chuàng)新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，教師要尊重每一個學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。讓數(shù)學(xué)課成為學(xué)生最喜歡的地方。從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。只有這樣，才能從根本上提高小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂的整體質(zhì)量和效率，從而為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。