創(chuàng)新人才培育模式助力鄉(xiāng)村振興

李自納 申笑梅

關鍵詞：“三農(nóng)”;鄉(xiāng)村振興;人才培育;職業(yè)院校

2021年中央一號文件強調，要把鄉(xiāng)村建設擺在社會主義現(xiàn)代化建設的重要位置，全面推進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織五大振興[1]，從而加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，促進農(nóng)業(yè)高質高效、鄉(xiāng)村宜居宜業(yè)、農(nóng)民富裕富足[2]。

鄉(xiāng)村振興對知識型、技能型、創(chuàng)新型人才的需求越來越大，職業(yè)院校在鄉(xiāng)村振興發(fā)展中有義不容辭的責任。因此，各職業(yè)院校要充分發(fā)揮專業(yè)和人才優(yōu)勢，創(chuàng)新思路，服務鄉(xiāng)村經(jīng)濟建設和人才建設，助力農(nóng)村發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興貢獻力量。

新時代，南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學院以強農(nóng)興農(nóng)為己任，充分發(fā)揮涉農(nóng)專業(yè)優(yōu)勢，調整和制定職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興策略的人才培養(yǎng)模式，加強校企合作、校地合作、校政合作，多舉措培養(yǎng)高層次農(nóng)村干部隊伍，全方位加強農(nóng)民技能培訓，打造高素質農(nóng)民隊伍，提高培育效果，助力鄉(xiāng)村振興。

一、構建深度融合、協(xié)調發(fā)展的人才培養(yǎng)體系

鄉(xiāng)村要想振興，關鍵在于人才。只有大批量高素質人才入駐鄉(xiāng)村，發(fā)揮力量，帶動鄉(xiāng)村發(fā)展，鄉(xiāng)村才有可能振興，因此，人才振興成為鄉(xiāng)村振興的重要環(huán)節(jié)。職業(yè)院校是人才匯聚的中心，也是人才培育的主要陣地。要不斷向社會輸送人才，才能有效改善農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益[3]。隨著農(nóng)業(yè)不斷發(fā)展，對技術型人才的需求量逐漸增多，這就要求高職院校推進課程實用化，傳播實用的科學知識與技術，滿足農(nóng)業(yè)發(fā)展需求。南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學院根據(jù)農(nóng)村實際和就業(yè)市場的發(fā)展趨勢，不斷完善教學內容，改變教學方式，確保課程實用性，引導學生將學到的知識有效應用到農(nóng)村實際中，為推動農(nóng)業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展培養(yǎng)大批專業(yè)人才。

為滿足農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展需求，南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學院在課程設置上進行調整，不僅開設農(nóng)村發(fā)展需要的實用專業(yè)知識與技能操作，同時，增加團建課程、思政課程、形勢與政策課程和職業(yè)規(guī)劃課程，在理論學習的基礎上不斷探索產(chǎn)學研模式，積極推行工學交替，實行“1+1.5+0.5”模式，即學生在校學習1年，在企業(yè)實踐1.5年，在社會實踐0.5年。其中，在企業(yè)實踐1.5年的這段時間，采用一邊學習一邊實踐的方式，接觸社會當前最先進實用的技術，使學生在實踐中不斷增強才干。通過這種培養(yǎng)模式，可使職業(yè)院校培養(yǎng)的學生既在專業(yè)知識與技能操作方面是行家里手，能夠指導生產(chǎn)實踐，又能在思想上引導學生愛國、愛黨、愛社會主義、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民、愛農(nóng)業(yè)，真正做到學有所知、學有所成，拉近學校培養(yǎng)和市場需求的距離，使其在畢業(yè)后愿意在農(nóng)村廣闊天地奉獻自己的力量，真正實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。通過優(yōu)化專業(yè)結構，調整課程設置，使課程內容更加契合農(nóng)村發(fā)展的需求，具有很好的就業(yè)前景。

同時，南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學院積極落實國家高職擴招政策，先后錄取村“兩委”干部、新型職業(yè)農(nóng)民、致富能手、退役軍人2000余人。針對這部分學生的特點，實行彈性培養(yǎng)模式，即彈性學制。既定學制3年，如果在規(guī)定時間內沒有完成學業(yè)，可適當延長學制時間。

在課程學習方式上，實行線上+線下相結合模式，即同一門課程在線上和線下都有學習任務的設置。學校在線上進行網(wǎng)絡課程設置，將本學期需要學習的課程通過學習平臺進行教師與資源的分配，同時，在線下定期安排面授課程。期末成績由線上學習分數(shù)和線下學習分數(shù)按一定比例進行計算。通過這種培養(yǎng)模式，可使學生理論知識這一短板得到改善，提高綜合素質，使其在實際工作中發(fā)揮更大能量。

在課程內容設置上，應結合當前農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，深入開展鄉(xiāng)村振興理論與實踐研究，重點實施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術、經(jīng)營知識、管理技能等方面的教育。要培養(yǎng)一批“留得住、用得上、懂經(jīng)濟、善管理”的農(nóng)村實用型人才，并注重培養(yǎng)學生的“四有”精神，即有情懷，要把農(nóng)民當親人，要為農(nóng)民謀幸福;有本領，要成為“三農(nóng)”工作行家里手;有擔當，要勇于創(chuàng)新，敢抓敢管;有作為，要主動作為，為鄉(xiāng)村謀振興，早日實現(xiàn)“一村一名大學生”的培養(yǎng)計劃。

二、構建產(chǎn)教融合育人平臺，共建優(yōu)勢特色專業(yè)

南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學院認真貫徹落實《河南省職業(yè)教育改革實施方案》，探索產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展之路，建立產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈和教育鏈的有效銜接機制，成立河南省首家康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學院，建設牧原產(chǎn)業(yè)學院、一帶一路產(chǎn)業(yè)學院、正大產(chǎn)業(yè)學院、想念產(chǎn)業(yè)學院、防空學院等十余個產(chǎn)業(yè)學院。聯(lián)合招生辦學，推行訂單班、現(xiàn)代學徒制、工學交替、學分制與彈性學制、線上線下結合、線場教學等教學形式，開發(fā)活頁教材，實行靈活而有質量的學業(yè)考核形式。

康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學院由南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學院、宛城區(qū)人民政府和南陽市中心醫(yī)院三方強強聯(lián)合，通過機制創(chuàng)新、體制互融，共建混合所有制學院，旨在通過“政府+高校+企業(yè)”的合作模式，搭建“產(chǎn)學研用”合作平臺，發(fā)揮各方優(yōu)勢資源，促進職業(yè)教育和康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)提檔升級，滿足健康養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)對技能型人才的需求。康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學院于2020年開始招生，目前共設置食品營養(yǎng)與健康、指揮健康養(yǎng)老服務與管理兩個專業(yè)。康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學院的建成與招生將為鄉(xiāng)村發(fā)展輸入大量醫(yī)護專業(yè)人才，大大提高鄉(xiāng)村發(fā)展衛(wèi)生條件，為鄉(xiāng)村振興提供健康保障。

牧醫(yī)工程學院與南陽正大有限公司聯(lián)合成立南陽市動物疫病防控實驗室，農(nóng)業(yè)工程學院組織成立“i科普”科技服務志愿隊，由數(shù)十位專家教授組成的科技特派員服務團隊廣泛參與南陽市百名人才進百企、千名科技人員包千村、精準扶貧和校地校企校政合作等活動，為企業(yè)和農(nóng)民朋友傳經(jīng)送寶、答疑解惑，用貼心的科技服務為農(nóng)業(yè)強、農(nóng)村美、農(nóng)民富插上騰飛的翅膀。

三、開展基層干部能力提升培訓

南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學院依托南陽鄉(xiāng)村干部學院和鄉(xiāng)村振興學院，陸續(xù)舉辦四期鄉(xiāng)村書記大講壇，開展南陽市新招錄公務員的初任培訓，完成村干部學歷素質提升培訓，承辦11期新任村（社區(qū)） 黨組織書記、主任、監(jiān)委主任培訓等，并先后對1000余名鄉(xiāng)村書記、400多名公務員和1200余名新任村（社區(qū)） 黨組織書記、主任、監(jiān)委主任進行以脫貧攻堅、“四議兩公開”、全域黨建、基層治理、農(nóng)村電商等為主題的專項培訓。

其中，“四議兩公開”工作法和全域黨建是基層干部做好工作的重要法寶。為健全村黨組織領導下的議事決策機制、監(jiān)督機制，應建立健全村務監(jiān)督委員會，村級重大事項決策實行“四議兩公開”工作法。全域黨建是基層干部干事創(chuàng)業(yè)的“金鑰匙”，就是在多方合作的改革發(fā)展實踐一線實施黨組織和工作覆蓋。從歷史脈絡上看，全域黨建是黨在建設階段必須探索的一種形式;從理論邏輯上看，全域黨建是加強基層黨建系統(tǒng)性、整體性建設的內在要求;從現(xiàn)實需求來看，全域黨建是破解新時期黨建工作難題的有力抓手。

授課教師、專家包括脫貧攻堅以及生產(chǎn)管理一線的優(yōu)秀村黨支部書記、優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、優(yōu)秀縣長書記、全域黨建典型代表、高校教師、行業(yè)部門領導、電商經(jīng)濟專家團隊等，既有政策解讀，又有經(jīng)驗分享，還有現(xiàn)場教學，上課形式多樣，授課內容豐富，將當前農(nóng)業(yè)發(fā)展急需的技術進行傳授，將已初見成效的鄉(xiāng)村建設優(yōu)良經(jīng)驗進行分享，可有效提高基層干部政策理論水平和工作能力，成為鄉(xiāng)村干部能力素質提升的“加油站”。

四、培育干事創(chuàng)業(yè)的高素質農(nóng)民

南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學院立足河南省新型職業(yè)農(nóng)民培育基地，憑借雄厚的師資和管理服務能力，對職業(yè)農(nóng)民進行農(nóng)業(yè)實用技術和經(jīng)營管理培訓。每年組織300人次的農(nóng)民培訓，分三期進行，每期100人，培養(yǎng)模式采用線下面授12天，線上授課3天，總計15天的培訓。培訓主要講解重點農(nóng)作物的種植技術，參觀考察典型種植基地，將新技術手把手進行傳授，讓參加培訓的農(nóng)民通過培訓開闊思路、增強技術，為美麗鄉(xiāng)村建設添磚加瓦，同時，還能提高農(nóng)民收入，持續(xù)為農(nóng)業(yè)發(fā)展輸入高質量人才。

在培訓后，農(nóng)學專家和服務人員可利用雙休日、寒暑假和農(nóng)閑時節(jié)向農(nóng)民傳授新知識、新技術，提高農(nóng)民的生產(chǎn)和管理技能，服務鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時，可組織專家講師團隊定期開展跟蹤服務和送技下鄉(xiāng)活動，深入田間地頭進行“一對一、點對點”的現(xiàn)場指導。

通過培訓，學員對產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向、模式、框架、經(jīng)營管理等有進一步認知，為學員創(chuàng)業(yè)和發(fā)展提供新思路。南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學院累計培訓和指導農(nóng)民4000 人次，培養(yǎng)了一支“有文化、懂技術、善經(jīng)營、會管理”的高素質農(nóng)民隊伍，提高農(nóng)村基層勞動技能和就業(yè)能力，為當?shù)剞r(nóng)業(yè)科技發(fā)展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提升和農(nóng)民增收致富做出貢獻。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工程長、任務重、意義大，要想實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興需要大量高素質人才。職業(yè)院校是我國社會教育的重要組成部分，是推動我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要人才保障基地[4]。因此，各職業(yè)院校要充分發(fā)揮在職業(yè)辦學和技術研究等方面的優(yōu)勢，不斷完善職業(yè)教育和涉農(nóng)人才培養(yǎng)內容，加大人才培養(yǎng)力度，探索更多人才培養(yǎng)模式，要敢于嘗試、大膽創(chuàng)新。尤其要大量培養(yǎng)涉農(nóng)人才，推動基層農(nóng)技推廣體系建設，創(chuàng)新發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，為鄉(xiāng)村振興提供更多人才保障，進一步促進農(nóng)村農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，繪制壯美的鄉(xiāng)村振興畫卷。