論核心素養下小學體育學科的育人價值與實施策略

摘 要：素質教育改革整體環境下，教師的思想觀念也需要及時轉變，體育課程教學方面需要教師充分圍繞加強體育核心素養培育的教學目標，全面加強小學體育學科建設，這樣才能更好地提升教學的有效性和針對性。文章基于核心素養的視角，探究加強小學體育學科建設的重要意義，然后分析目前在小學體育教學方面有效落實育人價值的實施現狀，最后提出相關的教學對策。

關鍵詞：核心素養;小學體育;育人;實踐措施;價值

一、 引言

在小學體育課程教學中，需要教師緊密結合素質教育改革要求，圍繞學生的身心特點和需求，不斷激發學生的體育學習積極性和創造性，這樣才能更好地提升學生的綜合素質，也有助于全面提高體育教學質量。目前，在核心素養教學目標指引下，教師圍繞小學體育學科的育人價值等方面進行諸多的探索，但是依然存在許多的問題，影響小學體育課程整體的教學成效。因此加強核心素養下小學體育學科的育人價值與實施措施研究，具有重要的教育意義。

二、 小學體育學科育人價值的內涵與意義分析

在體育課程教學中，目前隨著學科建設越來越受到重視，伴隨近年來素質教育理念的深入實施，也需要教師緊密圍繞培養學生核心素養的教學目標，全面加強教學理念和教學模式的創新探究，這樣才能更好地激發學生學習體育課程的積極性，并引導他們在體育鍛煉等方面養成良好的習慣，全面提高體育技能和素質。目前圍繞核心素養的教學目標，小學體育課程教師在學科的育人價值挖掘以及教學實踐等方面都進行了諸多的探索，通過全面挖掘小學體育學科的育人價值，結合學生的實際情況以及教學目標的整體要求，全面探究科學化的教學理念，這樣才能更好地提高小學體育學科教學的科學性和有效性，以此不斷提升整體的教學質量。同時，全面加強小學體育學科育人價值的路徑探索，也有助于更好地發揮教師的示范引領作用，引導他們不斷提高對體育課程教學的重視程度，深刻挖掘體育核心素養的內涵，并考慮學生的實際情況，探究適宜的教學模式，這樣才能更好地挖掘學生的體育潛能，并引導他們結合實際，樹立終身學習的觀念，提高他們的體育素質和技能。

另外，在新的教育環境下小學體育學科建設也面臨新的挑戰和困境?；诤诵乃仞B的教學目標，不斷挖掘小學體育學科的育人價值，可以更好地構建以生為本的教學課堂，更好地從學生的視角來進行教學體系和教學目標的創設，引導他們深入研究體育知識，全面加強體育鍛煉，并在不斷學習和探究中獲得更多的體驗和感悟，全面提升自身的素質。

三、 核心素養視域下小學體育學科育人價值實施現狀分析

（一）在體育課程的隱性價值挖掘等方面教師缺乏深入的研究

當前在小學體育學科建設過程中，圍繞育人價值的挖掘等方面教師進行了諸多的探索。但是教師采用的教學模式比較單一，實施育人的路徑也比較局限，教師主要是圍繞教學設計對體育學科的內涵予以挖掘并針對性應用開發，方可推動體育教學活動扎實開展。但是當前教師沒有對體育課程的隱性價值及重要意義進行深入的分析，小學體育課程教師沒有充分加強體育工作中體育要領以及體育練習、情感等方面的探究，教師在自身的素質和能力展示等方面依然存在一些問題。教師自身在體育理論學習和實踐探索等方面依然還需要良好的平臺條件支持，學校為此提供的幫助較少，培訓力度不足，不利于樹立良好的教學示范。

（二）育人方法有待進一步完善和創新

目前在體育課程教學中，教師圍繞育人方法等方面主要是以教學目標和教學內容為依據來進行設計，主要是結合教科書的內容來進行知識的講述，沒有充分考慮學生的身心特點、學習興趣以及成長環境等選擇多元化的育人方式和方法。教師在育人方法的選擇等方面習慣于照搬照抄，時機把握不夠準確，尤其是針對突發情景育人時機等方面的把握能力還需要進一步提升。部分教師往往是為了完成既定的教學任務來開展課程教學，難以保證教學活動高效開展。另外針對體育教學中育人價值等方面的認知度不夠全面，體育教師往往比較關注學生的體育技能，忽視學生的內心需求，甚至認為體育課程教學無關緊要，從而不利于引導學生不斷提高對體育學科的正確認知。

（三）家長支持度不夠

從培養學生體育核心素養的視角來開展體育學科教學模式和理念的探索，全面挖掘課程的育人價值，并結合實際不斷創新教學模式，這樣才能更好地為學生學好體育知識、增強體育技能等提供重要的支持和指引。在此過程中，家長的作用不可忽視。目前部分家長沒有認識到體育學科建設的意義以及對學生成長的重要作用，也沒有為體育教學活動的開展提供良好的幫助或支持，進而不利于激發學生體育鍛煉的積極性，也難以培養學生對體育學科的正確認知。

四、 核心素養視域下加強小學體育學科育人價值挖掘的具體措施

為了進一步提高學生的體育核心素養，切實落實小學體育學科的育人價值，建議從以下幾個方面來進行探索研究。

（一）注重培育教師良好的職業道德素養，形成針對性的育人機制

要深刻理解體育核心素養的內涵。教師要圍繞體育學科建設等方面全面加強相關理論的系統研究。要對體育品德等包含的內容和具體表現進行針對性分析，從學科核心素養的視角來探究體育課程教學的新模式和新路徑。教師要從理論層面對體育學科核心素養的內涵進行精準把握，基于體育精神、價值觀念、品格以及技能等各個維度來進行分析，充分探究挖掘體育和健康課程的健身育人元素，從注重促進學生身心全面發展、形成終身學習意識的視角探究科學的教學模式。另外教師要善于對學習模塊中的育人價值來進行挖掘。教師要對教科書資源進行深度分析和研究，緊密圍繞核心素養的要求，挖掘各類學習資源中的育人功能相關的內容，提煉出和學生核心素養培育等相關的教學資源，設定特色的學習模塊來針對性開展教學，從而切實打造特色化的育人模塊。此外教師還需要結合育人價值的體現進一步加強教學體系的優化創新設計，圍繞課時安排、教學邏輯以及教學內容、學生興趣與需求等方面做好調研分析，加強體育教材教學法框架體系的構建，對體育與健身課程標準全面研究。在掌握教科書內容的前提下進一步加強和學生的交流，深度挖掘教科書中的育人內涵，并形成完善的教學組織體系，圍繞教學環節如何設計、教學各個環節如何滲透核心素養等方面形成更多特色化的教學體系。

（二）注重因材施教，強化模式創新

體育課程教學，尤其是針對小學生，教師要善于考慮不同學生的表現、差異以及特點，以此對學生開展分層教學。在育人價值挖掘的過程中要善于考慮學生的差異性，并充分給予學生更多的自主空間和學習主動性，鼓勵他們勇于表達自己的想法，圍繞體育知識的學習應用等，鼓勵他們發揮自己的創造性來思考研究，更好地幫助學生自我激勵和自我成長。要圍繞育人價值的挖掘目標，在課堂上充分利用豐富的多元化的教學方式，注重培養學生的體育習慣和技能。比如：針對學生出現不良的習慣時，教師可以通過課后溝通的方式，讓學生自身認識到上課說閑話以及比賽違規等方面帶來的危害。針對學生取得良好的成績或進步時可以鼓勵學生，引導大家共同學習，抓住機會提高學生的體育認知深度，引導他們圍繞體育鍛煉等進一步端正行為，取得更大的進步。針對學生遇到困難挫折等方面的情況，可以邀請家長來共同研究，和學生一起共同分析不喜歡體育課程、不愿意參加體育鍛煉，或者在體育學習中遇到困惑時產生畏懼情緒等原因，切實幫助學生樹立自信心。

教師要善于運用多種教學模式，促進學生體育技能的提高。在小學體育學科育人價值挖掘方面，教師要善于總結，結合學生的個性化差異、教學目標以及教學內容等，探究多元化的教學體系。比如：可以設定分層體育練習活動，圍繞跑、跳、踢、投等基礎性動作，考慮不同學生的學習基礎來設定相關的教學內容，合理劃分組別，結合學生的表現來進行教學節奏的調整。比如教師可以利用多媒體音頻等資料，展示體育競技比賽的特征，讓學生感受體育的魅力同時，也讓他們結合實際開展情景練習。教師圍繞所講述的內容，借助情境進行豐富的講解，然后通過游戲活動的方式，讓學生快速掌握相關的要領和方法，不斷提高體育技能的學習理解與應用能力。此外還有很多的教學方法可以融入體育課程教學中，比如教師可以組織開展項目競賽，讓學生分組開展比賽，在活動氛圍中觀察學生的表現，并科學評價學生的整體學習情況，以此調整教學節奏或內容。

（三）加強德育滲透，注重教學延伸

在小學體育學科育人價值的挖掘和實踐層面，教師不僅要注重培養學生的理論素質和能力，同時還應當注重培養學生的思想品德素養。為此教師可以充分挖掘教科書中的德育元素，引導學生加強知識點的深入學習，并鼓勵他們通過日常實踐等提高自身的思想品德。比如：可以通過課前互動、互相問好和告別等方式，讓學生感受德育教育的價值，通過注重體育教學和德育理念的互相滲透，打造豐富的主題實踐活動，增強教學互動。教師要注重教學內容的延伸，可以利用信息資源平臺，為學生推送相關的學習資源，鼓勵學生課后利用自己的時間，加強體育鍛煉的同時，切實開拓自身的學習視野，提高他們學以致用的能力，豐富他們的認知，幫助他們建立系統的體育知識框架，提升學習成效。在教學延伸拓展的環節，教師還應當不斷加強教學品質的優化，要善于圍繞體育學科育人價值挖掘等方面，進一步優化評價機制，全面考慮學生的課堂表現、體育知識學習、技能展示等方面的要素來進行教學評價指標的設定，以此綜合評估學生的學習成長情況?？偨Y體育學科育人價值滲透和挖掘等方面遇到的困境，注重學科教師之間的溝通，以此全面提高教學成效，打造特色化的教學機制，推動學科之間不斷滲透和全面融合，為學生的終身學習和體育鍛煉奠定良好的基礎。

此外，教師還應當圍繞體育學科育人價值方面的內容，不斷總結教學經驗，爭取獲得更多家長、社會和學校的支持，從而利用更多的技術、資源和方法，切實考慮學生的多元化需求來進行教學實踐探索，以此提升整體教學現代化水平。

五、 結語

總之，基于核心素養全面加強體育學科的育人價值挖掘，需要教師結合實際全面加強教學體系的優化，圍繞教學資源開發、教學模式創新以及德育滲透和教學評價等方面進行創新探索，構建以學生為本的教學課堂，增強師生互動，打造特色化的教學機制，這樣才能切實提高學生的體育綜合素養。

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作者簡介：

紀約限，福建省廈門市，廈門市大同小學。