基于現代學徒制背景下技師學院美容課程的教學改革

王鴻雁

（廣東省輕工業技師學院，廣東 廣州 510000）

現代學徒制，這是技師學院和很多企業進行合作的一種新的方式，雙方一起完成共同招生和共同培養美容行業人才的培養，在進行合作的過程中技師學院是課程教學的基礎，學生完成好全面的培養是教學的核心，專業的美容課程模式是關鍵。技師學院和企業要與教師共同完成美容課程的制定才能使現代學徒制正常運行，實現美容企業、技師學院和學員實現三方共贏的局面，在現代學徒制進行擴大推行的情況下，醫院美容專業要完成與美容企業實現共同完善現代學徒制，才能實現不僅在專業上的提升，更重要的是完成產業和教學結合的培養模式，技師學院要打破以往的教學模式，根據學生在未來要面臨的崗位競爭及時進行調整，學員才能在未來的行業競爭中有一席之地。美容技術是美容專業的核心課程內容，操作性非常強，所以技師學院要進行課程的改革是根據社會和崗位本身的需要技能完成好課程調整，才能實現美容課程的教學改革。

一、美容美體技術課程改革背景

美容美體技術，這是美容專業的課程的核心內容，教師要想課程完成教學目標，就需要讓學生學習并且掌握美容技術的基本知識內容，了解在美容行業中不能做的事情以及具體行業中需要注意的方面，讓學員學會在美容行業中與行業進行溝通和具體內容的咨詢方案，才能讓學員在未來美容行業中儲備更多的專業知識[1]。美容課程的內容和學員未來的職業的發展規劃是強化技師學院的辦學最關鍵的環節。

我國的美容行業技術不斷發展和升級，美容儀器更新換代非常快，但是美容技術課程卻沒有及時進行更新，導致課程內容跟不上我國美容行業的發展。很多技師學院的師資隊伍的建設結構出現明顯的不合理的情況，學員配備的教師數量明顯跟學生數量出現了明顯的不匹配，重點是美容技術核心教師數量跟不上，很多教師都是從學校畢業之后直接到技師學院直接工作，教師都在美容行業的實踐工作中缺乏經驗[2]。美容技術課程是需要有一定的理論做一定支撐，但很多時間都是需要學生進行具體的理論知識實踐，企業技術同時在不斷進行改革，教師雖然在理論知識上沒有問題，但是在美容美體實踐的經驗上明顯出現不足，對新的技術內容缺乏一定的了解，這樣就導致美容課程教學內容和學生在未來的工作上出現嚴重脫節。傳統的教學模式已經不能滿足當下技師學院學生在未來行業中職業能力的保障和具體工作需求。

二、美容美體技術課程改革措施

（一）開展職業能力與崗位需求調研

美容技師學院要想實現自身長久發展，就要定位好自己的位置同美容集團企業簽訂關于現代學徒制培養人才的長期合作計劃，技術學院在發展的過程中專業課程的建設團隊不能缺少，要完成美容咨詢師職業能力的與崗位需求的調研，技師學院可以結合互聯網平臺的優勢可以進行頭腦風暴做好調研工作，對學生可以進行線上調研的方式深入了解學生在職業上的細節需求[3]。很多學校都進行美容方面專業的設置，但大部分都集中在高職學科上，本科并沒有開設相關的專業內容，未來很多一本院校都會嘗試在美容行業開設專業課程，這對技師學院的美容課程提出了更高的要求。

未來的美容美體專業，極有可能成為二級學科作為臨床醫學之下的重要學科之一。美容專業的應用面非常大，工作內容上不會太過于辛苦，目前我國經濟發展良好民眾對美容的需求會很大，專業的美容人才也是比較缺乏，相對會很熱門。很多從技師學院畢業學習美容專業，但在未來面臨很強的職業挑戰，因為很多知名大學都會開設相關的專業，對于技師學院有一定的挑戰，但美容屬于新興的行業之一，會涉及相關的責任資格認證，很多美容專業都會有相關的職業資格，美容未來的分類也會更加細化，不設計都會涉及不同的職業資格證書，美容美體體系也會不斷完善。我國對美容在政策上同時進行了一定的推動，美容行業對于學生技能的發展有著光明的未來前景。

（二）修訂美容技術課程標準

課程標準是加強美容課程的建設的關鍵因素，技師學院要想實現專業人才的培養目標就需要加強課程的完成建設，才能為學院培養出更多優秀的美容人才。技師學院要建設好美容專業課程，需要專職的教師和企業的合作人進行綜合修訂美容技術課程的標準，并且結合美容行業的變化進行不斷的調整。調研過程中要從企業工作的實際需求和職業要求完整出發，根據美容項目的具體要求，確定美容項目的具體要求和人才培養計劃。

對具體的課程名稱和使用的專業學院要全方位制定好細節內容，對課程的類型、學時以及開課的時間，課程的具體設計方式以及課程制定好培養的計劃目標，對學生在美容的知識和技能以及綜合素質上要進行綜合的課程計劃，教師在具體教學過程中完成好教學設計，在具體的教學內容上要注重對學生理論和實訓上的結合教學，重點重視學生在校期間的見習內容學習，教師要在教學方法上有一定的研究，對教學場地和設施要結合行業和學生的要求進行及時更新，課程資源要不斷開發并且要學會利用美容企業的資源，教師在對學生進行具體評價上綜合評價，教學過程一定要規范合理。例如，當前美容興起的儀器項目，主要是從歐美引進的纖體塑形儀器，法國LPG 和意大利的jordishape 就是有代表性，LPG 是身體管理的方式，而jordishape 非常符合我國民眾的養生理念，還有熱力塑Liposonix 利用超聲聚焦熱，減少客戶中脂肪細胞數為主要目的。學生在進行相關的學習中對一些不能操作的內容和需要注意的都用心記憶，對很多當前美容行業中已經不用的技術，還有課程中出現的重復內容進行適當的刪減，確保學生學習內容都適用于眼前的美容行業的發展來進行。

（三）編寫美容技術工作手冊教材

美容技術課程是美容的核心課程內容，由于美容行業現在依舊是新興行業，發展非常快，產業技術也在不斷升級，教材的內容更新速度已經無法跟上美容行業的技術更新，導致美容技術專業缺乏對應的教材內容，原來的教材內容沒有涉及當前新技術和產品，學生也無法在學習中真正運用到自己的實踐中，教師在進行具體課程的準備過程中需要進行研究一些實踐中新的技術，因此在教學中的工作量會相應增加。

開發新的美容動態，靈活運營當前的教材是美容技術課程改革中的首要問題，教師進行編寫工作手冊式教材可以幫助教師在教學過程中靈活選擇教學內容，同時解決教學過程中內容無法跟上行業發展的問題。教材因為是采用活頁的方式，同時會增加當前美容行業的新技術，可以使教材內容跟隨著產業技術的進步不斷完善。例如，技師學院要與美容企業進行課程工作手冊教材的聯合編寫，在原有教材的基礎上盡可能簡化，并且結合當前的美容行業工作的需要，要注意到美容行業未來的發展前景，對美容技術課程教材要進行一定的創新和教材對應的補充

（四）針對崗位需求進行項目化教學

美容技術課程要實行項目化的課程模式教學模式，可以讓學生有一定理性的職業規劃，要想學習好美容行業的相關理論知識，才能進入到美容行業進行工作。實行項目化教學的模式可以完全實現美容課程和美容工作的連接，讓學生體會到學到的知識和未來美容工作的緊密性。學生在學習美容知識的時候不會再出現迷茫的情況，學習會有更遠大的目標，學生在學習過程中的主動性也會明顯提升，教師在進行項目化教學的過程中，學校的教師要與合作的美容企業學者專家進行緊密溝通，定期舉行研討交流會，要針對當前美容行業的實際崗位需求去培養學生的綜合能力，將美容技術課程可以分配不同的內容，理論知識可以分為大的項目內容，美容臨床的儀器和產品分為一部分重要內容，還有美容行業中會出現一些相對損害客戶美感的一些問題和治療方法，對不同類型的疾病要進行一定的咨詢和溝通，在具體的操作過程中要把不符合實踐工作的知識內容做到立即刪除，學院的教師要負責好理論知識，企業的專家要負責對學生進行全新技能的培養，讓具體教學更有發展。

（五）建設現代學徒制下的美容技術實驗室

美容美體技術發展，除了培養學生有豐富的理論知識之外，建設好美容的實訓室才是完成好現代學徒制的崗位工作實際的需求，根據項目化的模式完成實訓室的建設，實訓設備的產品選擇要從行業當前最熱的需求實際著手，可以建設相關的美容咨詢室，模擬光電儀器的治療室等不同行業需求較多的操作室。在學校教師和合作企業專業的共同引導下，學生在教學一體化的教學環境中，通過教師指導學生的教學環境，讓學生在實際操作中提前適應工作環境，避免學生到工作崗位后出現不適應企業的發展，導致企業出現人才斷檔的現象出現。

三、結束語

綜合技師學院要與不同美容企業進行具體的合作事項，要基于學員對崗位的需求和技師學院對人才的長期培養，學員要綜合美容技術課程的行業發展制定相關的標準，教師在進行教學的過程中需要同步進行編寫工作手冊教材，技師學院要想實現更快速的發展，需要建設專業的美容技術實訓室，要讓教學內容符合學生對于美容行業未來的實際需求，這樣才能提升學生在專業上的技能水平，為學生未來的職業發展奠定堅實的基礎。美容專業要適應我國經濟和美容行業的整體發展，通過現代學徒制的模式，完成技師學院和企業的強強聯合，進行多元培養人才的教學方式，對學生進行綜合培養的前提就是要進行美容學科的改革，完成課程內容和實際需要的真正對接，技師學院要利用合作企業的資源進行長期合作，培養學生在美容行業的職業綜合能力，才能推動現代學徒制在美容課程的發展，真正為我國培養出高質量的美容人才，推動美容行業的長久發展。