社交媒體視角下圖書情報領域的跨學科性研究

黃輝

（中共河南省委黨校（河南行政學院）圖書館，河南鄭州 451464）

0.引言

信息技術飛速發展的今天，數據庫建設的質量也在不斷提高，從正式的學術交流的角度對學科之間的關系進行定義可以真正體現知識在學科內部或學科之間的有效傳播。非正式學術交流的研究可以在一定程度上為正式學術交流提供參考，圖書館學與情報學的內容融合發展成圖書情報學這門新的學科，它需要在此過程中進行開發，其他學科的知識和理論方法等在開發的過程中逐漸被整合到各自的學科內容中，并融入成為圖書情報學知識體系，因此，圖書情報學具有很強的跨學科性。

1.“跨學科性”的概念

“學科”的實際含義是根據學習的性質分為不同的門類；從學術角度來看，每一門類下學科都有需要討論的核心問題、相關理論、學科目標，并且有與之相關的解釋。

“跨學科”是指跨學科研究中的跨學科特征，例如不同學科之間的知識發生了交叉重合，學科知識的傳播、擴散等現象。圖書情報學具有強大的跨學科性質在發展過程中不斷融合其他學科知識，對自身的知識庫和技術方法的了解日益加深，同時又融合了其他學科內容，并與其他學科一起發展。因此，國內外許多學者對圖書情報領域的跨學科性質進行分析和研究。

2.社交媒體視角下圖書情報跨學科開展的作用

目前所用的社會交流機會很大程度上取決于互聯網技術的進步與發展，并且在不同情況下社會內容和社會群體發生了許多變化。圖書情報學是尋找社會信息和社會群體的重要學科，必須同其他學科進行融匯貫通，整合其他學科并發展跨學科性質，只有這樣圖書情報的學科價值和社會價值才能不斷提高，學科未來的發展思路和前景才會越來越清晰。例如，在管理書籍時，圖書管理的工作人員可以根據不同學科的特征以及人們尋找不同學科資料的思維方式來調整書籍的放置位置，使讀者能夠更加方便、快捷的尋找到想要的書籍，間接提高圖書館的服務質量。再舉一個例子，在情報學領域，互聯網技術蓬勃發展的當下，將網絡信息技術、人工智能技術、云計算等先進的科學技術運用到圖書情報學中，以提供情報信息，能夠要拓寬圖書情報學的知識范圍的廣度和深度，促進該學科進一步發展。

對于圖書情報學的跨學科發展而言，圖書管理學、情報學，以及其他學科的內容只是點的融匯貫通是很有必要的。圖書情報學的創新性通過新的理論和方法的指導的到了很大程度的改善，同時還擁有更多良好的發展機會。首先，對于圖書館而言，用戶需求肯定是擺在第一位的，從不同的社交情景的背景下收集和使用獲取的各種數據，并根據社交媒體的響應、需求實現目標學科的創新性。然后，圖書館應該從圖書情報學和除此之外的其他學科的關系入手，著眼于知識交流和兩者之間的異同點，并在此基礎上進行透徹的分析和定性評價，真正強調全面，有效的發展。

除此之外，在社交媒體的幫助下，圖書館可以分析和研究有關該主題的知識交流的具體情況和狀況，并確定實際的發展道路和交叉路徑。在社交環境中，所有類型的信息所代表的數據是用戶需求和用戶使用數據，它們實際上可以反映用戶真實的狀態，從而有助于了解圖書情報學的跨學科發展，因此擴大圖書館和信息科學的應用領域。

3.圖書情報領域跨學科形成的原因

3.1 圖書情報領域的本質要求

我國目前文化融合的程度高，各個學科的交叉性很強，都具有信息融合程度高、信息多樣化的特點。不同學科之間交流范圍廣、次數頻繁，便存在很多邊緣性學科，同時它們都有高度針對性。圖書情報領域是的發展過程中，融合了自然科學與社會科學的知識，慢慢演變成了如今的邊緣性學科，它未來前景除了具有獨立發展能力，對于社會而言也有很大的價值，能夠為圖書管理和情報學提供服務甚至服務于其他更多的學科。但是，當今的社會環境中文化的融合程度越來越高，隨著社會文化信息整合強度的逐步提高，圖書情報學信息收集與整理過程中與其他學科例如電子商務、計算機科學、工商管理等的知識內容相關聯，圖書情報領域在我國社會發展過程中可以發揮非常重要的價值。

3.2 信息具備交流、擴散的功能

從信息交流的角度來分析圖書情報學，在我國圖書情報領域計算機科學、工商管理、醫學、管理學等學科被引用的期刊占比比較大，表明交流程度比較高，目前信息技術的發展越來越好。對于圖書情報而言，信息的交換速度是他發展的基礎和關鍵，早期相關期刊與現在相比，為期刊的創建提供了更豐富，更多樣化的功能。在研究方法上，學者們一般都采用文獻分析法，有條件的話甚至會與作者一起研究，發現除了信息交流之外，從上世紀末到本世紀初，在圖書情報領域有近8000篇論文中，除去在該領域中信息得以交換處理，更多的基礎知識來源于諸如計算機科學，工商管理和企業管理等領域，同時，就上述知識的類型而言，它也可以在學術上應用于各種領域研究。因此，我們可以假設跨學科性可以用作信息交流的輸入和輸出，以增強學術討論的多渠道和多樣化的特征。

分析信息知識具有強大傳播功能的方面，我國相關學者已經研究了圖書館學、檔案學和情報學3個學科的學科知識傳播。他們從知識傳播的廣度和速度、強度中證實了這一點，并發現信息傳播與圖書情報領域之間的跨學科性質關系密切。相關學者發現，圖書情報學與經濟學、醫學和服務行業等具有很強的流動擴散關系。從明確的角度看，信息的傳播符合發展和社會發展的需要，特別是在信息文化和學術話語領域內部，信息之間存在很強的關系，傳播可以促進學術領域的長期發展和多元化整合。因此，圖書情報的跨學科發展在發展過程中是無可挑剔的需求。

4.圖書情報領域的跨學科性分析

4.1 宏觀分析

圖書情報獲取用戶信息后，用戶訪問了信息庫和信息，用戶必須先填寫學科，并以此為基礎創建用戶服務學科樹并繪制服務樹圖。“Root”表示書的根節，兩位數組用于表示第一級文件夾，四位數數組用于表示第二級文件夾（前兩位數字表示第一級文件夾）目錄代碼。在一種特殊表示形式中，代碼01-08表示8個一級目錄條目，例如信息、藥品、工程材料、生命、管理等，并且使用不同的顏色表示每個節點。“0819”的符號為黃色，表示“圖書館，信息和文獻”，紅點表示用戶最多的學科分支。在圖形上，它標識用戶根據圖形填寫的學科，并且信息是“圖書館，信息和文獻學”，這是本學科的熱門學科。另外，“管理科學”的分支包括“管理科學和工程”，“宏觀管理和政策”，“行政管理”，以及其他分支“計算機科學”。然后，根據用戶朋、其他推薦對象、主動評論對象填寫的學科方向將再創建三門相關的親緣樹，通過圖形和信息積極地建議事物并積極地解釋事物。后來發現，經過比較，親緣樹所填寫最多的分別在管理科學、信息科學、地球科學、數理科學；學科分支規模都來自醫學科學、生命科學。同時，我們使用相關公式來計算不同學科樹之間的簡單相關關系，統計4個親緣樹的主題分支數量，得到了用戶所需要填充的4個親緣樹相關主題區域，并且統計了4個親緣樹的主題分支數量，最后獲得了一個具有簡單的關系和重要聯系方程式的數據。通過綜合分析這些數據和之間的關系，發現了使用者所填充的各個學科親情樹與其他用戶的好友所填寫的親情樹非常密切相關；與用戶建議的親情樹數量與主動點贊的好友之間相關性的親情樹數量一般。通過大量的統計和分析，“宏觀和政策管理”“計算機科學”“電子系統與信息”“管理科學與工程”等，與我國圖書情報學研究領域之間有著密切的學科聯系。

4.2 微觀分析

生態學中的物種多樣性通常是指一個區域中物種的多樣性，這是對特定區域中物種相對分布的研究。多樣性與社區中物種的數量以及不同物種和功能之間的關系有關。因此，在圖書情報領域方面，對不同用戶的分布進行交流分析研究，并計算出3個相關且合理的指標，即變異性、均勻性、豐富性。首先，就圖書情報的目標用戶而言，已經為用戶創建了3種類型的學科親緣學樹，即，用戶朋的友，用戶積極地建議對象以及用戶積極地評論對象。其次，根據每個用戶的親緣樹計算PSV，PSR和PSE的值。最后，根據每個用戶的數據信息計算PSV，PSR和PSE值，并在此基礎上繪制分布直方圖，并捕獲相應的結果。在跨學科分析的基礎上，得出各學科在圖中的相關性和平衡性，得到最密切相關的學科，并獲得圖書情報學的特定學科交叉性，即跨學科性，這也是圖書情報在其他學科的重要地位。

5.社交媒體視角下圖書情報跨學科工作的開展

5.1 構建圖書情報跨學科工作框架

創建跨學科知識框架時，圖書館應將系統，學科和使用者分配視為3個支柱，其中包括社交網、社交媒體、計算機、系統安全保護等系統專欄；不同學科建立與之相關的交流部門，與此同時在社交媒體的幫助下建立交流學術的平臺來達到學術劃分的目的，以不斷擴大工作范圍，并將其與不同學科相結合，做好進一步發展，并最終實建設發展學科的目標。用戶列分為兒童組和青年組，中老年人組，專家和技術組等。

以一個學術社交網站為例，在有關圖書情報學的學術討論過程中，用戶匯集了來自各個學科的內容，例如管理學、金融學、通信技術等多種學科領域。每門學科都具有自身的特點，用戶可以更具自己的學科尋找適合自己的交流平臺，這樣能夠在交流過程中獲得更好的經驗和感受，完成跨學科交流的目的[1]。社交媒體視角下圖書館進行跨學科相關工作的推進，可以從這個網站的知識共享的經驗中學習，并分析所有用戶，用戶朋友，推薦人和評論者以及之間的關系。特別是在不同學科之間，設計和識別與親緣樹的最相關的跨度主題，探索更有效的跨學科開發方法，豐富圖書情報學的知識，增加學科的社會適應性，并使它能更好的輔助其他學科，擴大應用范圍，并為進一步發展圖書情報學找到有用的幫助。

5.2 實現跨學科

經過調查分析的結果得知，學術社交網站顧名思義就是進行學術交流，涉及的知識面很廣，包含很多截然不同的學科，例如醫學、農學、管理學、哲學、數學等的情景關系可以利用社交媒體的社交情景進行分析，以小見大，從學科分布的整體到局部學科的分支，進行統一分支管理，進而形成親緣樹[2]。分析了社會環境中每個節點與圖書情報與上述的整合關系，建立了圖書館信息的學科交叉指導，并建立了一種高效，高質量的學科交叉整合方法，從而實現圖書情報的跨學科。

跨學科方向的選擇。現在，處于社交媒體的用戶更傾向于使用信息技術來改善圖書情報相關工作的性能，消除傳統圖書館和信息工作中的信息障礙，并實現有效的整合和溝通。因此，相關工作人員在發展圖書情報跨學科特征的過程中，務必增強內外聯動，即加強內部和外部的聯系與溝通，共享信息，相互學習，盡量減少信息的錯誤配對所導致的不必要麻煩，影響跨學科交流的效率圖書館交流與外部信息交流工作也得重視并根據用戶的不同投入，制定相關用戶圖像，以提高圖書情報跨學科性為主要目標。跨學科的主要工作是加強對外信息的收集和交流，圖書情報學學的跨學科發展在社交媒體視角下獲得了更多的研究方向。

綜合收集整理的數據表明，圖書情報學科與計算機學科，管理學科，數學與科學學科之間的關系是相對放松的、自由的學習和交流環境，讀者閱讀活動的不斷改進和更新以及進行一系列創新的閱讀活動。圖書館工作人員和志愿者的精心組織、計劃和實施下，教師的精彩敘事可以吸引孩子們的注意力，家長和志愿者兒童在故事中扮演自己的角色，它可以增加故事的趣味性，并增加兒童閱讀的興趣，能夠讓讀者對我文章有更深刻的理解，激發他們的興趣，間接擴大圖書館的號召力，內容優化后，跟容易促進圖書情報學的跨學科發展[3]。

6.結語

隨著社交媒體的發展，對圖書情報學的跨學科性質進行實際分析對于該領域的整體發展至關重要。跨學科的存在對于此類學科的未來發展途徑的多樣化有很深遠的意義，可以從各種其他學科的優勢中學習，并結合其他學科的價值來權衡其價值，還必須積極學習其他領域的相關知識，加深層次以取得全面的進步，使其逐步發展，并且通過每個學科分支進行有針對性的研究，擴大了圖書情報的學科領域。