高校財會類專業多樣化教學模式構建路徑

曹俊源

（甘肅財貿職業學院，甘肅 蘭州 730207）

高校財會類專業多樣化教學模式的構建，能夠更好地幫助高校學生理解和掌握會計理論知識，促進學生在實際操作中靈活運用會計理論知識，有效把理論知識和實踐操作結合起來。高校還可以在此基礎上不斷培養學生的會計職業道德意識和職業操守，提升高校學生的綜合素質和能力，提高高校學生在市場中的綜合競爭力，還能夠讓企業選擇適合自身實際發展的優秀人才，讓人才在工作崗位中發光發熱，發揮自身的巨大價值，為企業帶來更大的經濟效益，節約企業的用人成本。所以，高校財會類專業教學的過程中應該給學生提供更多的實操機會，提高高校學生的實踐能力，避免高校學生畢業后在工作崗位不適應，從而出現頻繁換工作的情況，能夠為高校學生節約大量的時間。所以，高校財會類專業多樣化教學模式構建具有非常重要的現實意義，能夠促進高校學生的全面發展。

一、當前高校財會類專業教學存在的問題

（一）缺乏科學完善的實踐教學體系

科學完善的教學方案是教學活動的基礎，在高校財會類專業教學過程中也應該設計科學完善的教學方案。但是現階段高校財會類專業教師水平參差不齊，每個高校的教學模式也是不一樣的，而且大部分的高校財會類專業教學過程中沒有根據自身實際的教學內容以及學生的實際情況設計科學完善的教學方案，而是盲目地模仿其他高校的教學模式，這樣就會出現本校學生的會計理論知識和實踐能力遠遠低于其他高校學生，很難提高自身的綜合競爭力，制約著高校學生更好地發展。

（二）缺乏具有操作經驗的財會教師

在現階段，高校財會類專業發展比較迅速，是比較熱門的專業，但是由于其發展太快，導致專業的財會教師比較匱乏，而且高校教師深受傳統思想的影響，在教學過程中還是沿用傳統的教學模式，比較重視高校學生的會計理論知識教學，不重視高校學生實踐能力的培養，理論知識和實踐不能有效結合，導致高校學生在實踐活動中不能靈活運用所學知識。雖然現在有一部分高校在財會類專業教學過程中開始逐漸增加實踐活動的次數，重視培養高校學生的實踐能力，但是具有豐富經驗的專業教師比較少，沒有辦法滿足高校學生多元化的學習需求以及實踐活動的教學要求。因此，高校需要聘請具有豐富經驗的專業教師，從而更好地讓高校財會類專業多樣化教學模式的構建［1］。

（三）缺乏資金，實踐基地建設具有難度

在現階段，市場競爭越來越激烈，高校學生的就業壓力也就越來越大，每年高校畢業生的人數遠遠大于用人單位的需求人數，這樣就會出現大部分的高校畢業生無法找到合適的工作，甚至沒有工作，這一現象的出現在很大程度上阻礙著高校實踐基地的建設。高校為了能夠有效建設實踐基地，會向用人單位承諾不計工資，但還是有很多的用人單位不愿意招收實習生，而且高校由于資金缺乏，沒有辦法為學生實習階段投入大量的資金，所以增加了校企合作模式的難度，無法為高校學生提高更好的實習平臺，這就導致高校財會類專業實踐教學活動具有一定的局限性。

二、構建高校財會類專業多元化教學模式的具體策略

（一）明確教學目標

在高校財會類專業多元化教學過程中，不僅僅要重視會計理論知識的教學，還要重視實踐教學活動的開展，一定要根據本校實際的教學內容和學生的實際情況設計出科學合理的教學方案，通過改革創新促進高校財會類專業教學更好地發展，提高財會類專業學生的綜合競爭力。因此，高校就一定要明確教學目標，不斷規范高校學生的行為舉止，培養高校學生的思想道德和職業素養，使學生形成良好的習慣，具備優秀的品質，促進高校學生的全面發展。高校財會類專業在教學過程中要想培養綜合專業型優秀人才，就需要把會計理論知識和實踐活動結合起來，使高校學生在實踐活動中不斷鞏固自身的理論知識［2］。這就需要高校財會類專業教師對學生進行專業化的教學，讓高校學生充分掌握扎實的理論基礎，并通過組織實踐活動，讓高校學生參加到實踐活動中去，靈活運用所學知識，不斷提高高校學生的實踐能力和自身的綜合競爭力。另外，在實踐活動中還應提高高校學生的團結協作能力和人際交往能力。

（二）理清基本思路

高校財會類專業設計科學完善的教學方案能夠有效地讓會計理論知識和實踐活動結合起來，提升高校學生的綜合素質，因此高校財會類專業教學過程中要優化和完善教學模式。優化和完善教學模式的時候要重視培養高校學生的實踐能力，利用多元化的教學方法，完善教學體系，在教學過程中不斷分析和總結教學經驗，這樣有助于保證教學質量和效果。高校財會類專業教學過程中還要重視學生的德育教育，誠實守信是財會類專業學生必須要具備的基礎職業素養，不斷提高高校學生的職業操守，有助于高校學生更好地發展。在現代化社會發展的背景下，用人單位需要綜合型專業人才，因此要重視高校學生綜合能力和專業能力的培養，實現教學目標，促進高校學生熟練掌握理論知識的同時，還能在實踐活動中靈活運用所學知識，做到學以致用［3］。

（三）創新教學模式

高校財會類專業多樣化教學模式的構建，一定要綜合培養高校學生的基礎能力、專業能力以及思想道德品質，把這三個方面不斷落實到實際的教學過程中去。高校財會類專業在教學的時候可以把案例教學法和實踐聯系有效結合起來，如果在教學活動中一直培養高校學生的理論知識，那么就遠遠不能滿足高校學生多元化的實際需求，因此一定要對高校學生進行實際的會計事務教學，在日常教學中不斷滲透，還可以在課后給高校學生安排練習作業，讓高校學生對實際的會計賬簿進行操作。通過大量的實際操作以后，能夠讓高校學生不斷熟悉操作流程，拉近高校學生和會計賬簿之間的距離。但是在高校學生進行實際操作的時候應有經驗豐富的專業教師在一旁指導，當高校學生遇到問題或者出現錯誤的時候，教師就可以及時進行講解和糾正，讓高校學生能夠更加深入的理解和掌握財會知識。在高校財會類專業多樣化教學模式構建過程中，案例教學法對其具有非常重要的現實意義，但是由于目前教學資源相對于來說比較的匱乏，高校應該和企業進行溝通交流，安排優秀的財會教師進入企業，對真實的案例進行分析和整理總結，讓高校學生在課堂中也能接觸到真實的財務案例，提高高校學生對財務知識的專業認知。另外，高校建設獨立的會計業務模擬實驗中心，利用現代化技術、企業單位會計實務模擬，讓高校學生感受實際工作崗位的氛圍，降低高校學生以后進入到真實的工作崗位的緊張感，提高自身的綜合競爭力。以往的會計工作都是手工做賬，這種方式查閱比較費勁和麻煩，也會增加工作任務，但是在信息技術不斷發展的背景下，手工做賬方式已經被電算化會計所替代。電算化是依托于計算機的方式取代傳統模式的手工做賬方式，對財會信息數據進行分析整理，能夠提高工作效率和質量，還能夠更快地調取以往的信息數據，進行及時有效的決策。會計電算化就是把會計學和計算機技術有效結合起來，然后通過專業的財會軟件進行操作。所以，高校在財會類專業教學的時候應不斷提高學生的計算機操作能力，通過充分利用會計模擬實驗室，不斷提高學生財務做賬能力。但是在模擬練習過程中不要形式化，要讓高校學生充分的參加到模擬練習中，這樣才能夠讓模擬練習達到最佳效果。另外還要根據財會崗位的多元化需求，進行多元化的教學，使高校學生能夠在工作崗位上充分發揮自身的價值，實現自身的理想。

三、高校財會類專業多樣化教學模式的保障措施

（一）扭轉師生傳統的落后觀念

在高校財會類專業教學過程中，教師和學生要同時轉變傳統的思想觀念。站在教師的角度來說，教師還要不斷改革創新人才培養方案，并在教學過程中不斷深入貫徹落實培養方案，實現教學目標。教師要充滿熱情，不要用消極的情緒去進行教學，這樣才能夠在最大程度上帶動高校學生的情緒，提高高校學生學習的興趣和積極性。站在學生的教學來說，學生應該樹立正確的學習態度，認真對待每一次實踐活動和模擬練習，把會計理論知識和實踐有效結合起來，能夠幫助高校學生在初次接觸實際工作崗位時的緊張感。

（二）提高教師財會實踐能力

在高校財會類專業教學的過程中，教師要想有效提高教學質量，就需要提升自身的財會實踐能力，通過實踐活動不斷積累自身的財會經驗，這樣在實際的教學活動中能夠滿足高校學生多元化的實際需求，還能夠有效指導和糾正高校學生在實踐活動中產生的問題和錯誤。在現階段，高校教師的理論知識比較扎實，但是沒有豐富的實踐經驗，對目前財會事業工作現狀不是很了解，很難保證財會類專業的教學質量。因此，高校定期組織教師到企業提升自身的實踐能力，為更好地開展財會類專業的實踐活動奠定扎實的基礎。

（三）加大教學經費的投入

高校應該加大對財會類專業教學實踐活動的經費投入，不斷更新教學資源，建設獨立的財會實踐模擬實驗室，保證財會類專業教學實踐活動順利進行，從而更好地為國家、社會培養大量的綜合專業型優秀人才。

四、總結

在高校財會類專業實際的教學活動中，教學質量和效果一直都沒有達到理想狀態，雖然高校對財會類專業進行了實踐活動的教學次數，但是卻沒有進行科學合理設計實踐教學活動，很難培養出社會所需要的綜合素質高、專業能力強的優秀人才。因此高校財會類專業應該構建多樣化教學模式，明確教學目標、理清基本思路、創新教學模式，把財會理論知識和實踐活動有效結合起來，使高校學生具備扎實的理論知識的同時提高實踐能力，提升高校學生的綜合競爭力。