高職院校財會教學中存在的問題及改革措施

岳小潔

（青海高等職業技術學院，青海 西寧 810700）

對我國高職院校開展的財會教學現狀進行調查發現，財會教學過程存在教學目標不夠清晰、教學理念不夠先進等各種問題，這些問題的存在對教學效果產生了很大影響。針對這種情況就要對財會教學方式和方法進行改進，對其中存在的缺陷進行彌補，通過教學改革來促使財會教學朝著更高效、高質量的方向發展，最終為社會培養更多符合社會要求的財會專業人員，為推動財會行業發展提供助力。

一、高職院校財會教學改革的重要性

（一）有助于企業實現進一步發展

通過進行財會教學改革，可以將財會專業學生培養得更加符合社會要求，能夠更快速、更好地適應工作崗位，從而可以為企業發展作出更大貢獻。另外，還可以根據社會實際合理調整教學內容，充分激發學生的參與熱情，讓學生學到更多的財會知識，能夠在未來的就業中占據更大優勢［1］。

（二）有助于高職院校實現長遠發展

高職院校畢業的學生一般都會成為某一領域的工作人員，為了更好地達到社會人才標準要求，很多高職院校都會和企業進行合作，從而可以按照企業要求開展教學，最終將學生培養為各方面技能都比較高的人才，能夠在工作崗位上做出一定成績。隨著企業之間的市場競爭越發激烈，企業對人才的要求也變得越來越高，為此，各高職院校就要對教學模式進行改變，通過提升教學質量的方式培養技能更高的畢業生。企業需要的是能夠快速適應崗位工作的人員，而不是還要對其進行長時間培訓才能進入工作崗位。因此，高職院校各個專業的任課教師需要積極鍛煉學生的實踐操作能力。但是以前的教學模式只是要求學生掌握理論知識，對實踐教學比較忽視，這種教學模式已經不適應社會發展。站在高職院校角度考慮，學校對學生就業比較重視的根本原因就是想要通過提高就業率來吸引更多的學生，從而推動學校實現長遠發展。所以說，改革財會教學有著很大的現實意義和深遠影響［2］。

二、高職院校才會教學存在的問題

（一）教學目標不夠清晰

高職院校畢業的學生一般都會成為應用型人才，而且財會教學要求學生必須具備較高的實踐操作技能，能夠將學到的技能應用到實際工作中。因此，財會專業教師開展教學之前先要對教學目標進行確定，將學生培養為多方面能力共同發展的人才，不僅要將理論知識傳遞給學生，還要組織學生進行實踐練習，讓學生對財務軟件操作方法進行熟悉，對會計崗位進行了解，以便可以更快地適應工作崗位。但是有些財會專業的教師卻沒有制定清晰的教學目標，對專業定位也沒有清晰認識，因此，培養出來的學生各方面能力都比較差，達不到用人單位要求，這樣勢必會給高職院校實現持續發展造成阻礙。

（二）教學理念不夠先進

隨著很多先進的教學設備被應用到專業教學中，教學模式變得更具多元化，但是有些高職的財會專業卻沒有及時更新教學理念，教學模式也沒有改變，還在采用原來比較死板生硬的教學模式。教師一味按照教材內容將理論知識灌輸給學生，將自己當作課堂主體，卻沒有尊重學生的主體地位，致使教學內容太過無趣根本不能調動學生的學習熱情，很多學生只是被動跟隨教師的講解進行記錄和記憶，缺乏自主思考和探索，最終致使教學效果比較差。而且還有很多教師認為學生只要掌握了理論知識并在課后多加練習就可以達到學習目標，卻忽略了學生學習興趣的重要性，導致學生越來越厭煩財會教學。

（三）對實踐教學比較忽視

對我國高職院校教學現狀進行調查發現，有些高職院校沒有充分考慮社會發展對人才的需求，還是按照教學大綱來規劃教學內容，致使教學內容比較簡單，而且和社會發展實際需求不相符。還有一些教師對理論知識講解太過重視，對實踐教學比較忽視，沒有給學生留下充足的時間進行實踐練習，也沒有為實踐教學規劃充足的課程，這樣就會導致學生實踐操作能力比較低，等到進入工作崗位后，不能快速進入財會工作，致使企業對學生的工作能力不滿意，長此以往，就會影響到學校的就業率［3］。

（四）缺乏可勝任的專業教師

最近幾年我國的高職院校規模不斷擴大，高等教育發展速度也變得越來越快，財會相關專業也招收了大量學生，而且因為財會專業辦學不需要太高的成本，該專業每年招收的學生數量還在不斷提升，但是該專業的師資力量提升卻落后于學生數量的增加速度，這就導致財會專業教師不能滿足學生的學習需求，師資力量急需提升。

只有實踐能力比較高的教師才能擔任財會專業任課教師，但是這樣的教師并不容易招聘，即使學校自己培養也需要花費很多時間，這就導致該專業沒有充足的可勝任教師。針對這種情況，國家相關部門鼓勵高職院校和企業進行合作，通過合作增強教師的實踐能力，并在合作中讓教師了解最新的財會知識和財務軟件操作方法，但是很多企業卻因為各方面原因不愿意和學校進行合作，導致校企合作進展緩慢。

（五）教學方法不合理

對我國高職院校財會專業教學進行調查后發現，很多教師采用的教學方法都不合理，還在單一地用語言為學生進行理論知識講解，很少組織學生進行實踐練習，而且進行課堂教學時通常會根據自己的思路進行講解，學生不需要進行思考只需要進行記憶和記錄即可。另外，很多財會專業教師都沒有對教材進行靈活運用，只是將教材中的內容一成不變地灌輸給學生，由于教學方法太過無趣，教學成效也不理想。而且這種形式的教學不能有效鍛煉學生的自主思考能力和分析判斷能力，對于培養學生的創新意識也不能起到作用，長此以往，學生的學習熱情就會變得越來越低，甚至有些學生就會放棄財會專業學習。

三、解決高職財會教學問題的對策分析

（一）對教學目標進行明確

高職院校作為培養專業人才的基地，只有對用人單位的人才需求進行充分考慮，將用人單位的人才需求作為導向來對教學目標進行設定，才能開拓學生的就業前景。為此，教師應對自身教學理念進行更新，重點對學生的實踐操作能力進行培養，對財會專業教學進行深入改進，為學生在就業中占據優勢提供保障。

（二）對傳統的教學方法進行改善

作為財會專業的教師需要緊跟時代步伐，對原有的教學方法進行改進，學習先進的教學手段，不再對學生的考試成績投入過多關注，而是要重點培養學生的實踐操作能力。另外，教師還要對用人單位的人才要求進行全面了解，在此基礎上對教學內容進行設定，還要將學生的學習需求作為設定教學策略的主要參考，以便可以更好地發揮因材施教的教學優勢，而且這種教學方式還可以拉近師生之間的關系，讓學生能夠積極主動地參與到財會學習中，讓學生在學習中激發創新意識。高職院校還可以邀請財會專業人士來校為教師進行培訓，對財會教師隊伍整體實力進行提升，還要積極采購先進的教學設備，以便可以合理運用這些設備開展財會教學。

（三）將理論教學和實踐訓練結合起來

財會專業教師應對專業教學目的進行探索，將理論教學和實踐練習結合起來，通過組織學生進行實踐練習來提升學生的實踐操作能力。為此，教師需要在課前先對學生的學習情況進行了解，并對教材內容進行深入研究，在此基礎上根據學生的學習差異開展分層次教學，通過對教學方法進行靈活運用來將學生的注意力吸引到課堂中，確保每個學生都能學到新知識。另外，開展課堂教學時應引導學生熟悉財務軟件操作方法，對學生的學習成效進行隨時關注，還要多和學生進行交流溝通，通過交流溝通了解學生哪些知識還沒有掌握，從而針對這部分內容進行重點講解。作為財會專業教師還要對市場需求進行隨時關注，并將此作為對教學方案進行調節的導向，以便讓學生可以更快速地適應財會工作崗位，可以在工作崗位上作出更大貢獻，進而為提高專業就業率提供助力［4］。

（四）增強師資隊伍力量

教師的教學能力能夠對專業教學效果起到直接影響，為了讓師資力量能夠滿足學生的學習要求，也為了給學生提供更高質量的課堂教學，就要對師資隊伍力量進行增強，想要達到這個目標可以從兩方面入手：一方面可以積極引進財會專業人才來校擔任教師，如果全職教師一時不能滿足教學需求，則可以聘請一些兼職教師，對于兼職教師的學歷、教學能力也要進行嚴格要求，但是不要太過重視學歷、職稱這些條件，最為重要的還是要看這些人員是否具備較高的教學能力和豐富的實踐經驗，是否熱愛教學工作，切記不要實行一刀切招聘原則，以免只是招到一些理論知識充足但是實踐經驗缺乏的人員。另一方面還可以從現有的財會教學人員中選拔一些教學成效突出的人員，然后讓這些教育工作者對其他教師進行指導，帶領他們共同進步，從而可以在整個專業營造濃厚的學習氛圍，這樣既可以激發其他財會教師的學習激情，又可以促使教師隊伍整體實力變得越來越強。

（五）對財會教學方法進行改進

隨著信息技術在教育領域的應用，財會專業教學模式和方式都發生了很大改變，以前的教學方法顯然已經跟不上時代步伐，而且傳統的教學方法能夠起到的作用越來越小，在此情形下，就要對財會教學方法進行改進，積極應用先進的教學技術和設備，以便可以借用這些先進的教學設備將財會教學推向更高的發展層次。而且先進教學設備的應用可以改變財會教學的枯燥性，將課堂教學變得更加生動、活潑，學生的學習熱情也會變得比較高，掌握的理論知識也會更加扎實，實踐練習效果也會更加理想，而且在這種學習氛圍中進行學習，可以有效調動學生的探索和思考積極性，對于培養學生的協作能力和創新能力也能起到促進作用。

總之，高職院校財會教學改革已經是迫在眉睫的事情，尤其是現在的財會教學中存在很多影響學生就業和教學質量的問題，為了對這些問題進行解決，也為了促使財會教學實現更好發展，就要對落后的教學理念、不合理的教學方法、不清晰的教學目標進行改進，還要對師資隊伍力量進行增強，以便為財會專業的學生提供更好的課堂教學。