習近平關于學習的重要論述研究

覃優(yōu)軍，曹銀忠

(電子科技大學 馬克思主義學院，四川 成都 611731)

夢想從學習開始，事業(yè)從實踐起步。習近平在不同場合反復強調(diào)了加強學習的重要性和迫切性，不僅指出應推進建設學習型政黨和學習型社會，而且明確提出“中國要永遠做一個學習大國”[1]。習近平關于學習的重要論述是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，從學理上對其進行梳理和探討，不僅有助于我們進一步明晰學習的內(nèi)容與態(tài)度、方法與目的等，而且對實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢也將起著重要作用。

一、習近平關于學習重要論述的基本內(nèi)容

(一)明晰學習內(nèi)容

學什么？這是進行學習需要明確的首要問題。習近平認為學習內(nèi)容應做到重點性與廣泛性的有機結(jié)合、傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性的深度融合、民族性與世界性的高度契合。首先，學習內(nèi)容既要突出重點也要全面兼顧。馬克思主義是科學的世界觀和方法論，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的根本指導思想。突出重點，就必須將馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系作為人生“必修課”，系統(tǒng)掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法。于當前而言，則必須深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，學習黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)，學習社會主義核心價值觀和新發(fā)展理念，等等，不一而足。全面兼顧，即學習內(nèi)容不能封閉狹窄，我們還必須豐富知識儲備、完善知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合個人實際需求廣泛涉獵經(jīng)濟、政治、歷史、文化、社會、科技、軍事、外交等方面的專業(yè)知識。其次，既要學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也要學習現(xiàn)代科學技術。在漫長的歷史長河中，中華民族創(chuàng)造了博大精深的優(yōu)秀文化。我們應主動將其納入學習內(nèi)容，努力掌握各種文史知識尤其是中共黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史。與此同時，由于“知識更新周期大大縮短，各種新知識、新情況、新事物層出不窮”[2]，我們還應“加強對國外先進的經(jīng)營管理經(jīng)驗和一切反映當今世界文明進步的新知識的學習”[3]396。最后，既要學習本民族先進文化也要放眼世界博采眾長，對各國人民創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果釆取學習借鑒的態(tài)度，[4]204善于吸納其有益成分?？傊?，明確學習內(nèi)容是展開學習的基礎和前提，在選定學習內(nèi)容時必須分清優(yōu)劣，賦予學習內(nèi)容以強烈的科學性、方向性和多樣性。

(二)突出學習主體

綜觀習近平關于學習的系列重要論述不難發(fā)現(xiàn)，領導干部和青少年是習近平特別關心的對象，相比其他學習人群，領導干部和青少年更應將學習視為頭等大事，將學習擺在重要位置。其一，領導干部必須增強學習的自覺性和緊迫感。領導干部既是政策的制定者又是政策的執(zhí)行者，承擔著執(zhí)政興國、執(zhí)政為民的重要職責，其能力與水平直接關系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗。誠然他們“只有加強學習，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，才能使領導和決策體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。才能克服本領不足、本領恐慌、本領落后的問題”[2]。其二，廣大青少年要矢志刻苦學習。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。青少年正處于學習的黃金時期，其首要任務就是安心在學校努力學習各種科學文化知識和提升自身的思想道德水平。對此，習近平多次強調(diào)指出：“知識越學越多，知識越多越好，你們(少年兒童)要像海綿吸水一樣學習”[5]；大學生“要勤學、下得苦功夫，求得真學問”[6]；留學人員應當“努力擴大知識半徑。掌握真才實學，煉就過硬本領”[7]，學成歸來報效祖國。

(三)端正學習態(tài)度

態(tài)度決定高度，高度關乎未來。秉持何種學習態(tài)度？習近平認為“為學之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒”[6]，要真正把讀書當成一種生活態(tài)度、工作責任、精神追求乃至境界要求。首先，觀念層面要重視學習，主動來一場“學習大革命”。習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話中強調(diào)，“領導干部一定要把學習放在很重要的位置上”[2]。也就是說，我們只有先在觀念上崇尚學習，認識到學習在日常生活中的基礎地位，從根本上扭轉(zhuǎn)把書籍“束之高閣”的錯誤做法，徹底改變“讀書無用論”的盲目看法，擠出時間安心學習，其后才能享受到“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的奧妙和樂趣。其次，情感層面要熱愛學習，主動將書籍視為“人生伴侶”。缺乏情感的學習，注定是缺乏溫度和效度的。相較于文學作品、故事讀物的通俗易懂，馬克思主義理論以及其他專業(yè)知識略顯枯燥乏味，因而這就需要我們投入更多的情感、心血和精力，變“要我學”為“我要學”，變“學一陣”為“學一生”。[2]再次，意志層面要持久刻苦學習，自覺把學習作為一種精神追求。學習既是安身立命的永恒主題，也是報國為民的堅實基礎。無論是領導干部還是青少年抑或其他群體，都應樹立“活到老，學到老”的價值理念，以韋編三絕、懸梁刺股的學習毅力，以鑿壁偷光、囊螢映雪的學習勁頭，不斷擴大知識半徑、拓展精神疆域。[7]最后，行動層面要及時研學，努力把學習升華為一種境界要求。以時不我待的緊迫感學習踐行習近平總書記最新重要講話精神，消化吸收最新科學文化成果。綜上，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，永葆學習初心，做到崇學勤學、愛學樂學、敏學善學、深學恒學，我們定能通過學習成就夢想。

(四)創(chuàng)新學習方式

習近平指出，“我們既要向書本學習，也要向?qū)嵺`學習；既要向人民群眾學習，向?qū)＜覍W者學習，也要向國外有益經(jīng)驗學習?！盵2]具體來講，一是要堅持學習的制度化，強化集體學習方式。制度化學習著重表現(xiàn)為建立中央政治局集體學習制度、成立黨委(黨組)理論學習中心組、組織黨校學習、開展“三會一課”等。其中，據(jù)中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)資料庫顯示：2012年11月17日至2021年1月30日，習近平就先后主持召開了共計68次中央政治局集體學習，學習內(nèi)容則涉及到政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)、軍事等方方面面，學習方式既包括室內(nèi)理論討論又涉及室外實地參觀調(diào)研，授課人員既涵蓋國家智庫成員又囊括相關領域?qū)＜覍W者。二是將讀“有字之書”同讀“無字之書”緊密結(jié)合。既要原原本本地學習和研讀馬克思主義經(jīng)典著作，不斷提升理論素養(yǎng)和文化水平，也要廣泛參與社會實踐活動，向生活學習，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理，堅持理論和實踐的高度統(tǒng)一。三是虛心向人民群眾和專家學者請教學習。人民群眾的頭腦中蘊藏著無窮智慧，他們是最有學問的老師。堅持群眾觀點，踐行群眾路線，我們就必須自覺“向群眾學習，拜群眾為師”。專家學者作為智慧的化身，他們往往在某一領域辛勤耕耘幾十年，學識豐厚、見解獨到。顯然，我們也要善于向?qū)＜覍W者“取經(jīng)問寶”。四是線下學習和線上學習互補共融。網(wǎng)絡憑借其內(nèi)容海量化、信息便捷化、超時空性等顯著優(yōu)勢，逐漸成為人們進行學習、生活和工作的重要方式。我們應不斷鞏固和拓展傳統(tǒng)學習方式，充分利用好“學習強國”APP等眾多網(wǎng)絡學習平臺?？傊瑹o論在什么時候，采取何種學習方式，我們都必須堅持問題導向，帶著問題學、聯(lián)系實際學。

(五)明晰學習目的

一切學習都不是為學而學，學習的目的全在于學以致用。首先，學習的根本目的是要增強工作本領、提高解決實際問題的能力和水平。學習過程通常可分為內(nèi)化和外化兩重境界，內(nèi)化到外化的順利變革，往往標志著學習過程的最終完成。但在具體的學習過程中，有不少學習者往往僅停留在了內(nèi)化境界，流于“紙上談兵”或“虛談廢務”，并不能充分運用所學知識解決生活或工作中實際存在的難題?！罢軐W家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”[8]140這就要求我們必須把科學思想理論及時轉(zhuǎn)化為認識世界和改造世界的強大物質(zhì)力量，以更好地堅持和發(fā)展中國特色社會主義。第二，通過學習達到理想信念的增強?！鞍褜W習成果轉(zhuǎn)化為不可撼動的理想信念，轉(zhuǎn)化為正確的世界觀、人生觀、價值觀，用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開創(chuàng)美好未來”[9]。第三，運用所學知識更好服務人民群眾。即要樹立“學習為了人民群眾”的價值理念，主動將個人的學習目的同人民群眾的根本需要緊密結(jié)合，始終做到“為生民立命，為往圣繼絕學”[10]224。

(六)抓好學習保障

“人們?yōu)榱四軌颉畡?chuàng)造歷史’，必須能夠生活。但是為了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些東西。因此第一個歷史活動就是生產(chǎn)滿足這些需要的資料，即生產(chǎn)物質(zhì)生活本身?！盵8]158由此推論，“創(chuàng)造歷史”的學習活動要正常進行，顯然就要生產(chǎn)滿足學習需要的各種物質(zhì)資料，為學習活動創(chuàng)造基本條件。對此習近平指出：一是要強化經(jīng)濟保障，緩解人們學習的經(jīng)濟壓力。眾所周知，為了減輕全日制研究生在校學習時面臨的經(jīng)濟負擔，國家已出臺政策適當提高了獎助學金標準。另外值得一提的是，為了讓家庭經(jīng)濟困難學生有書讀、有學上，黨的十八大以來相關部門更是對國家助學貸款政策做了進一步完善，使得助學貸款功效更加明顯。二是要強化組織保障?！案骷夵h委和政府要為學校辦學安全托底，解決學校后顧之憂，維護老師和學校應有的尊嚴，保護學生生命安全?！盵11]“落實好‘兩學一做’學習教育常態(tài)化制度化各項舉措，保證黨的組織履行職能、發(fā)揮核心作用?！盵12]174三是要強化網(wǎng)絡保障。“建設和利用好網(wǎng)絡學習平臺”[13]24，運用現(xiàn)代信息技術加快建設哲學社會科學圖書文獻中心，及時為全民學習構(gòu)建一個泛在學習環(huán)境，使網(wǎng)絡學習平臺成為全民終身學習、隨時隨地學習的有力支撐。四是要強化環(huán)境保障。不僅加強學?！坝布苯ㄔO，而且“更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動?！盵14]四是要強化師資保障。建設學習型政黨、學習型社會、學習大國、學習強國，必須擁有一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。

二、習近平關于學習重要論述的生成邏輯

(一)文化之源：根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

我國傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富而精深的學習思想?？鬃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆。”[15]33突出強調(diào)了學習和思考的同等重要性，告訴人們只學習不思考就會迷惑而無所得，只思考不學習就會精神疲倦，限于空想而失敗。荀子則在《勸學》中明確指出：“學至乎沒而后止也。”[16]5勸告人們學習沒有盡頭，生而為人必須活到老學到老。諸葛亮在《誡子書》一文中也著重強調(diào)了學習的重要性以及學習與才能和志向之間的內(nèi)在關聯(lián)，認為“非學無以廣才，非志無以成學?！盵17]172總之，事實充分證明，古代先賢們留下的“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”等眾多經(jīng)典論斷激勵著一代又一代中國人，甚至成為不少讀書人的“座右銘”，對建設學習型社會發(fā)揮著積極影響。

文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。[18]23習近平特別注重對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚，十分善于從歷史中汲取智慧和營養(yǎng)、從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中學習治國安邦之良策。關于繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，他于2014年在文藝工作座談會上就曾明確講道：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中很多思想理念和道德規(guī)范，不論過去還是現(xiàn)在，都有其永不褪色的價值。”[19]不言自明，這其中肯定也包含著關于學習的諸多價值理念。盡管如今人們的學習環(huán)境、學習條件、學習方式、學習資料等發(fā)生了翻天覆地的變化，但無論時代怎么變，先輩圣賢所強調(diào)的“學思結(jié)合”“學志融合”“學以報國”“學以致用”等永遠不會褪色和過時。概而論之，習近平關于學習的重要論述，譬如“‘兩學一做’學習教育，基礎在學，關鍵在做”“知識越學越多，知識越多越好”，既集中彰顯了他對傳統(tǒng)學習思想的借鑒與吸收，也充分指導著我們必須勤奮學習，努力傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，自覺從文化源流中汲取異常豐富的思想資源。

(二)理論之基：繼承于馬克思主義學習觀

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想。在馬克思主義視野中，無知從來不會幫助任何人，精神貧瘠是比物質(zhì)貧瘠更難治愈的人間疾病，無產(chǎn)階級要奪取革命的勝利就必須加強學習，自覺把哲學作為精神武器。任何時候，“要明確地懂得理論，最好的道路就是從本身的錯誤中、從親身經(jīng)歷的痛苦經(jīng)驗中學習?！盵20]440基于馬克思和恩格斯的學習觀，列寧在《青年團的任務》中也旗幟鮮明地講道：全體青年的任務尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務，用一句話表達就是要學習；但是如果不把學到的全部知識融會貫通，共產(chǎn)主義就會變成空中樓閣，就會成為一塊空招牌。[21]348作為馬克思主義的堅定信仰者和積極踐行者，毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨的歷任領導人針對學習問題也發(fā)表了諸多論述，比如毛澤東在1951年留下的題詞“好好學習，天天向上”就家喻戶曉，鼓舞著青少年刻苦學習、奮發(fā)向上。同時《改造我們的學習》一文也影響著許許多多的共產(chǎn)黨人。鄧小平語重心長地講道，全黨同志一定要善于學習，善于重新學習，“要造成一種學習理論、學習實際的空氣。不學習或不注意學習，忙于事務，思想就容易庸俗化，就要犯錯誤?！盵22]1690江澤民對干部隊伍提出了“講學習，講政治，講正氣”的基本要求。胡錦濤也明確提出，要著力建設學習型政黨，共產(chǎn)黨人只有勤于學習、不斷學習、善于學習，才能始終走在時代前列，才能不斷提高領導水平和執(zhí)政水平，真正擔負起領導人民在中國特色社會主義道路上實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。[23]254顯而易見，這些一脈相承的觀點均突出強調(diào)了學習的重要性以及如何學習等問題。

習近平就學習內(nèi)容曾明確講道，學習馬克思主義基本理論是共產(chǎn)黨人的必修課，廣大黨員、干部特別是高級干部必須學好用好馬克思主義經(jīng)典著作，熟練掌握馬克思主義立場、觀點、方法，在理論聯(lián)系實際中不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)和實踐能力。進一步來看，習近平多次強調(diào)全黨同志特別是各級領導干部要有加強學習的緊迫感，要推動建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會、學習型政黨，推動建設學習大國，這在本質(zhì)上正是對馬克思主義學習觀的堅守和發(fā)展。換言之，馬克思主義學習觀無疑為習近平關于學習的重要論述提供了牢不可破的根本遵循和理論之基。

(三)現(xiàn)實之需：立足于消除“本領恐慌”和建設“學習型”政黨

何為“本領恐慌”？簡單地說，本領恐慌就是指知識結(jié)構(gòu)脫節(jié)于知識更新速度，既有理論儲備和專業(yè)能力無法解決實際問題、滿足事業(yè)需求。它折射到現(xiàn)實中就具象化為貫徹新發(fā)展理念、推進供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，想不出好點子找不到好辦法；面對信息技術日新月異，被網(wǎng)絡輿論牽著鼻子走。[24]早在延安時期，毛主席就曾強烈指出：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌?！盵25]178如果不抓緊增強本領，久而久之，黨的干部就將難以勝任領導改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的繁重任務。然而，本領不是天生的，它必須通過學習和實踐來獲得。這便要求我們必須明確學習內(nèi)容、端正學習態(tài)度、創(chuàng)新學習方式、明晰學習目的。

繼黨的十八大報告正式提出建設“學習型、服務型、創(chuàng)新型”的馬克思主義執(zhí)政黨，黨的十九大報告進一步強調(diào)指出：“要增強學習本領，在全黨營造善于學習、勇于實踐的濃厚氛圍，建設馬克思主義學習型政黨，推動建設學習大國?！盵18]68這不僅是對黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承與弘揚，同時也是黨著眼于現(xiàn)實問題的戰(zhàn)略考量。一是如前所述黨內(nèi)普遍存在“本領恐慌、能力不足”等嚴峻問題?；獗绢I恐慌、提升服務能力和水平，這就特別需要加強學習，掌握更多的科學文化知識。二是學習是洞察人類社會發(fā)展規(guī)律和共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的重要武器。規(guī)律深藏于復雜現(xiàn)象背后，掌握規(guī)律則有利于熟知各種事物之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，科學預判事物發(fā)展走向。通過建設學習型政黨，儼然正是致力于探清社會發(fā)展規(guī)律和趨勢，改善黨在群眾心目中的形象，提升黨領導經(jīng)濟社會發(fā)展的底氣和本領。三是隨著信息技術迅速發(fā)展以及國際形勢變幻莫測，中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨正面臨著前所未有的新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，此時唯有強化創(chuàng)新精神、營造濃厚學習氛圍，黨才能更好地成為應對各種風險和挑戰(zhàn)的中流砥柱?？傊?，新時代加強黨的建設的偉大工程必須強化學習意識，持續(xù)充電賦能。

三、習近平關于學習重要論述的價值圖景

(一)為各級領導干部、青少年和其他群體進行學習提供了根本遵循

欠缺革命的理論，就難以產(chǎn)生革命的運動。號召全民發(fā)動一場“學習的革命”，儼然就需要革命的理論加以指引導航。作為科學的經(jīng)受住實踐檢驗的思想理論，習近平關于學習的重要論述本質(zhì)上就是指引學習革命的“革命理論”，發(fā)揮著指點迷津的價值引領功能。第一，引領著各級領導干部、青少年和其他群體的學習方向。當今世界是“知識大爆炸”的時代，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更是為人們“移動學習”“翻墻學習”創(chuàng)造了機會和平臺。但在實際學習過程中，人們又很容易迷失在知識的海洋，甚至不少領導干部還醉心于閱讀帶有強烈意識形態(tài)色彩的西方書籍?！皼]有正確方向，不僅學不到有益的知識，還很容易被一些天花亂墜、脫離實際甚至荒唐可笑、極其錯誤的東西所迷惑、所俘虜。”[2]習近平強調(diào)必須深入學習馬克思主義理論、國內(nèi)外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和最新科學技術知識，顯然就為人們劃定了學習的范圍和內(nèi)容，制定了學習“課程表”。第二，指引著各級領導干部、青少年和其他群體的學習方法。許多初學者尤其是青少年往往未能掌握到正確的學習方法，普遍存在“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”、埋頭理論學習而輕視社會實踐、深信既定結(jié)論而缺乏批判精神、熱心專家學者而忽略人民群眾等突出問題。習近平關于端正學習態(tài)度、完善學習途徑的重要論述，無疑在很大程度上化解了“如何學”這一難題，從認識論和方法論兩個維度為人們讀書學習提供了理論指導。第三，明確著各級領導干部、青少年和其他群體的學習目的，驅(qū)散了“為學誰”“為何學”“學有何用”的思想迷霧?？傊暯疥P于學習的重要論述為我們提供了學習的“指南針”，扶正了學習的“方向盤”，敲響了學習的“大本鐘”。

(二)為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢輸送了精神動力

首先，“學習熱潮”為中國夢輸送了精神動能。熱能可以有效轉(zhuǎn)化為電能。習近平強調(diào)要“在全軍迅速興起學習貫徹黨的十八大精神的熱潮”“以時不我待、只爭朝夕的精神投入工作，推動全黨全國各族人民把思想統(tǒng)一到黨的十九大精神上來”“深入學習貫徹黨的十九屆四中全會精神”，各級黨委和政府不斷掀起各種學習熱潮，毫無疑義這極有可能從“學習熱潮”轉(zhuǎn)化為“學習電能”，從而照亮前進道路，增強人們夜行的信心和勇氣。其次，“學習論述”為實現(xiàn)中國夢灌注了精神動力。習近平關于學習的重要論述不僅指明了學習內(nèi)容、闡明了學習方式、表明了學習態(tài)度、講明了學習目的，而且其本身也顯示出非常深厚的文化淵源、豐富的理論來源和強烈的現(xiàn)實根源。我們將習近平關于學習的重要論述內(nèi)化于心并外化于行，必將有助于糾正錯誤的學習方式、提升學習效率。顯然在此基礎上，實現(xiàn)中國夢也就擁有了源源不斷的人才隊伍和智力支持。最后，“學習論述”為實現(xiàn)中國夢提供了馳而不息的精神偉力。習近平關于學習的重要論述是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，它必將在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的進程中發(fā)揮出至關重要的價值引領功能。

(三)為構(gòu)建人類命運共同體貢獻了中國智慧

世界各國越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體，須臾不可分離。如何更好構(gòu)建人類命運共同體，習近平關于學習的重要論述無疑為其貢獻了中國智慧和中國方案。一是世界各國應當樹立學習理念，確保不同文明互學互鑒成為推動構(gòu)建人類命運共同體的積極力量。自古以來“學習”就在文化交流與文明傳播的過程中發(fā)揮著積極作用，例如玄奘通過西行天竺學習佛教文化使得佛教在中國廣大流傳、日本通過仿照漢字從而構(gòu)建起本國文字、西方多國通過學習中國印刷術和指南針成功開啟地理大發(fā)現(xiàn)。而時至今日，面對世界百年未有之大變局，加強學習無疑變得愈發(fā)重要，世界各國惟有強化學習意識，保持謙遜心態(tài)，才能有效避免“文明沖突論”，迎來文化大發(fā)展大繁榮。從這個意義上講，習近平關于學習的重要論述無疑為世界各國如何學習貢獻了智慧、指明了方向。二是世界各國應當加強人才的學習交流，促使知識共享成為構(gòu)建人類命運共同體的強大動能。2014年習近平在同外國專家座談時講道：“中國要永遠做一個學習大國。不論發(fā)展到什么水平都虛心向世界各國人民學習。一個國家對外開放，必須首先推進人的對外開放，特別是人才的對外開放?！盵1]面對發(fā)展過程中出現(xiàn)的困難與挑戰(zhàn)，如彌漫全球的新冠肺炎疫情，不容質(zhì)疑，這便強烈要求世界各國加強學習交流，積極分享抗疫經(jīng)驗，促進人才相互往來。

無論時代如何千變?nèi)f化，加強學習將是永恒不變的主題和任務。習近平關于學習的重要論述內(nèi)涵豐富、價值深遠，它不僅要求我國各級領導干部和廣大青少年必須深學篤用，同時也值得世界上其他國家及其人民學習和借鑒。