動漫制作技術(shù)專業(yè)基于產(chǎn)教融合的校企合作的實踐
——以花山巖畫元素為主題的動畫創(chuàng)作

黃露瑩 陳浪華

（廣西城市職業(yè)大學(xué)，廣西 崇左 532100）

當前科學(xué)技術(shù)升級更新的速度大大加快，為了迎合這種變化，基于產(chǎn)教融合的校企合作成為當前各職業(yè)院校教育改革工作的重要方向。基于產(chǎn)教融合的校企合作是在長期的教育實踐中總結(jié)出來的一套教學(xué)模式，它將學(xué)校的教學(xué)與社會的實際生產(chǎn)聯(lián)系在了一起，不僅可以充分滿足社會生產(chǎn)的現(xiàn)實需要，更是為學(xué)生專業(yè)能力的提升提供了有效的途徑。動漫專業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的重要支撐，職業(yè)院校的動漫專業(yè)應(yīng)該主動適應(yīng)現(xiàn)實的變化，在教學(xué)改革中積極貫徹產(chǎn)教融合和校企合作模式。

一、職業(yè)教育院校動漫制作技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）職業(yè)教育院校動漫制作技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系缺乏本專業(yè)的方向性

職業(yè)院校所設(shè)置的教學(xué)體系應(yīng)該以本專業(yè)的就業(yè)方向為基礎(chǔ)，以學(xué)生實踐技能為導(dǎo)向，只有這樣才能實現(xiàn)職業(yè)院校的教育目標。但是結(jié)合對當前絕大多數(shù)職業(yè)院校動漫制作技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系的調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，各大院校在該專業(yè)教學(xué)體系的設(shè)置上顯得較為混亂，缺乏明確的目的性。

動漫制作技術(shù)專業(yè)在教學(xué)體系的設(shè)置上，必須要結(jié)合當前我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，但是許多院校教學(xué)體系與現(xiàn)實的需求相背離，片面地將各種比賽活動作為專業(yè)的方向。還有些院校在專業(yè)教學(xué)中，甚至出現(xiàn)了以教師的教學(xué)能力來設(shè)置專業(yè)教學(xué)體系的現(xiàn)象，與動漫制作技術(shù)專業(yè)的就業(yè)方向嚴重不符。同時動漫的制作包含了建模，原畫等不同的工作類別，這些不同類別的工作對于學(xué)生的專業(yè)能力也有著差異性的要求，職業(yè)院校的專業(yè)內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合實際需要進行設(shè)計，保證每位學(xué)生都有自己擅長的技能，但是由于專業(yè)體系方向性的偏差，在具體的教學(xué)內(nèi)容中教師也并沒有針對這些差異展開針對性地教學(xué)，學(xué)生在畢業(yè)后也難以適應(yīng)相關(guān)的工作崗位。

（二）動漫制作技術(shù)專業(yè)教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)亟待提升

在職業(yè)院校的教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣在很大程度上取決于教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。動漫專業(yè)的教師，必須同時具備足夠的專業(yè)能力以及對行業(yè)的充分認識。但是，當前我國動漫專業(yè)相關(guān)的專業(yè)教師隊伍力量十分薄弱。在職業(yè)院校的動漫專業(yè)中，教師隊伍主要來自計算機專業(yè)和院校畢業(yè)學(xué)生兩個方面。動漫制作技術(shù)專業(yè)雖然與計算機專業(yè)有著密切的聯(lián)系，但是在具體工作內(nèi)容上，兩者還是有著較大的差異，目前計算機專業(yè)教師還達不到動漫行業(yè)專業(yè)要求。而院校畢業(yè)的動漫專業(yè)學(xué)生，雖然專業(yè)性較強，但是實踐經(jīng)驗不足，對于動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢、實際需求的認識較為薄弱，這也導(dǎo)致了本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生難以滿足行業(yè)的實際需求。總體來說，教師隊伍專業(yè)素質(zhì)水平相對薄弱是目前動漫制作技術(shù)專業(yè)亟須解決的難題之一。

（三）產(chǎn)教融合與校企合作的教學(xué)缺乏實效性

隨著教育改革任務(wù)的具體落實，各職業(yè)院校在本院校的教學(xué)改革中也引入了產(chǎn)教融合與校企合作的教學(xué)模式，但是許多院校并沒有將其落到實處，而是將其作為一項硬性工作任務(wù)去完成，并沒有發(fā)揮這種教學(xué)模式真正的價值。

對于職業(yè)院校而言，頂崗實習(xí)是落實產(chǎn)教融合與校企合作教學(xué)模式的重要形式。在頂崗實習(xí)中，只有將學(xué)生安排在其相關(guān)專業(yè)的企業(yè)中才能取得實效。但是由于我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展尚不成熟和充分，一方面相關(guān)的企業(yè)數(shù)量、規(guī)模相對較小，滿足不了院校的需要；另一方面許多企業(yè)不愿意進行校企合作。導(dǎo)致院校在安排學(xué)生頂崗實習(xí)時，為了完成教學(xué)任務(wù)而忽視學(xué)生的專業(yè)，隨意安排企業(yè)進行實習(xí)。

二、動漫制作技術(shù)專業(yè)基于產(chǎn)教融合校企合作的實踐

為了有效推動本院教學(xué)改革的深化，在動漫制作技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中，本院積極貫徹落實基于產(chǎn)教融合的校企合作教學(xué)模式，并取得了一定的教學(xué)成果。在具體的教學(xué)改革過程中，本院動漫制作技術(shù)專業(yè)以廣西壯族崇左地區(qū)的花山巖畫造型元素作為基礎(chǔ)和突破口。文化產(chǎn)業(yè)為社會創(chuàng)造的不僅僅是經(jīng)濟價值，更重要的是要體現(xiàn)出其自身的文化傳承價值。人類文化是一個繼承與不斷發(fā)展的過程，只有將傳統(tǒng)文化以符合當代人們心理特點的形式展現(xiàn)出來，才能做到對傳統(tǒng)文化的有效傳播。而動漫制作則為文化的傳播提供了有效的選擇途徑。在本院的教學(xué)改革中，花山巖畫元素的開發(fā)設(shè)計構(gòu)成了與企業(yè)進行校企合作的基礎(chǔ)。

（一）深化院校專業(yè)教學(xué)的改革力度

基于產(chǎn)教融合校企合作的教學(xué)改革，必然要求院校對其傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)體系進行全面和深化的改革，這是保證校企合作得以有效展開的基礎(chǔ)。在專業(yè)教學(xué)的改革工作中，需要將本院學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升作為重要目標。對于職業(yè)院校的學(xué)生而言，其自身需要具備堅實的基礎(chǔ)性知識、熟練的專業(yè)技能以及良好的創(chuàng)新思維［1］。作為與社會生產(chǎn)有密切聯(lián)系的職業(yè)院校，應(yīng)該將學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為院校教學(xué)改革的重點。尤其是對于動漫專業(yè)而言，學(xué)生具備堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和熟練的專業(yè)技能操作是暫時滿足不了行業(yè)發(fā)展要求的。

動漫制作屬于一種內(nèi)容型創(chuàng)作的新興產(chǎn)業(yè)，其從業(yè)人員只有具備足夠的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力才能不斷地創(chuàng)造出新的產(chǎn)品，推動行業(yè)的發(fā)展。因此，動漫制作技術(shù)專業(yè)必須將學(xué)生實踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點內(nèi)容。與校企合作教學(xué)模式相適應(yīng)，院校在學(xué)生的考核預(yù)評價體系方面也需要進行相應(yīng)的調(diào)整，構(gòu)建層次化的考核評價體系，既要包括學(xué)生在院校學(xué)習(xí)效果的評價，又要包括企業(yè)對學(xué)生實習(xí)成果的評價。職業(yè)院校必須做好了教學(xué)改革的工作，才能為校企合作奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）校企合作平臺的共同建設(shè)

貫徹和落實基于產(chǎn)教融合的校企合作模式，需要相關(guān)的企業(yè)與院校建立密切的合作與聯(lián)系，共同搭建校企合作平臺。對于職業(yè)院校而言，要積極尋求與相關(guān)企業(yè)的合作，同時在合作企業(yè)的選擇上，必須要以動漫專業(yè)為導(dǎo)向性，保證校企合作取得實效。同時相關(guān)的政府職能部門應(yīng)該充分履行綜合協(xié)調(diào)的職能，通過稅收優(yōu)惠等政策鼓勵動漫企業(yè)與職業(yè)院校建立合作的關(guān)系。在院校與企業(yè)建立合作關(guān)系后，雙方需要對展開合作的具體內(nèi)容和形式進行研究部署，保證合作的有效性。

職業(yè)院校動漫制作技術(shù)專業(yè)學(xué)生在企業(yè)的實習(xí)中，企業(yè)需要以認真負責的態(tài)度對待學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在該企業(yè)的實習(xí)中有所收獲。學(xué)校也要與企業(yè)保持密切聯(lián)系，定期對學(xué)生的實習(xí)情況進行評估和檢查。在企業(yè)與職業(yè)院校的合作中雙方可以共同建立一個實訓(xùn)基地作為企業(yè)培養(yǎng)人才的場所，通過簽訂協(xié)議的方式將符合企業(yè)生產(chǎn)要求的學(xué)生納入本企業(yè)的準員工名單，為企業(yè)的發(fā)展提供人才基礎(chǔ)的支撐。

（三）動漫制作技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)體系的共同設(shè)計

在職業(yè)院校的動漫制作技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革中，要徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極與相關(guān)的企業(yè)展開合作。在學(xué)校專業(yè)課程的規(guī)劃以及學(xué)生專業(yè)能力的考核方面，要積極征求企業(yè)的相關(guān)意見，同企業(yè)一起進行動漫制作技術(shù)專業(yè)課程體系的設(shè)計和開發(fā)。

因此，專業(yè)課程教學(xué)體系的共同設(shè)計是校企合作的重要內(nèi)容。對于動漫專業(yè)課程的設(shè)計，必須以動漫產(chǎn)業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域以及崗位的現(xiàn)實需求為基礎(chǔ)，對于原有的教學(xué)體系進行綜合全面的改革。在學(xué)生的考核標準上，需要按照相關(guān)職業(yè)人員的技術(shù)能力標準進行考核，以保證學(xué)生的專業(yè)能力充分滿足行業(yè)的現(xiàn)實需要。在學(xué)生的教學(xué)中，教師要側(cè)重對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，在課堂上真實還原企業(yè)員工的工作環(huán)境與狀態(tài)，在教學(xué)任務(wù)的設(shè)計上也要以相關(guān)企業(yè)員工的工作任務(wù)為模板。院校與企業(yè)一起進行專業(yè)課程教學(xué)體系的設(shè)計，不僅有助于保持學(xué)校教學(xué)體系的先進性，而且有助于為企業(yè)培養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)人才，對于企業(yè)的發(fā)展而言有著重要的現(xiàn)實意義。

（四）教師與企業(yè)合作關(guān)系的建立

基于產(chǎn)教融合的校企合作不僅是學(xué)生綜合能力提升的有效手段，對于教師隊伍專業(yè)素質(zhì)的提升同樣起著重要的作用。由于目前我國動漫專業(yè)人才隊伍相對較為薄弱，為了提升院校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，必然要求不斷提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)。因此，職業(yè)院校與企業(yè)之間的校企合作應(yīng)該為教師隊伍提供學(xué)習(xí)和交流的機會，一方面教師需要積極參與到相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)實際中，運用專業(yè)的知識解決企業(yè)生產(chǎn)中的問題；另一方面教師要對相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行充分的研究，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)實際對自己的教學(xué)內(nèi)容以及方式進行適應(yīng)性調(diào)整。企業(yè)需要重視院校教師隊伍理論的指導(dǎo)作用，在企業(yè)的發(fā)展中可以積極參考院校教師提供的相關(guān)建議，實現(xiàn)雙方的互利共贏。

（五）基于具體項目展開校企合作

實現(xiàn)經(jīng)濟效益最大化是企業(yè)發(fā)展的重要目標。職業(yè)院校可以從企業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，與企業(yè)在具體項目中展開合作。對于企業(yè)而言，其具備的技術(shù)優(yōu)勢，但是在人員與設(shè)備方面卻有著一定的局限性。而企業(yè)的這種局限性正是職業(yè)院校的優(yōu)勢所在，在具體項目的合作中，職業(yè)院校可以為企業(yè)項目的開發(fā)提供場所、設(shè)備以及人員的支持，由企業(yè)相關(guān)的技術(shù)人員負責對本院學(xué)生的技術(shù)指導(dǎo)。

在本次的校企合作中，動漫專業(yè)與相關(guān)的企業(yè)以花山巖畫元素為合作項目的。這一合作項目不僅為校企合作提供了契機，更具備極高的文化價值，通過將地方民俗文化以新的表現(xiàn)形式進行傳播，有效做到了文化的傳承與創(chuàng)新。同時，通過合作，不僅強化了學(xué)生動漫制作技術(shù)能力，而且為學(xué)生今后的動漫制作提供了創(chuàng)作的思路，有助于學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的發(fā)掘和創(chuàng)新。［2］

三、結(jié)束語

職業(yè)院校作為培養(yǎng)生產(chǎn)實踐型人才的重要機構(gòu)，必須以滿足社會生產(chǎn)的實際需求作為自身教育工作的核心與重點。在新的教育背景下，基于產(chǎn)教融合的校企合作不僅為院校教學(xué)改革工作提供了方向和思路，也為企業(yè)進行人才隊伍的培養(yǎng)提供了有效的途徑。同時，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的實踐能力與綜合素質(zhì)將得到進一步的提升，這些對于促進我國職業(yè)教育的發(fā)展有著極為重要的意義。