“三助一輔”制度對研究生培養的作用研究

溫冬冬 高世權 高羚

（長春大學研究生院，吉林 長春 130000）

隨著經濟社會的快速發展，國家對于高層次人才的需求也在不斷增加。關于高校研究生的培養也在不斷推陳出新。自1988 年國家教育委員會發布《關于印發<高等學校聘用研究生擔任助教工作的試行辦法>的通知》以來，我國研究生“三助一輔”工作已經開展了三十幾年，對于高校各部門工作壓力的緩解、研究生資助和能力培養等方面都取得了顯著的成效。但是“三助一輔”制度在執行過程中也逐漸暴露出一些問題，比如崗位數量較少、學生管理體制尚不健全、考核流程仍然存在問題等。如何能夠進一步完善高?！叭惠o”工作制度，使得“三助一輔”制度能造福更多高校研究生使我們需要思考的問題。

一、“三助一輔”工作制度概括

為深化碩士研究生教育改革，完善碩士研究生資助體系，切實做好碩士研究生“三助一輔”工作，促進碩士研究生創新能力和綜合素質的全面提高，國家和教育部提出高校學生“三助一輔”工作制度。制度規定：碩士研究生在攻讀學位期間，在學有余力的前提下，可以擔任科研助理、教學助理、管理助理和學生輔導員等崗位工作，在工作崗位中參與教師的科學實驗和研究、教學輔導、學院和直屬業務單位的行政管理以及對本、?？茖W生進行思想政治教育和日常事務管理等工作?！叭惠o”工作原則上是對學有余力的同學提供校內的工作崗位，既能幫助校內各部門緩解工作壓力，又能提高研究生的社會實踐能力，師生之間能夠相互正向影響，同時幫助學生在工作中發掘自己的長處和優點，有助于研究生在日后工作中更好地發揮自己的長處，能夠更好地實現人生價值和社會價值。

二、“三助一輔”對于研究生培養的作用

隨著國家對于高校學生培養的重視程度逐漸加深，高校對于高水平人才培養的實踐不斷深化，由此促進了高校碩士研究生培養制度的不斷完善和發展。在實際社會工作中，需要全方位、多層次發展的，具有綜合素質的優秀人才。其中綜合素質更是有著深層次的含義，要求學生能夠具備扎實的專業功底、良好的溝通能力以及優秀的團隊協作本領?！叭惠o”制度正是由此誕生?！叭惠o”工作由社會痛點出發，為高校研究生提供各類崗位，其中包括校級行政單位和二級分院，以便學生能夠全方位提升自己。“三助一輔”制度從研究生培養制度層面，是對于研究生培養的有益補充，在一定程度上彌補研究生培養制度的短板，從而能夠提升研究生培養制度的層次和水平。除此之外，“三助一輔”制度對于高校管理結構優化也起到很好的作用。當前高校普遍存在行政人員短缺現象，導致工作效率下降，現有工作人員工作繁重?！叭惠o”制度能夠很好地解決這一問題。學有余力的研究生能夠充分利用閑暇時間到學校的各個部門承擔相應的科研、助研、助教等工作，既能幫助高校教師緩解重復瑣碎工作所帶來的壓力，又能給予碩士研究生一定的補貼，增加學生的生活補貼，同時又能很好地鍛煉學生的綜合能力，使其更好地參加到社會實踐活動中來，為日后就業奠定良好的基礎。

三、目前存在的問題

（一）三助工作崗位數量較少

“三助一輔”工作面向全校全日制碩士研究生，碩士研究生總體數量龐大，但是各個職能部門所需要的研究生人數有限，由此就會出現三助崗位較少，無法滿足有助管意向的研究生的情況，不少高校采用面試制度，這樣的好處是能夠增強碩士研究生的競爭意識，但是也會有部分學生因為某些特殊情況而失去三助機會。因此崗位數量較少，導致碩士研究生在“三助一輔”崗位中競爭較為激烈。

（二）三助學生管理體制尚不健全

由于當前“三助一輔”工作制度在高校中實施的時間較短，所以制度上還不夠成熟，三助管理體制尚不健全，很多高校還不能實現統一管理，三助碩士研究生的管理本著“部門需要、部門負責”的方式，使得管理權分攤不到位，當工作不具規模時，這種管理方式還能夠滿足，一旦工作規模逐漸擴大，此類分散式管理模式的問題便會凸顯出來，例如：各部門協調能力不夠暢通，部門人員工作效率會逐漸降低等。

（三）考核流程不夠完善

當前我國高校主要采取動態管理模式對“三助一輔”崗位人員進行管理和考核，并沒有一套完整的工作流程和實施方案，而且從實際操作中來看，“三助一輔”崗位考核流于形式偏多，缺乏實際考核效果，難以實現考核目標，不能真正發揮考核實效，這樣導致學生很難發現自己在工作中會出現什么樣的問題，無法認清自己的努力方向，也就無從改正工作當中存在的偏差，從而影響了“三助一輔”制度的進一步完善和對高校研究生培養的實際效果。

（四）津貼補助不完善

“三助一輔”崗位會發給在崗研究生定額的物質報酬，對于不同的崗位而言工作量不同，有些部門科室全年工作量較大，分配給研究生的任務也會相對較多；有些部門科室的工作量相對較小，同樣分配給研究生的任務相對也就比較少。這就導致不同部門和不同研究生之間承擔的工作量差異懸殊，但是所有崗位都是定額工資，對實際工作量并沒有全面考察，導致“三助一輔”崗位津貼并不能很好地體現研究生的實際工作價值，甚至部分研究生產生不滿情緒，影響工作效率。

四、完善“三助一輔”制度的對策和建議

（一）適當設置兼職人員

高校“三助一輔”崗位數量較少時，可以適當考慮設置部分兼職人員。某些學院的研究生實驗任務相對較多，但是又想在“三助一輔”的工作鍛煉自己的工作能力，可以根據這一特點在某些部門科室設計兼職崗位，按照學生的空余時間進行排班并進行工作內容的安排。在碩士研究生不影響自身科研的前提下滿足更多學生的要求。這樣設置全職和兼職兩種崗位既能滿足學校內部科室對于“三助一輔”研究生的要求，又能使更多研究生獲得相應的鍛煉，一舉兩得。

（二）完善制度，實現各部門之間統籌管理

要想使得高校 “三助一輔”工作的順利開展，就要必須建立健全高校內部現有的相關工作管理制度，確保高校 “三助一輔”的相關規章制度能夠有效實施并得到老師和學生的認可，在制度實施的過程中要注意質量的把控，要進行統一規劃、集中管理，同時注意需要分工合作，從而能夠高效地避免各部門在職責上的推諉和交叉，實現資源的合理配置，更加有效的管理“三助一輔”工作，使“三助一輔”工作有一個良好的工作環境。

（三）完善考核制度

要使得“三助一輔”制度能夠順利進行，就必須建立一套科學可行的考核評估制度。在制定考核制度時，必須依據“三助一輔”工作中各類崗位的工作特點，按照研究生的實際工作量和完成工作的質量對學生進行考核，除此之外對于“三助一輔”中不同崗位的工作能力培養的方向不同，考核的重點也必須做出區分。其次需要進行考核指標的確定和制定，以公平公正為基礎，確?？己诉^程的有效性和實效性，在考核過程中也要注意考核方法需要靈活多變。最后，考核需要進行雙向考核，在考核學生完成情況的同時，也要考核崗位設置的合理性和必要性，從而更加高效的開展“三助一輔”工作。

（四）調整崗位津貼

在“三助一輔”制度施行的過程中，高校需要適當調整對崗位津貼進行調整，形成一套行之有效的獎勵制度。第一，“三助一輔”的工作機會需要為某些家庭經濟條件不夠的學生提供兼職的機會，使這些學生在學習之余能夠充分發揮自身優勢并緩解他們的經濟壓力，使他們能夠更好的投入到學習中，但是目前“三助一輔”崗位的崗位津貼明顯較低，不足以體現出他們的工作價值，所以在津貼上還應根據崗位性質和當地的物價水平，科學調整崗位津貼。第二，除了經濟上的獎勵之外，也需要給一些表現優異的同學給予更多的精神獎勵，使其能夠有更多的就業選擇，拓寬其未來的就業渠道。

五、結語

“三助一輔”制度從施行就是本著為學有余力的研究生提供更多的工作機會，使其能在學習之余更好的鍛煉自己的綜合能力，是有利于在校碩士研究生和學校各用人部門雙向獲利的行為。在具體實行過程中，要堅持以人為本，一方面要從管理的角度，滿足崗位需求，另一方面要考慮學生的實際情況，確保崗位的設置足夠合理，使得研究生能夠在自己的崗位上發揮自己的專長。參考研究生職業規劃及未來發展方向，合理設置 “三助一輔”的工作內容，從而保證學生在實踐中不斷豐富自身的專業知識，提高專業技能。