高校美育與思想政治教育融合發展的路徑探索

尹鴻文

（海南大學，海南 海口 570228）

引言：新時期高校思政教育本質目的是培養道德品質高、綜合素質強，從理念到能力全面發展的綜合型人才，立德樹人作為推動思政教育的理論基礎，將美育思想融入到思政教育當中是一種具體體現。針對高校思政教育來說，作為培養學生思想觀念、政治素養的關鍵環節，承擔著重要的責任，融入美育思想能夠進一步引領和鼓舞學生，培養他們的使命感和責任感，讓他們能夠以積極勇敢的心態去面對學習及生活中的困難，為實現個人發展目標奠定堅實基礎。

一、美育思想融入高校思政教育的重要性分析

教育興則人才興，教育強則國家強。十八大以來，習總書記對中國高等教育的發展和高校思想政治教育工作高度重視，并發表了一系列重要論述。“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”在12 月7 日至8 日召開的全國高校思想政治工作會議上，習總書記在重要講話中強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。在12 月7 日至8 日召開的全國高校思想政治工作會議上，習總書記在重要講話中強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。

（一）增強高校思政教育實效性

美育思想作為一種精神力量，融入在高校思政教育當中能夠進一步增強課程實效性，對于思政教育而言，幫助學生樹立正確的價值觀念，讓其保持在發展正軌上，在成長成才的過程中能夠具備堅定的信念與面對困難的勇氣，未來走入社會當中能成為對國家以及人民有價值的人[1]。在一定程度上說，美育思想可以引導學生思維以及行動，是學生在發展過程中的一種精神支柱，對于滿足學生精神需求有著積極的促進與引導作用。在高校思政教育當中，通過教師的正確指導，讓師生保持在同一個思想高度上，加強師生間的互動與交流，能夠確保思政教育的實際效果，也讓美育思想在當代社會繼續發揮其作用，為學生發展保駕護航。

（二）體現高校思政教育實踐性

美育思想作為一種意識形態，在實踐當中轉化為強大的精神動力，結合高校思政教育來說，以思想理念為主導，以教學中的師生參與性和行動力為重點，通過理論聯系實踐，以此來幫助學生塑造積極健康的價值觀念，由意識主導行動，將思政教育觀念轉變為學生的行為習慣以及實踐活動。在一定程度上說，思政教育與美育思想弘揚在本質上具有基于實踐的契合性，將美育思想融入到思政教育當中，能夠體現高校思政教育立德樹人的價值理念，也能體現高校思政教育的實踐影響力與號召力，始終以學生發展為目標，來針對性開展教育工作。

二、高校思政教育中存在的問題

（一）融入力度弱

結合當前高校思政教育來看，其授課方式雖處在創新發展當中，有效借助當前信息技術實現信息化教學，但是教學模式以及方法還偏向于傳統，沒有做好銜接工作，美育思想教育也沒有完全融入到思政教育當中[2]。從思政教育課堂來看，各個專業并沒有將這一門課程納入到專業課程當中，通常是各個專業混在一起，采用大班式教學，這就會導致課堂師生互動程度低，教師無法有效去了解每一位學生的思想狀況，所以思政教育的實質性效果不強是普遍存在的一個問題。在思政教育當中，部分教師只是按照課程的任務要求進行授課，教學重點在知識目標，對于其他精神理念以及歷史發展中的事件等方面沒有涉及，以理論為主導，缺乏實踐教學的實施力度。

（二）機制不健全

結合高校思政教育實際工作來看，雖然將美育思想融入到思政教育中的力度逐步提升，也定期開展相關的紅色教育活動，但是其開展力度以及開展范圍還需要進一步落實。尤其是將美育思想融入到思政教育當中的相關制度，要讓學生從思想上認識到美育思想的重要性，面對當前多元文化的影響，喪文化、心靈雞湯等過于消極和片面的思想大大影響了學生的積極性。對于部分學生來說，心智上并不成熟，也缺少明辨是非的能力，極易受到不良文化思潮的影響，所以更需要加大弘揚我國優秀文化以及美育思想的力度，要讓學生立足于本土文化，從中汲取促進個人發展的優秀品質及精神理念，逐步加強個人心理建設，如此才能抵御不良思想及文化的影響。所以在當前為了進一步將美育思想融入到高校思政教育當中，應當完善相關工作機制，以此為依據為各項工作開展提供指導作用，也讓高校思政教育能夠獲得預期效果。

（三）實踐活動少

結合高校思政教育模式來看，以理論為基礎，教師將思政課程當中的重要知識點傳授給學生，但是理論聯系實踐的力度不足，仍然存在形式化教學，對于各項實踐活動的深入力度不夠。在課程體系當中，教師會在每個學年讓學生自由分組進行實踐活動，大多形式在于學生到紅色基地打卡，后期完成課程報告，教師依據學生的報告形式以及內容來針對性的給予學分，但是并沒有后續的追蹤反饋。對于學生在實踐活動中學習到的內容，了解的文化內涵等各個方面都沒有全面的掌握，如此大大削減了實踐教學的意義和作用。所以基于上述情況，教師不僅要實時創新教學理念，也要從學生的角度出發，培養他們的正確價值觀念，不能將實踐活動作為嬉戲游玩的過程，要以嚴謹的態度、敬畏的心理去了解和學習，正確認識到思政實踐教學的價值。

（四）課程不完善

結合高校課程體系來看，思政教育課程的占比過低，而在其他專業課程當中也沒有進一步落實美育思想等相關理念，紅色教育落實不夠，尤其在理工科專業當中，過于注重技術應用，而缺乏思想意識教育。高校作為培養學生成長成才的關場所，課程體系不完善，課程設置不合理必然會影響學生的全面發展，部分學生對于紅色文化了解程度只限于表面，而沒有深入了解其中所具備的價值觀念以及精神內涵。在高校考核當中，也只是將思政教育考核作為一個旁支，通過學生課內表現、學習成果以及校外實踐活動等方面來進行評定，而對于學生實際了解以及掌握程度并沒有過多關注，為了獲得較高的德育分，部分學生象征性參加活動，卻并不了解參加活動的實際意義，給學生形成正確的思想意識帶來了極大的阻礙。

三、美育思想融入高校思政教育的方式方法

（一）提高思想意識

在高校思政教育中融入美育思想應當提升教育工作者的思想意識，從教學理念以及方法等各個方面進行創新，學校管理者應當加大對思政教育的重視程度，從課程設置、教育內容、設施建設等多個方面融入美育思想相關教育理念，進一步落實好思政教學。在教學課堂當中，教師要幫助學生正確認識美育思想，以學生為主體，從學生的角度出發，幫助學生解答在美育思想認知過程中的疑慮，培養學生對美育思想的認同感以及在成長過程中的社會責任感。與此同時，美育思想與思政教育作為一種客觀存在的精神指導理念，為了進一步達到教學效果，教師應當在實踐教學當中保持客觀公正的教育理念，與學生進行平等互動交流，以此加深學生對美育思想以及思政教育的認知和理解。

（二）完善制度保障

在高校思政教育中融入美育思想應當完善制度保障，從制度層面來進一步為教學開展提供幫助，在思政教育選題設計、課程開展、效果評估等各方面來落實工作機制[3]。從實施、管理到保障實現全過程監管，要根據思政教育要求來落實學分管理、課程管理、項目管理等相關制度，確保制度的可操作性和客觀性，以此來構建完善的教學管理制度體系。與此同時，也要加大組織保障以及經費保障，依據教師與學生的具體情況來完善相關獎勵機制，針對教師來說，要落實職稱評定、績效津貼等方面，針對學生來說，要落實評優評獎、學分設置等當面。此外，也要落實和完善美育思想融入思政教育當中的評估機制與反饋機制，以教學形式、方法、成果為重點進一步優化思政教育流程，在實踐教學中不斷提升教學質量與水平，以此來增強教學的影響力，實現思政教育的教學目標。

（三）優化課程體系

在高校思政教育中融入美育思想應當優化課程體系，適當提升思政教育的課程占比，要將美育思想、紅色文化引入到實踐課程當中，教師應當認識到以往的理論知識考核并不能代表學生全部的思想意識，要理論聯系實踐，增強考核的客觀性與實踐性，以此來明確學生的學習與掌握程度。教師要改善以往學分考核的片面思想，而是要開設相關的活動調研課程，從目標制定到活動實施，全流程了解掌握學生的認知狀態，根據最終的活動成果來了解學生存在的不足，為他們提出針對性的優化建議。與此同時，在教材編訂時，也要將美育思想等內容納入其中，體現其在當前時代的價值意義，深入挖掘本土紅色資源，將帶有地方特色的文化內容融入到課程體系當中，讓學生能夠深入了解和掌握。

除此之外，在高校思政教育中融入美育思想也要豐富實踐活動，將思政教育與校園文化建設相互融合，通過社團實踐活動、校園文藝匯演等形式來讓學生進一步了解美育思想。教師組織學生在假期當中到紅色資源博物館參觀學習，也可以借助于演講比賽、社會公益服務等途徑來引導學生，在正確的理想觀念上，用行動去表達對先輩的敬意和緬懷，也讓他們在活動中認識到個人的社會責任，激發學生的參與性，以此為思政教育創造有利的條件。

（四）創新課堂形式

在高校思政教育中融入美育思想應當創新課堂形式，美育思想作為學生思政教育中的重要內容，為了進一步達到教學效果，應當改變灌輸式的教學方法以及理論化的教學模式。結合美育思想教學形式來看，議題式探索式的教學方法更適用，能夠進一步引導學生思考，根據美育思想相關內容來制定議題，讓學生通過討論的形式來展開思考。教師要依據學生的學習情況以及認知水平來制定相關的議題內容，通過一定的教學情境來激發學生的學習興趣，讓他們能夠深入了解美育思想內涵。同時在當前的信息化背景下，思政教育也可以有效借助于網絡資源，為學生拓寬認知范圍，在資金條件允許的情況下，也可以引進VR 等技術設備來為教學提供支持，為學生構建紅色資源虛擬化場景，讓他們能夠增強體驗感，感受中國社會發展的歷史進程以及先輩們艱苦奮斗的精神理念。

結論：綜上所述，高校思政教育是培養學生價值觀念的基礎環節，也是立德樹人的一個主要途徑，將美育思想融入到思政教育當中，不僅能夠為學生發展提供正確的政治引導，也能夠形成強大的精神動力推動我國社會主義的健康發展。在實踐教學當中，要將當前先進的發展理念與美育思想融入到課程體系當中，從教學理念以及方法等各方面進行創新，完善制度保障，以此為教學工作開展提供支持，進一步體現美育思想的指導意義與教育價值。