社會轉型背景下高校音樂專業人才的培育路徑

李靈藝

（黃河科技學院，河南 鄭州 450007）

在高校教育改革不斷推進過程中，高校音樂專業教育，在高校改革發展中發揮著重要的角色，基于社會轉型視角，加強高校音樂專業人才的培養是至關重要的，其中，應注重教學模式的創新，將教學效果提升上來，借助一系列實施舉措，構建一批高精尖的音樂專業人才隊伍，為高校音樂的可持續發展助益，從而更好地順應社會轉型發展趨勢。總之，社會轉型與高校音樂專業人才培育之間的關系是緊密聯系、密不可分的。

一、社會轉型背景下高校音樂專業人才培育中存在的不足之處

（一）缺少先進的教學手段與教學方法

由于科學技術能力的不斷提升，再加上在高等教育改革過程中，高校音樂專業教學改革的深入性越來越強化。但是在高校教育轉型背景下，在高校音樂專業教學中，存在的問題較多，其中，缺少先進的教學手段與方法，對于高校音樂專業教學轉型造成了嚴重影響。首先，目前，雖然高校音樂專業教學手段的豐富化大大提升，特別在新媒體技術不斷應用過程中，大大豐富了高校音樂專業教學手段，但是在實際上，主要以教師講授為主，新媒體和新技術的教學方式，很難作用于高校音樂專業高校專業教學改革，同時也不利于學生音樂培養能力的提升。其次，在高校音樂專業教學中，新媒體和新技術在優化教學方式方面發揮著重要作用，可以使教學內容越來越豐富化，但是新媒體和新技術，在提高音樂專業教學信息傳遞水平方面的作用并不顯著。

（二）音樂教學與社會的脫節現象嚴重

音樂中的情感表現，在傳達和交流社會成員情感體驗方面發揮的作用顯著，首先，音樂提升道德、情操的功能優越，深刻影響著人的道德、情操；其次，音樂的審美教育功能顯著，這在高尚音樂的傳播和演出方面得到了充分體現，對于社會成員，其道德倫理的教化作用突出。然而在實際上，音樂教學與社會的脫節現象比較嚴重，由于社會市場競爭局勢愈演愈烈，音樂專業學生的就業狀態并不符合理想的就業狀態，社會需求與學生的就業的矛盾程度也比較高。

（三）學生音樂能力培養力度不足

在社會經濟發展的強大推動下，高校教育對于社會文化和經濟發展的影響深遠，但在實際中，學生音樂能力培養尚未落實下去，學生的音樂綜合素質難以保證。音樂教學活動，不僅可以將學生音樂素養提升上來，而且也有助于學生音樂能力的提升。但是在實際上，缺少對學生音樂能力培養的高度重視，這對于高校音樂專業教學的開展是極為不利的。其中，在教學時間和空間限制的影響下，教師教授音樂專業知識的時間是比較有限的，而且在課后，因為校園音樂教學資源的制約，很難保證學生良好的實踐能力與創造能力。

二、社會轉型背景下高校音樂專業人才的培育路徑

（一）拓寬音樂教學內容

要想促進高校音樂專業教學活動的順利進行，在設置音樂教學內容過程中，應積極涵蓋音樂史、音樂學理論、中外民族民間音樂等方面，只有設置合理科學的音樂教學內容，才可以不斷提高高校音樂教學效果。所以應不斷拓寬高校音樂專業教學內容，與當前音樂專業教學發展之路相契合。在拓寬高校音樂專業教學內容過程中，應對音樂專業教學內容進行合理化調整，使音樂專業教學內容結構具有高度的合理性，同時，應密切聯系社會審美需求，實現完美對接，使高校音樂專業教學內容越來越充實化，將音樂教學深度與廣度提升上來。

首先，在調整音樂專業教學內容時，應基于基礎知識教學，從學生實際情況出發，密切聯系音樂專業教學目標，為學生學習和理解音樂知識提供便利性。其次，在音樂實踐教學中，教師所設計的教學方式應結合學生的興趣愛好，確保學生高度掌握樂理知識。再次，應密切對接音樂教學與社會審美需求，音樂專業教學的開展，旨在放松學生身心和提高學生審美情操，通過音樂心理學、音樂社會學等課程的設置，可以使學生正確認識音樂在社會生產勞動中的作用，將學生音樂視野拓展開來，基于不同層次，對音樂文化予以有效傳承，對區域特色音樂予以汲取，使高校音樂專業教學具有較高的特色性。

（二）積極開展實踐教學

1.增加實踐教學比重

音樂專業具有較強的實踐性，在音樂專業教學的劃分方面，課堂實踐教學與課外實踐教學為重要構成內容。在高校應用型人才培養方面，務必要將理論知識與實踐活動聯系在一起，對實踐教學比重予以增加，尤其要積極開展課外實踐教學，將良好的實踐機會提供給學生，旨在將學生實踐能力提升上來。比如可以加強中民樂團、管樂團等的設置，并將其在學分中體現出來，以此來提高學生的重視程度，在學生大四階段時，對于參與藝術團的實踐經歷提出了一定的要求，確保順利實現畢業。此外，學生干部和學生社團的設置也是非常重要的，將音樂實踐活動落實到位，其中，對于參與表演的學生，會獲取相應的學分獎勵。也要積極引導學生走進藝術培訓機構等，或者邀請專業團體深入校園，這樣做不僅可以確保學生對企業人才需求標準予以明確化，也可拉近與專業團體演職人員之間的距離，實現同臺表演的夢想。

2.夯實專業基礎

由于一些高校音樂專業學生欠缺牢固的專業基礎，再加上各個省市組織專業考試時的要求的統一性不足，很難保證所有學生的專業水平和文化水平。所以在學生進入高校后，應對專業基礎知識予以系統化學習，致力于專業與文化素養的提升，從而推動應用型音樂專業人才培養目標的順利達成。

（三）加強新媒體技術的應用

在新媒體中，數字技術處于關鍵性地位，可以使媒介之間的壁壘得到突破，使媒體介質、地域行政之間的界限越來越弱化。在高校音樂專業教學中，教學方式的創新，離不開新媒體技術的應用，將音樂教學與學生溝通深度提升上來，確保音樂教學效果的穩步提升，為實現高校音樂專業人才培養目標奠定良好的基礎。在音樂教學中，新媒體技術的應用，應注重教學設計的完善，并積極轉變教學方式。首先，新媒體技術的個性化特點較強，受眾具有較多的選擇，在音樂專業教學中，新媒體技術憑借多樣化的表現特點，可以促進教學活動的開展，呈現出音樂專業教學信息，不斷提高音樂專業教學設計的完善性。其次，新媒體具有多樣化的表現形式，實現了文字、音頻、畫面的有機融合，不斷“活化”教學內容，從而為教學效果的提升創造有利條件。再次，音樂與文化之間的聯系是密不可分的，在音樂專業教學中，新媒體技術的應用，可以使教學設計不斷完善性，更好地呈現出音樂教學課程。例如在高校音樂鑒賞課教學中，應加強新媒體技術的應用，在具體教學設計過程中，應深入分析鑒賞的音樂教學內容，借助新媒體技術，對音樂教學資料進行積極整合，深度挖掘音樂教學內容中的潛在文化，以此來將音樂教學的深度提升上來。最后，新媒體技術在溝通便捷方面的作用也比較顯著，如借助微信、QQ 等，加強線上音樂教學溝通平臺建設，對音樂學習作業進行布置；而在音樂鑒賞教學中，教師應基于學生的主體性地位，對課后作業進行布置，如對鑒賞或模仿演奏過程等，以此來推動學生音樂綜合能力的增強。

（四）加強實踐教學隊伍建設

要想促進音樂專業實踐教學的順利進行，加強實踐教學隊伍建設尤為重要。特別在國家社會轉型發展的影響下，必須要積極構建高質量的實踐教學團隊。具體來說：

首先，應加強實踐教師隊伍建設制度的構建。由于實踐教學隊伍建設屬于系統化流程之一，所以應基于制度的形式，展現出音樂實踐課教師的進修目的、實踐課目標等。不斷規范實踐隊伍建設。其次,應注重教師知識結構的不斷更新，對于音樂專業管理者來說，應激發出教師在專業音樂學院的進修熱情，提高學術交流參與度,使其與當前教育形勢相一致。此外，應將賽課、教師音樂會等提供給教師，以此來不斷提高教師的教學實踐水平。

三、結束語

綜上所述，基于社會轉型背景下，對于高校來說，開展音樂專業教學勢在必行，而培養專業的音樂人才也成為了重中之重。其中，已經深入分析音樂專業人才的社會需求，并從專業發展規律與特點出發，加強應用型音樂人才的培養，注重教學方法的創新，將藝術實踐教學的機會提供給學生，不斷增強學生的就業能力，高度適應社會對于音樂人才的需求標準，成為一名優秀、杰出的音樂應用型人才。