籃球原地單手運球教學策略小議

曾妞妞 魏志鵬

（江西省贛州市鳳崗中心小學，江西 贛州 341000）

引言：

隨著經濟的發展，教育領域上也越發的重視德智體美勞的全面發展，其中體育更是被列入到中考之中。在小學的體育教學中，老師應該不同學生的具體身體素質安排不同的教學內容，只有適合學生的運動才會真正地幫助他們鍛煉自己，在這個基礎上，老師應該培養學生持之以恒的毅力，讓學生喜歡上鍛煉，喜歡上體育課。因此，將籃球原地單手運球引入其中。從而達到更佳的教學效率。

一、小學籃球運球教學重要作用

對于籃球這項運動來說，運球技術主要指球員在行進過程中或者在原地用單手連續拍球的動作。作為一種重要的籃球技術，運球不但可以幫助球員擺脫防守球員的防守，同時還可以為戰術的組織和安排助力，尤其是在推動快攻和破緊逼方面更是發揮了極大作用。籃球運動過程中，球員對運球技術的掌握程度直接反映了其支配球能力的高低，與競技比賽勝負關系密切。由此可知，小學籃球教學過程中，運球教學占據了十分重要的地位，更是整個籃球教學的基礎，只有學生掌握一定的運球技術，其他教學內容才能夠順利推進。當前我們國家越來越重視終身體育，小學體育教學過程中，籃球教學吸引了越來越多的目光，在提高學生身心素質、推動學生持續健康發展方面發揮了重要作用，同時還能夠培養學生意志品質與團隊協作能力。對于小學生而言，大都對籃球充滿了探究興趣，有通過籃球學習提高自身技術的渴望。所以，小學體育教師組織開展籃球教學的時候，只有從實際情況出發，應用科學有效的教學方法完成教學任務，才能讓學生在有限的時間內掌握盡可能多的籃球技術，加深學生對籃球運動的了解，通過一些實踐與指導強化學生對籃球的信心，最終培養學生籃球終身運動意識，促進學生全面發展。

二、小學籃球運球教學出現的問題

（一）學生興趣不高

眾所周知，小學生年紀比較小，學習能力和學習經驗不足，在學習過程中經常會出現各種問題，如果教師不能采取有效手段解決這些問題，無疑會影響學生學習，打擊學生信心。值得注意的是，學生在學習過程中，興趣發揮了重要作用，如果學生對所學知識充滿了強烈的學習欲望，那么在學習過程中會更加專注，教學效果也會顯著提高；與之相反的是，如果學生學習興趣不足，那么學習積極性便不能得到保證，課堂氛圍也會變得枯燥乏味。對于籃球教學來說也是如此，對于小學生來說，籃球技術比較復雜，學習中面臨著很大挑戰，很容易就喪失學習興趣。同時，教師只把教學重點放到知識與技能的傳授上，對于學生學習興趣的重視程度明顯不足，無疑會影響教學過程的順利推進。

（二）理論過多，實踐太少

理論是實踐的先導，只有準確掌握理論知識，才能更好地實踐。籃球運球教學中，教師想要提高教學質量，首先要做的就是讓學生掌握運球相關的理論知識，并以此為基礎指導學生實踐。可從實際情況來看，很多教師開展原地運球教學過程中，教師只注重理論灌輸，認為學生掌握了理論便能夠獨立完成動作。這種情況下，雖然學生對理論知識的了解很充足，但由于實踐不足，在運球的時候經常會出現問題如動作不到位、拍球姿勢錯誤等。每當學生出現錯誤的時候，教師就會給予批評，打擊學生信心，學生也無法感受到籃球學習的樂趣。

（三）忽視學生主體地位

在教育改革不斷發展的今天，學生在課堂上的地位和作用受到越來越多的關注，小學籃球教學過程中，想要實現教學目標，讓學生在有限的時間內掌握足夠的知識和技能，教師必須要以新課改的要求為基礎，更新教學觀念，尊重學生的主體性，把課堂交還給學生，讓學生自主探究完成學習。但從實際情況來看，很多教師仍舊延續著傳統的教學觀念，認為自己是教學活動的中心，只需要把知識與技能傳授給學生就算完成任務。正是由于這種錯誤的教學觀念，導致體育課成為教師一個人表演的舞臺，學生學習積極性不高，在課堂上學到的知識有限，籃球教學的價值也會喪失。

三、籃球原地單手運球教學策略

（一）改變教學策略，激發學習興趣

目前依舊優異部分老師并不注重體育課，經常霸占體育課去教授別的學科，這時就需要體育老師首先改變自己的態度，讓體育課變的重要起來，老師應該合理的安排每一堂客的教學內容，結合著教學環境，及時調整教學計劃。在室外時老師可以讓學生利用寬闊的場地跑步，玩足球，在室內時便可以玩籃球。籃球作為在全世界都受歡迎的運動，自然也會贏得小學生的喜愛，同時在學生玩籃球的時候播放以寫音樂，讓學生配合著音樂的律動，更加有節奏的學習玩籃球。有人做過這樣的實驗，當在學生玩籃球的同時播放音樂，會讓學生更加有激情，玩的不好的會積極地鍛煉自己的運球能力，玩得好的也不會停止聯系反而會給自己增加難度，反復練習。這樣讓音樂融入到籃球中，不僅激發了學生的興趣更是鍛煉了自主學習能力。

（二）一步一個腳印的教學

鍛煉是一個日積月累的工作，老師應該根據學生的學習能力和身體狀況循序漸進地進行教學，不能急于求成，要不然只會對學生的身體造成負擔，反而損害身體健康。在教授血紅色呢個學習園地單手運球技術時，老師應該先告訴其原理，并且展示馮作特點，然后在讓學生大膽的嘗試，慢慢地培養學生的手感，由于每個人接觸籃球的時間不一樣，一些學生可能并不會馬上學會該動作，這時就需要老師能夠手把手地耐心教導，提高學生的自信心，當所有人都學會時可以在提出一個新要求，比如拍球的聲音越小越好，這時學生就會自主的研究怎么拍的聲音才會小，到了最后大家還是想不到辦法時，老師可以進行最后的講解。這樣主動地去尋找答案不僅會提高學生的注意力，還可以加深學生的記憶力，比直接學生高速學生方法更能讓學生記住。

（三）采用多種方法進行教學

在小學的學習中，由于年紀尚小，學生的集中注意力并不長，經常會有溜號走神的現象，老師應該貫徹落實幽默靈活的教學方式，為學生展現上課的內容。在體育課上，老師應該利用學生的童心結合著知識來吸引學生的注意力，讓學生能夠主動學習、樂于學習。比如在排隊時，如果老師只說一對二隊會讓學生感到枯燥，但是把隊名稍微地改變為老虎隊獅子隊，自然會吸引學生的注意，在集合使也會又快又好。而且老師應該充分的發揮體育委員和小組長的作用，因為每一個班至少由十幾個孩子，老師可能不會每一個都照顧到，這時就可以先讓小組長來照顧有問題的學生，而且每一次活動中都可以起到帶頭作用。比如在熱身使可以帶領大家一起做熱身運動，以防在體育課上受到損傷。

（四）因人而異的教學

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的學生，對于小學生來說，每個人都是單獨的個體，其學習能力和性格特點都是不盡相同的，教師開展籃球原地運球教學的時候，如果不注重學生之間的差異性，僅采用完全一致的教學方法，不但不能順利實現教學目標，還容易引發一些學生的反感。所以，教師需要始終堅持因材施教的教育理念，小學體育中的一些項目需要兩人或多人協助完成的，老師應該根據不同的項目靈活的運用不同的方法來組織學生共同協作，在學生的相互配合中讓其明白動作要領與技巧。由于每個學生的特長都有所不同，老師應該根據其特點采用不同的學習方式進行鍛煉。讓彈跳力好的學生跳高，讓耐力好的人長跑，因人而異的教學方法才有利于學生的身體健康。老師應該根據學生的學習能力，合理的安排小組成員，讓能力好的學生帶領能力不好的學生一起進步，然后讓每一個小組的能力都能夠保持平衡，然后利用體育器材和場地進行比賽和指導，讓學生在比賽中主動探索最有效率的合作方式，讓每一個學生都能在體育課中得到成長。

（五）多評價，多鼓勵

學生在上課時，老師應該根據不同學生的能力水平來進行不同評價，只要學生進步了，老師就應該給予鼓勵，適當的表揚不僅可以給學生帶來喜悅更會增加學生對于體育的興趣。但是同時當學生出現動作錯誤時及時糾正其動作，但是這樣的糾正也是要講究方法的，例如學生在打籃球時，個別學生出現了動作錯誤，如果老師當時吹哨糾正就會打擾學生的學習狀態，對于哪些認真練習，且沒有犯錯的人也造成了極大的干擾。老師應該在不打擾其他學生的狀態下，與犯錯的學生小聲交流，并且為其展示正確的動作，并讓學生重復直至做對為止，只有老師一對一的給予指導，學生才會更加快速的學習到正確的動作要領。與此同時，教師要注重學生在課堂上的主體地位，把課堂交還給學生，傳授完動作要領后，要給學生留出足夠的探究時間，把學生分成不同的小組，要求學生以小組為單位研究動作，總結運球經驗。最后全班一齊談論，總結學習成果。通過這種方法，教師可以讓學生的主體性更加突出，構建高效課堂，同時還可以培養學生團隊協作能力，強化學生探究精神，實現核心素養教育，推動學生的持續發展。

（六）利用多媒體教學

老師可以利用多媒體來為學生展現不同運動的分解動作，并且用云端分享給每一位學生，這樣不僅在學校可以得到正確的指導，平時運動時自己也會及時糾正錯誤。老師在上課前可以先錄制一些幽默的科學運動小動畫，把不同的運動展現給學生，讓學生選出喜歡的幾項運動，再由老師結合學生的身體素質為其挑選最適合他的，對于低年級的學生來說這樣更具有吸引力，可以增加學生的學習樂趣，重復且緩慢的播放，也可以讓學生更好地了解動作要領，避免犯錯或造成身體的損傷。同時，與傳統教學方式相比，教師可以利用圖片和動畫代替口頭講解，優化教學過程的同時更容易吸引學生注意力，讓學生能夠直接感受到學習籃球的快樂。每個學生都有自己的偶像，世界上有很多有名的籃球運動員如美國的詹姆斯、哈登、杜蘭特，中國的姚明、易建聯等，教師組織開展原地運球教學的時候，可以應用多媒體技術為學生播放一場精彩的籃球比賽，讓學生觀看自己偶像的運球動作，進一步激發學生學習欲望。

（七）開展運球比賽，活躍教學氛圍

小學生年紀比較小，學習過程中經常會出現走神現象，同時小學生對新鮮的事物充滿強烈的求知欲望，樂于參與到各種活動之中。鑒于學生的這一特征，小學體育教師開展籃球原地單手運球教學的時候，可以組織活動教學，在班級開展運球比賽，要求學生在規定的地點運球，運球時間最長的學生獲得勝利。同時，為了進一步提高學生參與活動的積極性，教師可以設置小小的獎勵。小學生都喜歡競爭，活動教學能夠更符合其特點，還可以擺脫傳統教學模式出現的問題，為學生營造出更為舒適的教學氛圍。

（八）培養學生基礎球感

小學生在興趣的帶動下，會反復練習運球動作，但很難掌握動作要領，對籃球運動的感知也相對薄弱，最終導致學習興趣的降低。對此，籃球原地單手運球教學過程中，教師一定要注重培養學生球感，要求學生主動接觸籃球，了解籃球的重量、彈性以及運動速度，盡可能減少失誤。值得注意的是，在球感培養過程中，學生一定要保持正確的站立姿勢，把手指張開，通過正確的引導完成拍球動作，提高學習有效性。

總結：

總而言之，小學時期的體育活動可以在一定程度上改變學生的性格，經常參加這樣的集體活動可以養成與人協作的習慣和遵守規則的行為，為以后的發展打下基礎，所以老師應該重視體育這門課程，用合理的教學方式提高學生的學習熱情，使學生能夠積極主動地參與到活動中來。