試論小學體育課程中足球教學效果提升的教學對策

張良

（新疆維吾爾自治區阿克蘇地區庫車市第十小學，新疆 庫車 842000）

開展校園足球是我國足球人才培養的必由之路,其本質在于通過學校足球課程為抓手培養學生對足球運動產生濃厚的興趣。校園足球的開展和教學效果的提升離不開學校體育課程教學質量的不斷提高,選擇合適的教學方法是提高體育教學質量的重要條件。小學校園足球在體育強國發展戰略下是我國著重發展的體育科目,學好足球要從娃娃抓起。隨著教學改革水平的不斷深入，足球和其他一些體育項目一樣，以更具趣味化的方式進入到小學體育課程當中，這些體育項目的引入不僅豐富了小學體育教學的內容，也在一定程度上提高了學生體育意識，鍛煉了其運動能力。本文主要探究現如今小學體育教學過程中足球教學內容的重要性，結合教學實踐和今后體育教學的發展趨勢總結出科學的教學對策，以期實現今后小學體育教學工作的高水平發展。

一、小學體育課程中引入足球項目的必要性

隨著新課程標準地不斷深化，小學體育成為素質教育課程教學發展當中的一項重要內容，怎樣開展高效科學的體育課程教學成為諸多體育教師關注的重點。隨著小學生身體健康素質測評工作的深入發展，學生個體的身體素質問題逐漸凸顯。在小學體育課程中引入足球教學，能夠充分發揮足球隊學生身體素質的鍛煉作用，能夠幫助學生構建良好的運動興趣，引導其實現身心的整體發展。

二、提高小學體育課程中足球教學效果的基本對策

（一）科學掌握學情，落實分層教學

過去因受訓練場地限制和學生安全性考量的影響，在足球課堂上主要以理論講解為主，學生的實踐時間較少，導致了學生對足球運動的技術動作了解不深。雖然很多學生在電視上經常收看足球比賽，但其個體整體能力相對較低，想要在保證學生興趣的同時提高其參與的積極性，教師可以預先在教室內開展多媒體教學模式，通過搜集并剪輯世界著名球星進球的精彩瞬間來引導學生產生參與足球運動的興趣，可以帶領學生觀看對足球明星的訪談，來激發學生參與足球運動的積極性，之后確定明確的教學目標。教師要帶領學生做好充分的熱身活動，在實踐教學過程中首先帶領學生觀看動作的分解視頻，然后將學生分組進行指導練習，先讓學生按照視頻教學內容進行較內側踢球方法的訓練，之后以小組為單位進行練習結果的匯報展示，之后教師要分別對不同小組進行指導，表揚練習成果好的小組，并同時給予練習存在困難的小組以幫助，最后組織全班同學進行練習成果展示，讓學生互相檢查不足并糾正出來，之后將學生分成小組進行場地練習和競技活動，以此來強化學生對做練習技術的實踐應用。

（二）結合多樣教學形式，提高學生基本功

在課程教學開始之前，教師要通過適當的方式來讓學生意識到基本功練習對足球技能提升的重要性，教師可以向班級內的學生提問，看其喜歡籃球還是足球，之后組織喜歡籃球和喜歡足球的學生進行手運球和腳運球比賽，看哪組學生運球速度更快。在比賽氛圍的影響下，學生紛紛提高了參與興趣，因為在此之前在體育課堂上進行過籃球的運球練習，所以喜歡籃球的學生的運球速度要快于喜歡足球學生的運球速度，教師可以以此為契機來讓學生意識到目前喜歡足球學生的運球速度之所以慢，是因為之前沒像喜歡籃球到學生一樣接受過專業的運球訓練，所以今天的課程要重點來學習怎樣強化足球的基本功，以停球、傳球、停球的順序進行練習，這樣學生能夠更加積極主動地參與到課程的學習當中來。教師可以先用多媒體技術來展現停球和運球的技巧，讓學生注意觀看并練習腳背、腳內側和外側的停球方式，之后進行實踐，教師可以組織學生通過多樣的教學形式來進行練習，可以通過小組開展滾球和空中球停球方式的練習，這種由淺入深的練習難度能夠增加學生的練習信心。之后將學生分成小組進行停球方法的練習，教師要給進行學生準確的示范，及時糾正學生的不足，要引導學生重視準確性的提升。另外教師可以引入傳停球接力游戲，首先講解8 人傳球游戲的具體方式，之后將學生分成8 人一組，在特定的場地上進行練習和游戲，要在游戲之前解答學生對游戲的提問并予以技術上的指導。隨后將學生分成不同的小組進行比賽記錄挑戰成績，要對學生的比賽情況進行點評和建議，以此來幫助學生實現對動作要領的進一步掌握和吸收。

（三）引入趣味性游戲解決體育教學難點

在完成停球和傳球練習后，教師要繼續引導學生明確除了掌握基本功之外，作為一項競技類的體育運動，想要更好地完成比賽過程就要掌握更為科學系統的運球方法，由此展開運球方法的教學。在教學過程中，教師要重點強調運球的特點，要在推球的后方中下部向前用力，在鍛煉講解過程中由淺入深地帶領學生從練習直線運球開始進行訓練，教師要充分引導并鼓勵學生，可以選擇一些表現優秀的學生進行示范表演，教師要及時進行肯定和鼓勵學生，當直線運球的訓練項目完成得比較好時，教師可以繼續引導學生進行相對較為復雜的曲線行進運球。要讓學生明白在比賽的過程中，除了直線運球之外，曲線行進運球才是實現比賽勝利的基礎，教師可以將學生進行分組，讓其練習用腳的內外兩側撥球來實現球的運行方向的改變，帶學生掌握基本技能之后，結合比賽來鞏固學生對運球技術的掌握[1]。

（四）加強學生學習積極性和參與意識的提升

在小學體育教學過程中，強化足球教學練習能夠提升學生的身心發展水平，良好的體育課堂教學能夠活躍課堂氣氛，在其中引入足球教學能夠提高學生參與體育教學的積極性。在開展足球技術教學之前，教師可以結合相關的足球賽事或明星介紹來進行教學活動，例如教師可以拿出著名明星的海報，向學生提問是否知道海報當中的明星是誰，并讓學生講述相關足球明星的著名事跡，如果學生不能說出，教師可以進行適當的引導，或者將預先搜集好的資料向學生進行介紹，以此來活躍課堂氣氛。教師可以向學生提問，是否想要學習像球星一樣高超的足球技術，教師這樣的話語會提高學生參與的積極性，讓學生對后續的足球教學產生興趣。另外教師可以在課堂上組織學生進行足球技能的有效訓練，以此來活躍課堂氣氛，教師應該對學生進行科學化的指導，讓學生帶著較高的學習熱情來參與足球技能的訓練，教師可以在課堂上提問哪些同學了解足球相關的技能技術，很多學生會根據教師的提問來說出自己對足球技能的認知，包括運球、踢球、投球等等，之后教師是要總結并歸納學生的答案，同時在總結的過程中歸納進一些足球運動的基本技術名稱和特點，在向學生講解的過程中，讓學生了解這些內容，同時引入一些動作講解和怎樣進行運球操作的實踐活動。隨后教師可以將學生分成不同的小組來考查學生的學習狀況，讓學生做出教師之前示范過的動作，根據教師的示范要領進行合作練習，在競賽的氛圍中，學生的學習熱情和積極性被調動起來，能夠在最短的時間內掌握足球技術和要領。另外教師要重視對技能的有效性的拓展和運用的訓練，當學生掌握一些足球技術之后，教師要對學生進行拓展訓練，強化其技術技能，例如教師可以組織學生給自己預制一個球門，發揮自己的想象力來將球射進去，讓學生思考怎樣能夠有效地將球射進去，可以通過小組進行停球傳球和運球的練習，這樣讓學生在娛樂的過程中掌握更多的技術能力，實現足球技能的有效性提升[2]。

結論

總而言之，在素質教育理論不斷發展的前提下，足球作為一項重要的體育項目，受到小學體育教學領域的關注，小學體育教師要科學合理地進行足球教學課程的發展，強化學生的身體素質，提升學生的體育精神，要從現有的教學實際入手，提升教學課程的趣味性，對今后小學體育足球教學水平的提升做出基本貢獻。