做強武漢高校意識形態工作的策略探究

高長江 陳菡

（武漢軟件工程職業學院，湖北 武漢 430205）

習總書記指出，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，其根本任務是鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。高校是黨的意識形態工作的前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義、弘揚社會主義核心價值觀、培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的任務。加強高校意識形態工作，是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程。截至2020 年7 月，武漢有各類高校93 所，在校大學生130 余萬人，是全國在校大學生人數最多的城市。做強高校意識形態工作，責任意義重大。

一、部分高校意識形態領域存在的問題或不足

近年來，各級黨委、教育主管部門越來越重視高校意識形態工作，武漢各高校基本建立意識形態工作責任制，在廣大師生的共同努力下，意識形態工作持續強化，工作水平不斷提升。但是，部分高校意識形態工作的成效與黨中央的要求、新時代的形勢發展、學生的期待，在教育模式、教學內容與教學方法、教學研究與思想引領、責任落實與管理等方面存在一定問題或不足。

1.意識形態教育模式較為單一。對意識形態領域核心思想和內容理解不夠透徹，教學內容針對性不夠強，對實踐中的熱點、難點以及學生感興趣的問題關注不足。教學方式以理論灌輸和政策宣講為主，教學活動與社會實踐相脫離，變成遠離生活的空洞說教。導致部分青年學生對意識形態工作的認同度較低，教育效果不夠好。

2.意識形態工作合力不夠，系統設計不夠科學。部分高校意識形態工作主要靠宣傳部門，部門協作發力不夠。意識形態教育主要依靠思想政治課堂。課程體系設計不夠合理，忽視學生的人文素質提升和精神價值所求，少數高校一定程度存在意識形態教育弱化的傾向。

3.高校師資隊伍建設有待提升，課堂教學管理還存在薄弱環節。少數教師一定程度上存在“重教書輕育人、重智育輕德育、重科研輕教學”的思想，注重知識教育，忽視價值教育。在思想政治理論課教學中，未能充分理解思想政治理論的真正的價值目標，僅僅將課程教學內容當作理論體系加以灌輸，注重學生對知識信息的掌握，對理論體系本身所蘊含的價值目標分析和解讀不夠，從而無法實現課程的意識形態教育目的。在其他非思政課程教學過程中，少數任課教師沒有正確的政治立場，在教學實踐中沒有做好意識形態的滲透教育。在部分學科領域，個別教師無視我國的國情、社情，不加分析地運用西方的學術觀點批判當下的中國實際。極個別教師缺乏職業自律，以學術自由為由，突破政治、法律、道德底線，在課堂上發出“抹黑中國”“歪曲歷史”“崇洋媚外”的言論。

二、問題產生的原因分析

產生以上問題的主要原因有三大方面，一是對高校意識形態的極端重要性認識不深、內涵認識不清、政治屬性認識不足，全員育人、全過程育人、全方位育人的體系尚不科學健全，各部門意識形態工作責任不夠清晰明確，導致協作創新的合力不夠；二是以學生為主體的教育理念落實不到位，對教育心理學和學情的研究把握不到位，造成意識形態工作的鮮活度、吸引力和感染力有所欠缺；三是意識形態工作隊伍綜合素質和能力建設不足。忽視思想政治、職業道德等素質，缺乏對教師進行法律、政治、道德底線教育。課堂監管覆蓋面不全，責任落實不到位，獎懲機制不健全。教師及管理人員對互聯網+背景下網絡輿論傳播機制規律認識不準，存在本領恐慌。對馬克思主義理論和習近平新時代中國特色社會主義思想研究不夠深，運用科學理論分析解釋當代中國現實問題、國際形勢和熱點問題的能力不足。導致對錯誤言論、觀點、思潮批判不夠，缺乏斗爭精神、斗爭方法和斗爭能力。

三、做強新時代高校意識形態工作的對策

高校是創造知識、傳播文明、培養人才的殿堂，也是理論研究創新的主陣地、思想活躍的大講堂、新理念新思潮的策源地，各種意識形態和社會思潮的交鋒斗爭在此表現得更加直接。高校必須切實肩負意識形態工作政治責任、嚴格履行主體責任，堅定不移做強意識形態工作。

1.加強領導，層層壓實高校意識形態工作責任。高校黨委及主要負責人應清醒認識武漢當前意識形態領域內外部環境發生的深刻變化，始終保持高度的政治警惕性，落實意識形態責任制，加強陣地管理，切實肩負起政治責任和領導責任。要將意識形態工作與中心工作緊密結合，同部署、同落實、同檢查、同考核，始終堅持社會主義辦學方向不動搖、馬克思主義鮮亮底色不褪色、意識形態工作責任制落實不松弦。探索和構建“工作制度健全、任務分工明確、責任分解明晰、考核督查到位、結果運用規范”的工作長效機制。制定意識形態工作責任制實施細則，編制任務分工和責任分解方案，讓各級領導干部和教職員工，清楚責任內容、清楚工作規范、清楚考核標準。

2.鞏固陣地，增強意識形態教育實效。高校思想政治理論課課堂是高校意識形態建設的主陣地。大力推進理論研究和教學創新，提高思想政治教育的針對性、親和力和感染力。加強馬克思主義學院建設，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位。著力抓好中國特色社會主義理論體系，進教材、進課堂、進頭腦的“三進”工作。統籌實施思政課程、課程思政相結合黨的主陣地育人工程，在每一次課堂教學中落實育人功能，全體教師同向同行，形成協同效應。理論聯系實際，針對性地對青年學生開展意識形態教育，提高他們的思辨能力和政治辨識力，培養斗爭精神和斗爭能力，增強青年學生對各種錯誤思潮的抵制力，確保青年學生在政治態度、基本立場、戰略全局等方面始終保持頭腦清醒和立場堅定。

3.夯實基礎，優化師資隊伍建設。實施師德提升計劃，以制度驅動、教育推動、實踐聯動、典型帶動的推進師德建設。培養有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的四有好教師，引導學生認清并處理好個人與國家、民族的關系，把青春奮斗與中國夢結合起來，助力中華民族偉大復興。準確把握學生的思想動態和時代脈搏，啟發學生深入思考社會現象，正確分析關鍵節點和敏感問題，把社會主義意識形態轉化為社會群體意識，最大限度地擴大社會認同、形成思想共識。培養政治素質過硬的輔導員隊伍，將意識形態工作滲透于學生生活學習的全過程，真正走進大學生的日常生活，全面了解成長過程中遇到的困難、困惑、猶豫和糾結，與學生平等真誠地交流溝通，設身處地為學生著想。讓學生在實際問題的解決中、現實困難的克服中、思想困惑的破解中、情感問題的理清中不斷地感受、體悟意識形態的力量和價值，自覺向主流意識形態靠攏，不斷強化對社會主義核心價值觀的認同，進而樹立正確的理想信念。

4.構建平臺，占領高校意識形態工作制高點。習總書記強調，互聯網輿論是高校需要面對的 “最大變量”和“不確定因素”。隨著互聯網技術迅猛發展，網絡新興媒體已成為大學生獲取信息和表達思想訴求的最重要載體，網絡空間已成為意識形態斗爭的前沿主戰場。高校意識形態教育必須深刻認識互聯網時代的新發展、新態勢，努力構建全媒體融合發展，通過經典影視、微電影、微視頻、微宣講、社會實踐等師生群眾喜聞樂見的方式來做思想政治工作。建立官網、官微、博客、微博客、微信和QQ群等即時互動平臺，構建高效、便捷、互動的思想政治工作網絡體系，將時政熱點問題與課堂內外活動緊密結合，對現實或網絡熱點問題進行積極評價和正面引導，不斷提升校園輿論的引導力、影響力、公信力。從國家安全的角度，提升網絡意識形態工作的自覺意識和主動作為。利用大數據分析建立輿情監控預測、風險預判、信息溝通協調機制，建立網絡輿情綜合防控體系，提高網絡輿情引導應對能力，牢牢掌握意識形態工作主動權。

5.營造環境，重視校園文化建設。充分利用黨團活動、社團活動、班級活動、社會實踐活動等有效載體和途徑，積極開展豐富多彩的校園文化活動，形成大學生成人成才的良好氛圍。注重在校內外實踐活動中滲透意識形態教育，讓學生在實踐中體悟和感受，強化對主流意識形態的認同。通過引導學生參加辯論賽、演講比賽、時政論壇，組織學生參與志愿服務、社會調查和暑期實踐等，以貼近學生生活的形式，促使學生不斷強化對馬克思主義基本理論的學習，對國家大政方針的思考，對時事熱點的認知。在實踐活動中了解身邊的模范事跡，感受社會正能量，目睹國家經濟社會發展和民族的偉大復興。運用“體驗式”的教育模式，既激發了學生興趣，又提高了工作實效性。

贏得青年就贏得未來。做好高校意識形態工作，事關黨對高校的領導，事關全面貫徹黨的教育方針，事關中國特色社會主義事業后繼有人。做強高校意識形態工作，必須強化理論武裝，堅持社會主義辦學方向；必須落實立德樹人，培養擔當民族復興大任的時代新人；必須弘揚社會主義核心價值觀，不斷鞏固壯大主流思想輿論，弘揚主旋律，傳播正能量，激發凝聚廣大青年學子乃至全社會奮進新時代的磅礴力量！