高校教師政治理論學習及實效性研究

邵娜

（廣州醫科大學，廣東 廣州 511436）

2019 年11 月，習總書記提出重大時代課題：探索構建新時代政治思想教育體系。思想政治教育要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。各大高校在黨的引領下，越來越重視學生思想政治理論的學習，逐漸將思政融入專業課的學習中，貫穿人才培養體系，認真做好立德樹人，樹立正確的理想信念。課程思政已受到前所未有的重視，打鐵還須自身硬，高校教師自身要有較高的政治思想覺悟和知識儲備，才能實現讓有信仰的人講信仰。

要教育好學生，教師應身先士卒做好思想政治理論的學習，時時做到言傳身教，以自己的為人處世感染學生，只有自己昭昭，才能做一個思想引領的明白人。要把思想政治工作融入教育教學，就要堅持以總書記思想為指導，以馬克思主義為根本，聚焦政治理論學習要點，多角度、全方位培養出思想政治理論扎實的高校教師。理想和信念是人生的燈塔，加強和改進高校教師思想政治工作，對建設中國特色社會主義和培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。

一、高校教職工政治理論學習現狀

（一）建設教育強國是實現中華民族偉大復興的基礎，要把教育放在優先位置。高校教師面對教育教學、科研項目、學生就業、職稱評審等多重壓力，沒有足夠的時間和精力來進行理論學習，政治素質有待提高。教師黨員普遍黨性修養不足，缺乏主動性積極性，沒有良好的學習習慣，甚至很多教師有很強的抵觸心理，認為政治理論學習對工作生活沒有幫助，且浪費大量時間，因此學習積極性不高，效率低下。只有先從思想上認識到思想政治理論學習的重要性，糾正錯誤的認知，認識到思政學習和教育教學不是對立的，而是相輔相成、互相成就的關系，這樣才能發揮教師的主觀能動性，積極主動地去學習，而不是被動接受，才能培養出具備良好的政治理論素養、思想道德素質和科學文化素質的教師。

（二）長期以來，思想政治理論的學習存在不少問題：1.學習內容主要局限于書本上，內容陳舊枯燥，脫離實際且沒有針對性，不能和教育教學相結合，不符合教育教學發展需要；2.教學方法落后，學習形式過于單一，缺乏吸引力和創新性，不能引起教師黨員的共鳴；3.高校教師對政治理論學習認識不足，學習態度不夠端正，消極被動學習，學習效果不好；4.不能理論聯系實際，解決工作生活中的實際問題，學用脫節，進而認為學習無用，缺乏學習動力；5.思想和工作作風上放松了對自己的要求，想自己多了，想奉獻少了，理想信念淡化；6.監督管理的力度不夠，沒有規范的考核標準，約束力差；7.過度追求形式主義，開展集體學習卻限于念文件，讀稿子，照本宣科，個別更是平時不學習，應付檢查擺拍，讓理論學習流于形式。我們應當如何解決學習中的問題，提高學習的實效性？

（三）思想政治理論能否學好關鍵在于發揮教師的積極性、主動性、創造性，深入了解學習后，形成自己的理論體系。教師黨員要帶頭強黨性，加強對黨的忠誠度和自身的黨性修養，堅定中國特色社會主義的信念。堅持理論聯系實際，中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信不斷增強，為教師的政治理論學習提供有力支撐。思想政治理論學習內容多為老生常談，不具有吸引力，沒有結合最新的政策會議精神，說服力不夠。深刻領會習總書記重要講話，把握重點，不僅要做到熟悉內容，更要進一步，深一步學習，會講故事，才能講好故事。加強師德和師風建設，堅持言傳身教相統一，努力成為先進思想的傳播者，成為學生思想上的引路人。

二、提高高校教師思想政治理論學習實效性的對策

（一）發揮青年教師的帶頭作用

青年教師是教師隊伍的重要組成部分，是未來教育事業的中堅力量，關系到教育教學的長遠發展。教育強則國強，教師隊伍的建設是國家發展的重要標志。青年教師思維活躍，可塑性好，理解學習速度快，新思想新思維接受度高，學習效果事半功倍。青年教師與學生年齡差距小，思想沒有代溝，更易建立融洽關系，將新思想傳遞給學生，共同學習和進步。青年教師在教師隊伍中占比大，均接受高等教育，有完整的知識體系，擁護黨的方針政策。由于青年教師剛剛走出校門，資歷尚淺，教學經驗不足卻承擔了大量教學任務，不免忽視了自身政治素養的提高，黨員意識淡化，普遍存在政治信念迷茫的問題。發揮青年教師的先鋒模范作用，就要充實自身的理論知識儲備，提高黨性修養，作為思想政治理論學習的先鋒。提升師德修養和政治素養，能促進高水平教師隊伍的建設，立起新時代政治思想教育的好榜樣，發揮典型示范作用，帶動和影響更多的黨員干部投入到政治理論學習中去，把政治理論學習貫穿于日常的學習生活和黨性鍛煉全過程。

（二）理論學習與教育教學結合

實現教育教學相統一，開創教育事業發展新局面，就要將思想政治教育貫穿教學全過程，學習要求要適應單位實際情況。以馬克思主義為指導，以總書記高校思想政治工作會議上重要講話為方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，培養德才兼備的社會主義接班人，為發展中國特色社會主義和現代化服務。根據社會發展需要，以正確的思想、政治、道德理論為指導，引領學生的思想觀念和價值取向，充分認識到理論學習的重要性，用知識武裝自己，才能夠在充滿誘惑的新時代，不忘初心，牢記使命，砥礪前行。加強老師和學生的思想交流，從黨員學生和入黨積極分子抓起，通過開展組織生活會談心談話等，關心學生的學習生活，堅定為共產主義的遠大理想和中國特色社會主義的偉大目標為之奮斗的決心，成為走在時代前列的開拓者。增強黨性不斷提高思想、政治、道德素質，使自身素質得到全面發展。理論與實踐相結合，建立起高水平的人才培養體系。

（三）資源共享平臺的建立和完善

數字時代下，緊跟時代潮流，利用好網絡平臺尤為重要。學習強國軟件的開發，讓大家擁有了一個學習平臺，可以隨時利用手機了解最新資訊，重要會議和時事政治。隨著學習形式的多樣化發展，自主交流學習成為主流趨勢，資源信息共享平臺缺失，黨員只能通過黨會、組織生活會、講座等和其他黨員進行學習交流，局限性強，建立一個可以暢所欲言進行交流和分享的綜合性平臺至關重要。很多難以自行理解的最新政策，目前主要通過黨支部宣講來實現，只有黨支部內部的交流，會議精神也是由黨支部書記進行傳達，交流范圍狹窄，普通黨員缺乏對外交流討論的機會。共享平臺的建立，可以將疑點難點上傳，集思廣益，實現線上的交流，更有效地進行學習，從而實現資源共享共建，共同發展。

（四）鼓勵非黨員教師的政治理論學習

目前高校的政治理論學習只針對黨員教師，非黨員教師不做任何要求。例如學習強國只對黨員作出了相應的學習規定，使部分非黨員教師產生政治學習與自己無關的錯誤認知，也有一部分非黨員教師有比較高的政治覺悟，認識到政治理論的學習對自己的教學和生活的重要指導作用，但卻沒有學習渠道，黨會、組織生活會、交流學習也局限于黨員內部。隨著時代的發展，適應新形勢新任務的要求，非黨員干部也逐漸認識到解放思想、與時俱進的重要性，黨會和學習交流會可以適當向非黨員開放，循序漸進地引導非黨員教師的學習。加強思想政治建設，提高自身理論水平和政治素養，做到思想上人人入黨，是實現偉大的中國夢和中華民族的偉大復興的迫切需要。

（五）學習形式的多樣化發展

學習形式單一是目前亟待解決的問題，主要通過黨會來學習文件和會議精神，導致很多黨員認為只要完成黨組織布置的工作任務即可，對新思想、新理論毫無興趣，何談用思想政治武裝自身，與時俱進。實踐是檢驗真理的唯一方法，要理論聯系實際，用于日常學習工作和教學中去，把理論學習和解決工作生活中的實際問題結合起來，將學習成果轉化成新的工作思路。科技的發展日新月異，網絡的使用深入人心，應該充分利用好電腦、手機和社交軟件、學習網站等新媒體，豐富學習載體和學習方法。學習形式上多開展讀書交流會、學習辯論會、組織生活會等線下溝通學習；也可以組織一起觀看紀錄片，建立學習角，參觀紅色教育基地，開展新思想宣傳匯講活動，讓非黨員群體也有一個了解的平臺；開設實踐情景體驗課程，換位思考去解決實際問題；線上可以采取網絡教學，視頻會議，釘釘分享，建立網絡論壇等。

（六）建立多元化的考核體系

汲取思想政治教育在理論與現實，學習與實踐，工作和生活等方面的指導意義，綜合教師的實際情況，建立起一套比較完善的多元化考核標準和激勵機制，根據不同崗位的差別分別制定了不同的方案。為了保證該評價標準體系落到實處，要實施全方位的監控和嚴格執行，考核資料要經過專家審核后統一建檔并保存。在專業技術職務評聘工作上，加入思想政治理論學習測評，但不要一刀切，建立人性化的標準：對工作與思想政治相關的教師單獨評審，考核標準要更為深入嚴格；對專業課教師適當放寬評聘標準，并重點考核思想政治與專業課程的聯系；對政治思想上存在問題的教師，考核不予通過，不能參與職稱評審，連續三年考核不通過的教師可辭退。

針對高校教師的思想特點，政治理論的學習是提高政治素養的主要方式。沒有規矩不成方圓，理論學習不能只靠積極性，營造良好的學習氛圍，建立長效的學習機制，制定規范的學習制度，是保證學習效果的有效措施。思想政治工作要扎實深入，不能淺嘗輒止，越是工作繁忙，越是不能放松，要形成自己的見解，不能人云亦云。高校教師必須重視理論學習，提高積極性，而不是做表面工程，不斷吸收新的知識，開創新的思路，提高理論素養，用全局的角度思考解決實際問題，才能更好地教書育人，培養出熱愛黨、熱愛人民的新時代社會主義接班人。加強理論學習，用理論武裝頭腦，把握政治方向，筑牢思想之基，跟上新時代。實踐是檢驗真理的唯一標準，不斷創新學習模式，健全學習機制，鞏固學習成果，才能真正地發揮作用，提高高校教師的政治理論素養。建立一套完整的政治理論學習體系，提高學習實效性，加強思想基礎，實現理論自信，才能永葆作為一名共產黨人的先進性，實現偉大的中國夢。