好習慣　伴成長

張紅梅

俗話說：“三歲看大，七歲看老。”良好的生活習慣與學習習慣對幼兒的終生發展十分重要。教育是培養幼兒良好生活習慣與學習習慣的有效途徑。教師要改進教學方式，利用內容新穎、形式靈活的教學活動來激發幼兒的學習興趣，培養幼兒正確的生活習慣與學習習慣，為幼兒今后的發展打下牢固的基礎。本文結合筆者多年的教學經驗，討論培養幼兒生活習慣與學習習慣的途徑，希望可以為廣大幼兒教師提供一定的參考和幫助。

一、影響幼兒生活習慣與學習習慣的因素

一是幼兒家長的影響。目前，部分家長將幼兒視為掌上明珠，從小溺愛幼兒，過度保護幼兒，害怕幼兒遭遇各種各樣的危險。這讓幼兒失去了不少鍛煉自己、養成獨立生活能力的機會。部分家長還存在包辦情況，不論是穿衣吃飯還是收拾玩具，他們都替幼兒處理妥當，這不利于幼兒生存能力的發展。幼兒家長過多的關懷與愛護會阻礙幼兒形成良好的生活習慣與學習習慣。

二是幼兒教師的影響。以筆者所在幼兒園為例，部分幼兒在入園之前就已形成一些不良的生活習慣。在日常生活和學習活動中，部分教師忽視了及時糾正幼兒這些錯誤的小習慣，這不利于幼兒今后的學習和生活。比如，一位幼兒非常喜歡打人。筆者深入了解這個幼兒的情況后，發現他只是在學習電視中的武打畫面，對其他幼兒并無惡意。筆者引導幼兒認識并及時改正這種行為，培養幼兒與人為善的良好品德。教師要認真觀察每一位幼兒，掌握幼兒的生活習慣和學習習慣，及時發現幼兒存在的問題，有針對性地對幼兒進行思想教育和行為培養，讓他們了解并改正自己的錯誤行為。

三是幼兒同伴的影響。幼兒好奇心重，十分喜歡模仿他人，沒有明確的是非對錯觀，無法判斷自己的模仿是正確的還是錯誤的。這種不經意間的模仿也是幼兒形成不良生活習慣和學習習慣的因素之一。以筆者所在班的幼兒為例，有的幼兒看到同伴未經他人允許就拿自己喜歡的東西，會模仿做出類似的行為;有的幼兒在認真聽講時，由于旁邊的同伴一直和他講話，會逐漸參與聊天活動。因此，教師一定要重視幼兒間互相影響、互相學習的特點，認真觀察幼兒表現，為幼兒樹立良好的榜樣，幫助幼兒養成良好的生活習慣與學習習慣。

二、培養幼兒生活習慣的方法

（一）引導幼兒自發改掉壞習慣

教師要充分發揮幼兒學習自主性，讓幼兒從“我可以自己吃”轉變為“我想要自己吃”，激發幼兒學習積極性。教師可以采用新穎獨特的教學方式，組織內容豐富的教學活動，吸引幼兒的注意力和激發幼兒的學習興趣，引導幼兒自發改掉壞習慣，積極主動地模仿其他幼兒優秀的行為舉止。比如，筆者利用互聯網收集了幾個主動吃飯的小故事，將其制作成視頻課件，通過穿插音樂等方式，增加了課件內容的趣味性和新鮮感，調動了幼兒的學習興趣。在觀看視頻后，筆者組織幼兒積極主動進行思考、參與交流，引導幼兒理解故事的內容，幫助幼兒挖掘故事隱藏的內涵，鼓勵幼兒學習視頻中的主人公嘗試自己吃飯，幫助幼兒養成好好吃飯的生活習慣。同時，筆者親自給幼兒演示怎樣正確吃飯，引導幼兒模仿吃飯的動作，利用多媒體播放歌詞為“我用小調羹舀飯，不多也不少，把飯送到嘴里，嚼呀嚼咽下去”的兒歌，讓幼兒跟隨歌詞內容的指示來學習正確的吃飯行為。在一日生活中，當幼兒將飯徹底吃完后，筆者會及時肯定和表揚表現優異的幼兒，建立幼兒的自信心，培養幼兒自覺吃飯的良好習慣。

（二）豐富幼兒的生活常識

教師要對幼兒進行有針對性的培養，引導幼兒了解生活中的規則，豐富幼兒的生活常識，如讓幼兒知道垃圾要扔在垃圾桶、杯子毛巾要放在盥洗室、就餐時要端正姿勢保持安靜等，讓幼兒在日常生活和學習活動中，不知不覺地形成良好的行為習慣，促進幼兒身心的發展。比如，在“吃面包”活動中，筆者向幼兒展示打開包裝紙的方法，引導幼兒挑選大小合適的面包，告訴他們吃面包的方式，吃完面包后要把包裝紙扔在垃圾桶，不能立馬進行劇烈運動等。同時，筆者會隨時提醒幼兒在吃東西的過程中不能隨意說話，不能扔掉自己不喜歡吃的食物，及時糾正幼兒錯誤的進食方式，引導幼兒自覺遵守進餐的相關規則。久而久之，這會幫助幼兒形成良好的生活習慣，促進幼兒后續的發展。

三、培養幼兒學習習慣的方法

（一）養成遵守課堂紀律的良好習慣

除了培養幼兒良好的生活習慣外，教師還要借助各種各樣的教學方法培養幼兒優秀的學習習慣，引導幼兒自覺遵守課堂紀律，通過“爭當老師小助手”等活動，調動幼兒學習的積極性和主動性，促進幼兒學習各種知識。比如，在音樂教學中，筆者一邊打鈴鼓一邊指揮幼兒緊跟鈴鼓的節奏拍打自己的小手。在筆者不斷支持和肯定下，幼兒出于強烈的好奇心，開始集中注意力觀察筆者的行為舉止，在參與拍手游戲的同時，模仿教師逐漸糾正自己的坐姿。在游戲結束后，筆者表揚了認真配合鈴鼓節奏的幼兒，號召其他幼兒向榜樣學習，上課不隨意講話、遵守課堂紀律等，這有助于幼兒形成良好的學習習慣。

（二）培養幼兒認真聽講的習慣

筆者發現，在講故事時，幼兒的注意力很分散，有的在嬉鬧、有的在哭喊、有的在亂動亂跑，各種聲音交織，這不僅擾亂了筆者的教學思路，還影響了幼兒聽故事的效果。針對此種情況，筆者借助多媒體播放《我上幼兒園》這首歌曲，吸引了所有幼兒的注意力。利用歌曲營造良好情境，筆者引導幼兒認真傾聽《小青蛙聽故事》，對幼兒的轉變及時進行肯定和表揚?！芭叮@么安靜，老師多么喜歡你們呀。現在還有小朋友像小青蛙一樣在叫喚嗎？”教師要培養幼兒認真聽講的習慣，幫助幼兒理解故事內容，鼓勵幼兒自主學習越來越多的知識，培養幼兒良好的學習習慣。

總而言之，幼兒尚未形成獨立自主的意識，教師要重視培養其良好的學習習慣和生活習慣，給予幼兒充分成長的時間，在日常生活和學習活動中，為幼兒創造豐富的學習機會。教師要掌握幼兒的身心發展特點，充分尊重幼兒的個性，根據幼兒的實際情況采取針對性教學，幫助幼兒正視并改正錯誤的行為習慣，給予幼兒充分的關懷和鼓勵。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區漢王羅寨小學）