加強師德師風建設 促教師全面發展

常紅

一、加強師德師風建設的重要意義

教師隊伍的建設，是學校教育工作的重點。師風是教師在教育教學過程中所形成的有特色、穩定的思想作風與工作風格，是思想文化素養和人格修養的綜合體現。師德是教師職業道德的靈魂，是教育工作的根本出發點和最終歸宿，是教育藝術的基礎和前提。大家清楚和深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是教育工作順利進行的可靠保證。

二、建立健全師德管理組織機構

為了加強教師職業理想和職業道德教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，長期以來我校對師德師風建設工作高度重視。我校切實加強師德工作組織領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，逐項落實”的原則，實施師德師風建設責任制。成立了以校長為組長，副校長為副組長，工會主席、支部委員為組員的“師德師風學習建設領導小組”，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人，形成齊抓共管，合力推進的工作局面，確保師德師風建設不斷深入開展。

三、開展多種形式的活動，提高個人職業素養

為貫徹《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》等文件精神，進一步加強我校師德師風建設。我們以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業道德水平和樹立正確的教師職業理想為重點，弘揚高尚師德、力行師德規范、強化師德教育，促進全校教師隊伍建設水平整體提高。我校從以下三方面開展“師德師風建設月”活動。

（一）在學習中提高個人職業素養

組織全體教職工認真學《關于加強師德師風建設工作的意見的通知》，《中小學教師違反職業道德行為處理辦法的通知》，學習批注 “做黨和人民滿意的好老師”——《習近平同北京師范大學師生代表座談時的講話》。開展《十四條小學師德師風建設承諾書》簽約活動，開展《卡耐基寫個女人的幸福密碼》、《給教師的60條法律建議》的導讀活動。參加《教師法律知識網絡競答教育活動》，觀看“我身邊的師德楷模進校園活動---區師德標兵光明小學張建輝、特教學校李紅喜老師的事跡介紹光盤”。召開“學身邊榜樣，弘高尚師德，做幸福教師”師德演講會和校級優秀青年教師及骨干教師交流會等活動，引導廣大教師學為人師、行為世范，愛學校、愛事業、愛學生，用自己的模范言行影響和教育學生，辦好讓人民滿意的教育。

（二）在教育中鑄就人格高尚隊伍

教師對學生的影響和教育并不局限在課堂上，教師日常生活中的一言一行都會對學生產生影響，都是一種教育。要承擔起“人類靈魂工程師”的神圣職責，教師對自身的道德、人格要有更高的要求。因此，學校要求教師不僅在教育工作中做到嚴于律己，表里如一，言行一致，還要模范遵守家庭美德和社會公德，在各個方面都以身作則，率先垂范。

1.開展“用行動規范教學行為，踐行幸福課堂”的師德活動

我校的教師隊伍是敬業向上、充滿活力的，但是其中也存在著一些問題。如何克服這些問題，我們認為師德師風建設工作需要從規范教師的教育教學行為開始。連續幾個學期，我們都以無記名投票的形式，對學生、家長開展問卷調查，著重梳理學生家長提出的教師中存在問題。結合上學期統計梳理的問題，在師德教育月中我們著重從以下幾方面進一步規范教師行為。

2.開展“四師”教育活動

（1）鑄師魂具有“四心”：關愛學生誠心、了解學生細心、教育學生耐心、服務學生熱心。

（2）育師德做到“三愛”：愛事業、愛崗位、愛學生。

（3）樹師表實現“四”目標：一強、二嚴、三種精神、四個高度覺悟。

⑷育名師加大“四格”培養力度，要進一步建立健全新任教師上崗培訓考核機制，組織各類學科競賽、展示活動，為青年教師成長搭建更多的平臺。在“四師”教育活動的基礎上，開展“師德之星”的評選活動。

3.抓典型，學身邊榜樣

在“學身邊榜樣，樹高尚師德”系列活動推動下，我校一大批教師成就了高尚師德。為了更好地推動師德建設活動的開展，樹立自己學校的典型，我校每學年評選一次校級師德之星，并在校級之星的基礎上二年評選一次區級師德標兵。并借教師節來臨之際，大力的宣傳校內先進人物。通過身邊的人和事，教育感動和影響全體教師使他們學有榜樣，趕有目標，創設我校重師德和強師德的濃厚氛圍。

通過學習身邊的榜樣，真正觸動了我校教師的靈魂，教師們無不為榜樣的事跡感動著、感染者，教師們紛紛表示：我們將以身邊的優秀教師為榜樣，激勵自己不斷提高教書育人水平，引領學生健康成長成才，爭做人民滿意的教師。

（三）在實踐中促進教師專業成長

我們認為：高尚的師德還體現在具有高超的教學藝術方面，因此我們十分重視教師內戰素質的提高，重視教師的專業發展。

我校現有教師61名，主要由中、青年教師構成，青年教師占我校全體教師的絕大部分，這是一個充滿朝氣、積極向上的集體。多年以來，學校非常重視師德建設工作，制定了有效的實施措施和管理制度，老師們師德水平有了整體性的提高。

四、思考

帶著這樣的思考我們認真分析了自己的實際情況，我們感覺，要做一個高尚的教師必須具備兩種特質：就是既思想積極進步又要專業素質過硬，沒有較高專業化水平的教師，不可能是一個稱職的好老師。

五、改進與提升

第一，要讓教師在教學中成為“有心人”。他的有心體現于具有更加豐富、有效的技能、方法、策略和技巧，他能在實際工作中更加有效地解決問題，也能用恰當的方式創造性地解決問題

第二，要在備課上下功夫。除提出課堂教學的步驟、內容、時間分配、教學進度與預設與生成外，要求老師們備課計劃、備課程序與方式都要形成自己的獨特風格。

第三，繼續深化我校“四格”培養方略，為不同層面教師提出不同要求并施以不同的策略。我們根據教師實際，確立了重點培養教師，首先培養人自己制定計劃，再由主管為重點培養人“量身定做”，制定詳細的培養計劃，并采用跟蹤、小結、匯報的形式，了解培養人的發展狀況，幫助培養人實現理想。

經過完善機制，加強對教師師德師風的建設，必會呈現出你追我趕、團隊合作、勇創一流的良好局面。