如何將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將游戲融入教學(xué)中可以有效地吸引學(xué)生探索學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生思維活力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的形成與發(fā)展。同時，教師可以利用游戲來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些較為枯燥、較為抽象的數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師還可以運用游戲增強學(xué)生的動手能力，促進學(xué)生手腦協(xié)調(diào)發(fā)展。隨著教育改革的不斷推進，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用越來越受到廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的重視。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)目標;教學(xué)模式

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中融入游戲教學(xué)的相關(guān)原則

（一）明確游戲教學(xué)目標

在小學(xué)數(shù)學(xué)中有效融入游戲教學(xué)，首先要明確數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的目標。在課程教學(xué)活動設(shè)計過程中，明確以游戲教學(xué)推動數(shù)學(xué)教學(xué)的核心思想，著重強調(diào)游戲的引導(dǎo)性和啟發(fā)性，使得學(xué)生在快樂游戲的同時，增強對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。從教材大綱要求和實際教學(xué)需要出發(fā)，圍繞教學(xué)內(nèi)容展開一系列游戲化課程設(shè)計，不能盲目使用，反復(fù)穿插一些與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。把握好準確的教學(xué)目標，突出本節(jié)知識重點和難點，利用游戲化教學(xué)手段，降低學(xué)習(xí)難度，促進學(xué)生及時理解掌握數(shù)學(xué)知識。

（二）游戲課程組織形式簡單新穎

數(shù)學(xué)游戲課程的設(shè)計是為了吸引學(xué)生參與，提高教學(xué)效率的一種教學(xué)形式。因此在實際運用游戲展開教學(xué)的過程中，教師要充分地考慮小學(xué)生心理和生理特點，有效結(jié)合學(xué)生的日常生活實際，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新改造，從而制定出一套符合實際教學(xué)需要的游戲化教學(xué)方案。要確保游戲內(nèi)容與組織形式的簡單和通俗易懂，使得學(xué)生能夠參與到游戲當(dāng)中來，保證方案現(xiàn)實的可操作性，以確保游戲教學(xué)活動得以順利開展。

（三）明確全員參與原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展游戲化教學(xué)，教師應(yīng)積極遵循保障全員參與原則，以保證在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的開展過程中，絕大多數(shù)學(xué)生能夠被吸引其中，從中得到有效引導(dǎo)和啟發(fā)，促進學(xué)生的共同進步發(fā)展。同時，除了設(shè)定一些常規(guī)化的游戲教程之外，教師還要有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為那些平時表現(xiàn)不積極、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生制定一套針對性強的游戲教學(xué)課程，以此來增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。靈活運用游戲化教學(xué)手段使得教學(xué)活動能夠滿足不同知識水平、不同理解能力的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)中融入游戲教學(xué)的具體策略

（一）挖掘游戲資源，補充教學(xué)內(nèi)容

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中融入和應(yīng)用游戲化教學(xué)，教師可以通過挖掘一些學(xué)生日常生活中常見的數(shù)學(xué)游戲資源來補充豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，增強數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。在現(xiàn)實生活中，一些家長及教師認為學(xué)習(xí)和游戲是兩碼事，游戲和學(xué)習(xí)應(yīng)該分開來，否則玩游戲就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。然而，數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，在許多兒童游戲中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用也相當(dāng)廣泛。比如說兒童玩的七巧板，就包含數(shù)學(xué)里面的幾何知識原理，如果教師能夠?qū)⑵淠玫秸n堂上來，不僅能夠提高學(xué)生的動手能力以及思維能力，還能夠幫助學(xué)生理解和掌握幾何知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要充分挖掘身邊的游戲資源，從學(xué)生的日常生活中尋找教學(xué)靈感，利用學(xué)生常見的小游戲來講述教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主體地位，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和認知水平，從實際的教學(xué)情況出發(fā)，制定一套科學(xué)的符合學(xué)生實際需要的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)課程。注重游戲?qū)τ趯W(xué)生主體性的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生積極主動進入游戲探索進程中，激發(fā)學(xué)生積極參與探索學(xué)習(xí)的欲望，及時為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，促進學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用。在學(xué)生遇到一些一時無法解釋的問題和現(xiàn)象時，教師不要急于給出答案，可以運用游戲教學(xué)中的某些要素給予學(xué)生一定的指引和提示，讓學(xué)生帶著問題尋找答案，在親身實踐思考的過程中促使學(xué)生自主尋找答案、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

（三）積極運用新技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)是近年來在廣大中小學(xué)教學(xué)廣泛應(yīng)用的一種新型的教學(xué)模式。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)可以有效地幫助教師減輕教學(xué)備課壓力、補充教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)模式，增強課堂教學(xué)的趣味性。在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的過程中，教師可以充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)效果。具體來說，教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下載一些小游戲，在課堂教學(xué)時帶領(lǐng)學(xué)生通過玩游戲來學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)知識。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融合應(yīng)用游戲化教學(xué)手段，對于有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)探索數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率具有重要意義。在將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分遵循游戲化教學(xué)的相關(guān)原則，明確數(shù)學(xué)游戲教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生實際組織設(shè)計一套科學(xué)、新穎的游戲課程，積極鼓勵學(xué)生主動加入游戲活動中，充分發(fā)揮游戲化課程在引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識方面的重要作用。教師還應(yīng)充分尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用，鼓勵指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘游戲資源，補充教學(xué)內(nèi)容，積極運用新技術(shù)，不斷創(chuàng)新發(fā)展數(shù)學(xué)游戲教學(xué)手段。

參考文獻：

[1]汪廣珍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味游戲教學(xué)的有效做法[J].學(xué)周刊，2020（16）.

[2]桑霄.芻議小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略[J].課程教育研究，2019（43）.

[3]智良軍.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略淺探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（12）.

邢海燕 江蘇省鹽城市岡中小學(xué)