我的學生們

摘要：為期一個禮拜的軍訓，讓臉盲的我，一下子記住了好幾位同學的名字。在教官的“一二一……”頗有節奏的口號聲中，我的目光被兩個同學的身形吸引過去，從側面望去，特別的突兀：“佝僂”著上半身，手腳極不協調的隱沒在隊伍中。待隊伍停下來后，我走過去確認兩位同學的名字后，拍拍他們的肩膀說：年紀輕輕的，從側面看怎么像老頭呢？抬頭挺胸，手甩直，腿用力踢出去。在同學們齊刷刷的目光中，兩位同學不好意思的笑了笑。

關鍵詞：宿舍衛生，手機管理，迎新晚會，胸卡檢查

在胸卡檢查、衛生值日、學習監督中日子悄然流逝，轉眼已經到了第三個禮拜，通過一件件小事情，各位同學的本真及本性慢慢展現出來了。這也扭轉了報道時我對他們的初印象。

為期一個禮拜的軍訓，讓臉盲的我，一下子記住了好幾位同學的名字。在教官的“一二一……”頗有節奏的口號聲中，我的目光被兩個同學的身形吸引過去，從側面望去，特別的突兀：“佝僂”著上半身，手腳極不協調的隱沒在隊伍中。待隊伍停下來后，我走過去確認兩位同學的名字后，拍拍他們的肩膀說：年紀輕輕的，從側面看怎么像老頭呢？抬頭挺胸，手甩直，腿用力踢出去。在同學們齊刷刷的目光中，兩位同學不好意思的笑了笑。訓練還在周而復始的重復著，同學們在枯燥的動作中不斷的重復著，在休息時哄笑著，我盯著先前刻意抬頭挺胸的兩位同學又恢復原樣的體態，無奈的笑了笑。在一遍又一遍的操練中，有一個站姿挺拔，走姿標準的身影不斷的進入我的視線，讓我不禁多看了幾眼，也記住了他的名字：沈澳。經過詢問后才知道，原來在體校呆過的，這讓我心里不禁竊喜，等開運動會的時候可以為班級爭光添彩了。

日常中既繁瑣又不容易管理的當屬宿舍衛生問題，軍訓時，教官已經教過同學們內務整理的要求：被子的疊法、毛巾的疊法、牙刷牙杯的擺放等等，對同學們勞動的積極性及按要求整理宿舍的自覺性我非常懷疑，因此，我要求宿舍排好值日表并明確每日打掃細節及扣分的懲罰措施，做完這些后，自我感覺工作已經很細致了，同學們應該能按照要求完成宿舍衛生打掃。于是我偷了個懶，沒有早早去督促打掃，待我去宿舍檢查時，發現毛巾隨意掛在架子上，面紙、零食凌亂的放在床鋪上，鞋子雜亂的放在床鋪下面，衣架衣服隨意掛著，這一切跟我預想的、要求的極度不一樣，看到宿舍被扣的分數時，瞬間，火氣直沖腦門。待回到辦公室，我喊來班委及舍長詢問緣由：大家覺得都不關自己的事，僅僅掃了地面……。我心里明白了原因所在，于是我決定從三個方面著手：利用活動課帶著同學們回宿舍，手把手教學生如何疊掛毛巾，如何擺放牙刷牙杯，如何整理床鋪……;利用班會課開展了一節主題為：《宿舍是我家》的班會課，旨在喚起同學們的集體責任感和榮譽感;再者發揮宿舍里舍長的監督作用，時刻提醒打掃人員，通過一系列的措施，接下來的宿舍衛生情況逐漸好轉，看著部門衛生扣分記錄表上越來越少的分數，心里松了一口氣，宿舍衛生管理的過程中，我對生活委員和各宿舍舍長有了深刻的印象。

手機管理是班主任管理工作中靈活又費勁的一項工作，學校明確要求學生在校期間不允許使用手機，在同學們商量后，買了手機箱，手機帶來學校后統一放進手機箱由老師保管。第二個禮拜同學們很乖的上交了手機，我也非常放心的把這項任務交給班長來管理。好景不長，我去宿舍查看衛生打掃情況時，宿管阿姨說：昨晚你們宿舍有人玩手機，一個手機扣10分。我瞬間懵了，難以置信，因為同學們手機都已經上交了，每個同學看起來不像是那種老油條型，在聽清是102宿舍后，我心里大概有數了。喊來102宿舍的同學，詢問事情經過，3位同學都肯定的表示：昨晚很早就睡了，不清楚。事后我再跟宿管阿姨確認事情經過后，心里便徹底明白了：有一位同學昨晚晚自習時候，到辦公室拿手機完成安全平臺的作業，結束后因為我的疏忽，沒有檢查手機有沒有放進手機箱，早上來到辦公室就發現手機箱蓋子是打開的，應該就是這位同學了。于是我直截了當的問道：“昨晚你做完安全平臺作業后，有沒有交手機，老師沒有證據，不會把你喊過來問這么清楚。”他瞬間低下頭，我用嚴厲的語氣說道：現在你不單單是玩手機，你又多犯了一項錯誤：撒謊。他低著頭不吭聲，這一切透漏給我信息：這個娃“不老實”，以后得多留點心，最后以他認真檢討錯誤暫告一段落，因為此，我也迅速的記牢了這位“刺頭”。

每次開班會，會總結一個星期以來同學們的表現，對有欠缺的地方找原因，對后面工作的開展提要求，這個過程中讓我對一位同學印象特別深刻，因為不管你在說到任何問題、要求時，他總會“啊”的大叫一聲表示很驚訝，久而久之，有故意為之的嫌疑。在一次班會課上，我發火了，我反問他：當你在和別人交談時，旁邊的人不分場合的插話，你感覺怎么樣呢？活潑的性格很招人喜歡，但不分場合的活潑有時會讓人厭煩……，尤其是明知故問的情況下，在聽完我的話后，他吐了吐舌頭，不再說話。這也許已經成為他的一種習慣，對照我校“習慣修身、尚德立人”的德育品牌，在后面的各項規章制度的約束中，愿其越來越向修身靠攏，也因此“小話癆”讓人成功的記住了他的大名。

學生的笑臉一幕幕浮現在我的腦海中，我與他們相愛相殺，不離不棄，漸漸的我明白了，班主任工作一門撥動心弦的藝術工作，促使我進步、成長。

參考文獻：

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[2]許珂.滲透行知思想，構筑人本教育---談班主任工作的管理藝術.家長2021（25）

[3]陳渝.淺談中職班主任德育工作的有效開展.現代職業教育，2021（39）

啟東中等專業學校，顧海林