幼兒乒乓游戲化課程內(nèi)容的研究

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。陳鶴琴先生指出：“兒童以游戲為生活，兒童好游戲是天然的傾向。”幼兒在游戲的時候會不知不覺地將全部精神拿出來。因此，“游戲可以鍛煉幼兒的身體，是發(fā)展幼兒的利器”。幼兒乒乓球游戲化課程內(nèi)容的研究體現(xiàn)了“以兒童發(fā)展為本”的教育理念，旨在以乒乓游戲活動為平臺，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒的體能和心理素質(zhì)均得到發(fā)展和提高。因此，我們開展了幼兒乒乓游戲化課程內(nèi)容的研究。

關(guān)鍵詞：幼兒;乒乓游戲;游戲化課程

我們幼兒園是一所以乒乓球為特色的幼兒園，從我們每年的乒乓球練習(xí)以及課程的開展中我們了解到：乒乓活動對幼兒發(fā)展極其有益，在乒乓活動中他們的自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)、自我完善、自我提高過程促進(jìn)了他們遇事獨立思考，獨立完成，并大膽進(jìn)行創(chuàng)造嘗試。同時我們從各方面都關(guān)注到，堅持練習(xí)乒乓球?qū)⒆拥囊暳σ约皩Ｗ⒘τ泻艽蟮膸椭彩艿搅思议L的一致好評，所以我們幼兒園要將乒乓球活動堅持下去，我們就應(yīng)該好好進(jìn)行研究，研究乒乓游戲化課程內(nèi)容應(yīng)該怎樣確立。

一、幼兒乒乓游戲化課程包含哪些？

首先，我們要清楚課程的構(gòu)成要素主要有：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程評價。乒乓球游戲化的課程目標(biāo)本著以幼兒發(fā)展為本的理念，在乒乓運動中，以游戲化的手段，促進(jìn)幼兒和皆發(fā)展，探索適合幼兒進(jìn)行的乒乓活動方式和內(nèi)容。開展乒乓游戲是讓幼兒通過乒乓游戲活動，掌握簡單的乒乓技能及規(guī)則，在乒乓游戲活動中享受體育運動的樂趣，培養(yǎng)幼兒做事能堅持到底的良好品質(zhì)及與同伴友好合作的社會性情感。

二、根據(jù)幼兒年齡特點幼制定兒乒乓游戲化活動的目標(biāo)。

乒乓游戲化活動的目標(biāo)是乒乓球?qū)W習(xí)方式與乒乓技能有意識地將乒乓游戲融入到我們幼兒園的課程之中。引導(dǎo)我們在乒乓教育實踐中提升理念改善教育行為，密切關(guān)注幼兒、觀察幼兒、了解幼兒。

小班：

1、初步了解乒乓運動，喜歡玩乒乓球強(qiáng)化幼兒的運動意識。

2、初步建立控球意識，能借助輔助材料將乒乓球穩(wěn)穩(wěn)托住。

3、樂意進(jìn)入乒乓活動區(qū)，愿意參加制作、游戲活動，體驗乒乓活動的快樂。

中班：

1、愉快參與乒乓活動，對乒乓活動有強(qiáng)烈的興趣。

2、在游戲情景中，通過語言提示、情景演練等方法，幼兒掌握活動內(nèi)容。

3、在乒乓活動區(qū)與同伴合作，初步評價同伴的活動、互相交流運動的感受。

大班：

1、積極主動參與乒乓活動。

2、在乒乓球游戲中自信地表現(xiàn)自己，有較好的顛球能力。

3、幼兒能兩兩或幾人結(jié)伴進(jìn)行乒乓活動，有較強(qiáng)的合作意識。

三、幼兒乒乓游戲化課程內(nèi)容的形式。

乒乓球是我們幼兒園的特色，我們幼兒園對乒乓游戲課程開展的形式有很多。例如：班級創(chuàng)設(shè)乒乓球游戲區(qū)、定球、顛球版面、乒乓球小制作、乒乓長廊等等。在幼兒進(jìn)入小班時期，我們就開始讓幼兒對乒乓球進(jìn)行了解。針對小班年齡段，我們設(shè)定了有五大領(lǐng)域課程：語言《小螞蟻運豆豆》社會《了解國球》健康《調(diào)皮的小球》科學(xué)《神奇的乒乓球》美術(shù)《滾動的球畫》手工《乒乓球冰激凌》等等。中大班的課程形式也都以五大領(lǐng)域為主，其內(nèi)容都是根據(jù)各自的年齡段進(jìn)行設(shè)定的，相比小班形式更多樣、更豐富。

四、幼兒乒乓游戲化課程內(nèi)容的研究。

針對幼兒乒乓游戲化課程內(nèi)容方面的研究，我們以引導(dǎo)幼兒主動參與乒乓游戲活動為主要研究內(nèi)容。首先，讓幼兒在乒乓活動中有游戲般的體驗，激發(fā)他們自主參與，主動參與，在輕松中達(dá)到預(yù)定的活動目標(biāo)，是一種教師把外在要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要的過程，是讓幼兒在活動中感到愉悅又感到好玩的過程。

在實踐與研究的過程中，我們教師首先在觀念上有了轉(zhuǎn)變，我們更多地關(guān)注的是我們的幼兒，初步實現(xiàn)了“從研究教材、研究活動方案轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯坑變骸保嚓P(guān)注幼兒怎么活動，怎樣活動得輕松，活動得主動，將乒乓活動的技能性有機(jī)地與游戲相結(jié)合，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中求進(jìn)步，這是我們研究的主要內(nèi)容。

五、幼兒乒乓游戲化課程內(nèi)容研究的有機(jī)整合。

我們在研究課程內(nèi)容時，最終的目標(biāo)就是要將乒乓游戲活動融入于我們的一日活動之中。在實踐過程中，我們將乒乓游戲活動有機(jī)地與晨間活動、區(qū)域活動、五大領(lǐng)域教育活動進(jìn)行整合。在晨間室外早鍛煉體育活動中教師將乒乓游戲融入各項體育游戲中，游戲過程中的情景性激發(fā)了幼兒參與的興趣，游戲過程的靈活性使幼兒在乒乓技能的練習(xí)中感到?jīng)]有負(fù)擔(dān)。晨間室內(nèi)教育活動乒乓游戲?qū)⒂變簩ζ古业南矏鄄粩嗟玫綇?qiáng)化孩子們在自然的、自主的、輕松的情境中拓寬了視野，增添了樂趣，強(qiáng)健了體格。

課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。在幼兒乒乓游戲化課程內(nèi)容的研究中，我們堅持做到了以孩子為中心，把我們研究的課程內(nèi)容堅持實施下去。因為我堅信良好的幼兒園課程內(nèi)容會不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生出新的活動，能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的活動中去。我們游戲化課程內(nèi)容的研究讓我們一切都從孩子出發(fā)，把我們的課程內(nèi)容打造的有質(zhì)量、有興趣，讓幼兒全身心的投入進(jìn)去。

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河南省鄭州市 鞏義市第二幼兒園 白玉潔