辯學(xué)

馮歆茹 李華偉 張秀閎 唐佳妮

【摘要】在當(dāng)今社會(huì)，校園內(nèi)學(xué)生的空閑時(shí)間過(guò)多的被手機(jī)視頻軟件、游戲占用，對(duì)于更多知識(shí)的追求越來(lái)越少，同時(shí)，在當(dāng)前的市場(chǎng)上有很多搜題軟件，也有很多社交軟件，但是，繁雜的APP下載讓很多人對(duì)大部分軟件望而卻步，基于此現(xiàn)象，利用多種形式對(duì)校園式的交流平臺(tái)進(jìn)行了完善，利用微信小程序等更多便捷的方式，使用戶(hù)可以更方便的進(jìn)入交流平臺(tái)進(jìn)行自主交流。

【關(guān)鍵詞】校園;自主交流;便捷

1 研究背景及目的

1.1研究背景

在我國(guó)，高考就像是人生的分叉路口，多年的寒窗苦讀只為坐進(jìn)考場(chǎng)的那幾天，大學(xué)生活也是眾多學(xué)子們最憧憬向往的。在經(jīng)歷了緊張的高考，邁入大學(xué)的門(mén)檻后，他們好似松了一口氣，經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的軍訓(xùn)，迎來(lái)安逸的大學(xué)生活。相信很多人會(huì)認(rèn)為，在步入大學(xué)以前的學(xué)習(xí)枯燥又乏味。其實(shí)，大學(xué)里除了在時(shí)間上比較自由之外，兩者并沒(méi)有什么太大的本質(zhì)區(qū)別。很多大學(xué)生寧愿整日躺在宿舍，甚至?xí)缯n讓所謂的“好室友”代替簽到，在他們的眼里，手機(jī)成了他們最大的娛樂(lè)源頭。所以，如何才能夠提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)習(xí)變得不那么枯燥又死板，這是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。在此背景下，我們提出了辯學(xué)，希望能改善并且解決當(dāng)下此問(wèn)題。

1.2目的

希望能夠通過(guò)辯學(xué)這一新型輔助教學(xué)模式，以提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以課外拓展和課堂相結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生自主探索和交流，并且鍛煉學(xué)生的思維能力。不僅如此，辯學(xué)不僅僅涉及到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還會(huì)有一些非專(zhuān)業(yè)知識(shí)，開(kāi)放的平臺(tái)交流可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的共同進(jìn)步。

2 項(xiàng)目研究過(guò)程

2.1籌備階段

我團(tuán)隊(duì)在籌備初期進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，對(duì)各個(gè)學(xué)校以及面向社會(huì)發(fā)放了多份調(diào)查問(wèn)卷，來(lái)對(duì)目前答疑交流軟件進(jìn)行了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，并通過(guò)分析調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)，并通過(guò)搜索相關(guān)論文，對(duì)我們所研究的課題進(jìn)行了可行性分析。

2.1.1用戶(hù)需求分析

用戶(hù)需求分析是指在做系統(tǒng)設(shè)計(jì)之前和在設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的過(guò)程中對(duì)用戶(hù)的需求進(jìn)行的調(diào)查與分析，是系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)完善和系統(tǒng)維護(hù)的重要依據(jù)[1]。根據(jù)本人對(duì)學(xué)校相關(guān)人員的調(diào)查分析，總結(jié)出如下需求：

（1）用戶(hù)需創(chuàng)建賬號(hào)并登錄。

（2）用戶(hù)可以通過(guò)瀏覽或搜索關(guān)鍵詞查詢(xún)自己感興趣的內(nèi)容。

（3）用戶(hù)之間可以互相交流，打賞支持。

（4）用戶(hù)可以根據(jù)自己的需求設(shè)置個(gè)人信息。

2.2技術(shù)準(zhǔn)備

2.2.1主要技術(shù)關(guān)鍵

（1）WXML語(yǔ)言

WXML（WeiXin Markupl anguage）是框架設(shè)計(jì)的一套標(biāo)簽語(yǔ)言，結(jié)合基礎(chǔ)組件、事件系統(tǒng)，可以構(gòu)建出頁(yè)面的結(jié)構(gòu)，類(lèi)似于HTML[2]。

Javascript簡(jiǎn)稱(chēng)JS，一種編程語(yǔ)言，經(jīng)常被運(yùn)用到非瀏覽器環(huán)境中。

（3）PHP

需要學(xué)習(xí)PHP（超文本預(yù)處理器），作為服務(wù)器代碼編寫(xiě)的語(yǔ)言。

（4）WXSS

要學(xué)習(xí)WXSS（為了順應(yīng)廣大的前端開(kāi)發(fā)者，WXSS擁有CSS大部分特點(diǎn)，WXSS對(duì)CSS進(jìn)行了擴(kuò)充以及修改。）

WXSS（WeiXin Style Sheets）是一套樣式語(yǔ)言，用于描述WXML的組件樣式[2]。與CSS相比，WXSS擴(kuò)展的特性有：尺寸單位和樣式導(dǎo)入[2]。

（5）研究并學(xué)習(xí)有關(guān)微信小程序的一系列組件的使用

主體框架貼心的為開(kāi)發(fā)者提供了一系列的基礎(chǔ)組件，開(kāi)發(fā)者可以通過(guò)組合這些基礎(chǔ)組件進(jìn)行研究并快速開(kāi)發(fā)，進(jìn)行使用。

3 研究結(jié)果

通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目的實(shí)施推廣和意見(jiàn)調(diào)查，我們了解到，大部分的大學(xué)生對(duì)于學(xué)術(shù)上的疑惑是明顯存在的，辯學(xué)正好解決了他們這一問(wèn)題。通過(guò)每期的有獎(jiǎng)答題能夠有效地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，吸引更多的學(xué)生，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。而開(kāi)放性的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)能夠讓學(xué)生在平臺(tái)上自由地進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，學(xué)術(shù)求助。

當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)會(huì)有一些毫不相關(guān)的討論，對(duì)于這種情況我們將實(shí)行舉報(bào)制，一經(jīng)學(xué)生舉報(bào)，調(diào)查證實(shí)后，他們將三天不得參與到有獎(jiǎng)答題活動(dòng)中;若是第二次被舉報(bào)查證，將一周不得參與有獎(jiǎng)答題活動(dòng);若是第三次被舉報(bào)查證，將一個(gè)月不得參與有獎(jiǎng)答題活動(dòng);行為嚴(yán)重者將給予封號(hào)處理，甚至不得參與學(xué)術(shù)研究討論，所以，交流平臺(tái)的文明將由學(xué)生們共同維護(hù)。

常言道，一百個(gè)人就會(huì)有一百種想法，辯學(xué)可以通過(guò)線上的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)和師師互動(dòng)，集思廣益，提升自我的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)散學(xué)生的思維方向。在這個(gè)過(guò)程中，提升的不單是學(xué)生，教師也有上升空間。

4結(jié)論

此項(xiàng)目分為兩部分線上有網(wǎng)頁(yè)版與微信小程序，線下則是在校園建立交流墻。我們致力于打造一個(gè)專(zhuān)注于學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，讓更多的人尤其是學(xué)生、學(xué)者有一個(gè)更大的交流空間。社會(huì)應(yīng)該以更開(kāi)闊的視野去迎接新時(shí)代的文化輸入與輸出，把更為多元化的信息帶入語(yǔ)言學(xué)習(xí)的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和全局觀念[3]。

只有提倡“人人為我， 我為人人”的資源共享理念才能真正實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的共享[7]。

參考文獻(xiàn)

[1]陳剛.基于Android的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].湖北：湖北工業(yè)大學(xué)，2018：21-25.

[2]孫月玲.微信小程序的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2018（14）：124-126.

[3]聶鑫磊.基層人民法院微信公眾平臺(tái)建設(shè)[D].湖北：華中師范大學(xué)，2018.

馮歆茹，李華偉，張秀閎，唐佳妮

青島黃海學(xué)院，山東，青島