戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在中職籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用價(jià)值

許斌

隨著我國(guó)體育教學(xué)體制的深化改革，中職體育教育迎來了全新的發(fā)展變革。在籃球教學(xué)中，教師需要在傳授學(xué)生籃球技術(shù)的同時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，提高學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。基于此，我結(jié)合自身數(shù)年籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在查閱了大量戰(zhàn)術(shù)意識(shí)參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上撰寫此文。在文中將描述戰(zhàn)術(shù)意識(shí)相關(guān)概念，總結(jié)目前中職籃球教學(xué)存在的問題，提出全新的優(yōu)化策略。

籃球運(yùn)動(dòng)是起源于美國(guó)的一項(xiàng)多人運(yùn)動(dòng)，它是需要雙方隊(duì)員相互對(duì)抗，隊(duì)友之間相互配合才能完成的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。很多知名的籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)都擁有多套籃球戰(zhàn)略方案，球員之間戰(zhàn)術(shù)意識(shí)較強(qiáng)，可以很好的在球場(chǎng)中做出應(yīng)急反應(yīng)，提高與其他球員的合作效果，增加球隊(duì)進(jìn)球概率。因此，我們可以看出在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)具有極為重要的意義。但現(xiàn)在部分中職體育教師無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，始終堅(jiān)持使用傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)方法，課中放任學(xué)生隨意進(jìn)行籃球活動(dòng)，使學(xué)生缺乏戰(zhàn)術(shù)配合意識(shí)，嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

1 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的重要性

籃球是一項(xiàng)十分受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，很多專業(yè)運(yùn)動(dòng)員都是從小就接受相關(guān)訓(xùn)練。因此我國(guó)在小學(xué)、中學(xué)、高中，以及其他相對(duì)應(yīng)體育教學(xué)體系中，都增加了籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使其能成為培養(yǎng)學(xué)生綜合身體素質(zhì)的有效途徑。而目前中職體育教學(xué)體系存在一定的漏洞，無法滿足學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉的需求。為了解決此類問題，中職體育教師需要注重對(duì)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效訓(xùn)練。同時(shí)，籃球作為一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)抗比較激烈，需要頻繁進(jìn)行攻守的變化，場(chǎng)上情況變化很快，學(xué)生除了需要具備強(qiáng)健的身體素質(zhì)以外，還需要有一定的分析、判斷和解決問題的能力，所以要具備良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，把握好全局，在出現(xiàn)突發(fā)狀況后能夠及時(shí)反應(yīng)，合理采用戰(zhàn)術(shù)。另外，籃球運(yùn)動(dòng)中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)也是學(xué)生思維模式的具體體現(xiàn)。學(xué)生只有具備良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，才能正確分析與判斷場(chǎng)上的形勢(shì)，及時(shí)改變戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，從而改變籃球場(chǎng)上的局勢(shì)，控制比賽的節(jié)奏，最終獲得勝利。通過對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，還可以增加學(xué)生反應(yīng)能力與學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)，也能夠擁有較好的表現(xiàn)，從而全面提升綜合素質(zhì)，使得學(xué)生能夠更加充分的學(xué)習(xí)和鍛煉。

2 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在中職籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的內(nèi)涵和現(xiàn)狀

2.1 內(nèi)涵

籃球戰(zhàn)術(shù)是指籃球比賽中隊(duì)員所運(yùn)用的攻守方法的總稱，是把個(gè)人技術(shù)和隊(duì)員間相互協(xié)同配合的組織形式和行動(dòng)方法。其目的是根據(jù)雙方隊(duì)員各自的特點(diǎn)和球場(chǎng)上的具體形勢(shì)，布置球隊(duì)的進(jìn)攻和防守，最大限度地限制對(duì)手得分和發(fā)揮本隊(duì)隊(duì)員的水平，爭(zhēng)取場(chǎng)上主動(dòng)，贏得比賽。

籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)則是籃球運(yùn)動(dòng)員在籃球訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)中，根據(jù)場(chǎng)上變化而做出的應(yīng)對(duì)反應(yīng)。這種意識(shí)是籃球運(yùn)動(dòng)員自身水平、心理狀態(tài)的重要體現(xiàn)，是籃球運(yùn)動(dòng)員的一種特殊機(jī)能和能力。籃球運(yùn)動(dòng)員在對(duì)規(guī)則、隊(duì)友及對(duì)手的情況進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，觀察和判斷比賽中的復(fù)雜情況，做出正確判斷，采用正確的技戰(zhàn)術(shù)策略與隊(duì)友配合進(jìn)行比賽。比如，在比賽過程中，組織后衛(wèi)的作用非常重要，不僅需要具備相應(yīng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，而且還需要能夠及時(shí)根據(jù)隊(duì)友的位置，來明確最適合投籃的隊(duì)友，并且將籃球及時(shí)地傳給隊(duì)友。這不僅僅需要運(yùn)動(dòng)員能夠具備觀察能力，而且對(duì)于運(yùn)動(dòng)員自身的技術(shù)要求也非常高，是能夠充分體現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的一種方法。

2.2 現(xiàn)狀分析

首先，運(yùn)動(dòng)員自身的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不強(qiáng)。運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行比賽過程中，既需要個(gè)人能力又需要具有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，還要積極和隊(duì)友溝通配合。而目前由于籃球隊(duì)隊(duì)員的結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，教師也沒有強(qiáng)調(diào)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的作用，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員在比賽中對(duì)戰(zhàn)術(shù)策略不夠了解，無法熟練運(yùn)用。此外，在訓(xùn)練過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意見不統(tǒng)一的情況，也給培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)帶來很大的困難。另外，運(yùn)動(dòng)員和教練之間缺少溝通，運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不強(qiáng)，在訓(xùn)練過程中過于強(qiáng)調(diào)自己的技術(shù)，忽略團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，這樣不利于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的水平。

其次，教練員的訓(xùn)練水平、知識(shí)水平低，管理水平弱。教練員的訓(xùn)練水平高低，決定著籃球運(yùn)動(dòng)員接收戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練水準(zhǔn)的高低。管理水平和知識(shí)水平的好壞直接決定運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成過程的成果以及完整性。

3 傳統(tǒng)籃球訓(xùn)練所存在的問題

3.1 缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法針對(duì)于運(yùn)動(dòng)員而言，對(duì)戰(zhàn)術(shù)水平和體能等，都有著非常高的要求。在訓(xùn)練過程中，需要反復(fù)的練習(xí)動(dòng)作，糾正動(dòng)作中的錯(cuò)誤，但是卻沒有重視培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)變能力，這是傳統(tǒng)籃球訓(xùn)練的一大問題。此外，在傳統(tǒng)的籃球訓(xùn)練上沒有考慮到運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況，只是單純的傳授籃球技術(shù)，使得運(yùn)動(dòng)員逐漸的對(duì)籃球練習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，不能取得理想的籃球訓(xùn)練效果。傳統(tǒng)的籃球訓(xùn)練一旦運(yùn)用于實(shí)際的比賽中，很多運(yùn)動(dòng)員都不能夠適應(yīng)。

3.2 缺少合作意識(shí)

傳統(tǒng)的籃球訓(xùn)練缺少合作意識(shí)，只注重隊(duì)員自身的技術(shù)訓(xùn)練，比如耐力、臂力等等。但是這些技術(shù)訓(xùn)練雖然能夠?qū)@球比賽有相關(guān)的幫助，但是一旦遇到配合好的對(duì)手，那就無法取得理想的成績(jī)。因此，籃球合作意識(shí)非常重要。合作有著多個(gè)方面，比如聯(lián)防、交流等等，但是在傳統(tǒng)的籃球訓(xùn)練中，這些內(nèi)容都沒有得到很好的體現(xiàn)。

4 籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在中職籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的作用

4.1 提高趣味性

通過應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)意識(shí)能夠相比于傳統(tǒng)的訓(xùn)練更加具有趣味性，而且還將減少多余的約束，這樣就能夠讓學(xué)生更好的接受。相比于以往單一的訓(xùn)練方法，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在放松學(xué)生心理的情況下，還能夠更好的提高學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生能夠在比賽中更好的發(fā)揮。在增加趣味性的同時(shí)，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新水平，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行訓(xùn)練，推動(dòng)籃球事業(yè)更好發(fā)展。

4.2 提高訓(xùn)練效率

籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)對(duì)于提高籃球訓(xùn)練效率有著非常重要的作用。因?yàn)橹挥袑W(xué)生能夠具備戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，這樣才能夠在訓(xùn)練過程中更加默契配合，提高自身的思維敏捷度，減少在訓(xùn)練中所出現(xiàn)的各類問題，隊(duì)員都能夠默契的完成各類戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，有效的提高籃球訓(xùn)練效率。

4.3 提高運(yùn)動(dòng)員實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

很多籃球訓(xùn)練都是以比賽作為核心。通過戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的應(yīng)用，能夠?qū)φ鎸?shí)的賽場(chǎng)進(jìn)行模擬，讓學(xué)生能夠在比賽中得以實(shí)踐、感受，并且發(fā)現(xiàn)其中的問題，對(duì)戰(zhàn)術(shù)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，進(jìn)而來制定具體針對(duì)性的練習(xí)。將戰(zhàn)術(shù)意識(shí)應(yīng)用于籃球訓(xùn)練中，訓(xùn)練的內(nèi)容和目標(biāo)都能夠有效的達(dá)到，而且還能夠有針對(duì)性的將戰(zhàn)術(shù)融入到比賽中，提高學(xué)生的反應(yīng)能力，并且充分的體現(xiàn)籃球自身的對(duì)抗性和時(shí)效性。

5 戰(zhàn)術(shù)意識(shí)在中職籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用策略

5.1 戰(zhàn)前會(huì)議，統(tǒng)一學(xué)生個(gè)人思想

籃球運(yùn)動(dòng)不是一項(xiàng)盲目的單人運(yùn)動(dòng)，它需要學(xué)生之間相互配合，教師要對(duì)每一個(gè)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容提前進(jìn)行分析、彩排，統(tǒng)一學(xué)生個(gè)人思想，讓學(xué)生之間能夠打出更好的配合，爭(zhēng)取球隊(duì)取得最好的成績(jī)。很多中職體育教師在開展籃球訓(xùn)練時(shí)，將訓(xùn)練的重點(diǎn)放在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)與投球技巧上，部分學(xué)生個(gè)人能力的確十分突出，可以做到以一敵二，但是遇到對(duì)手相互配合時(shí)會(huì)陷入被動(dòng)局面，無法打出個(gè)人水平。另外，中職學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，競(jìng)爭(zhēng)心理與表現(xiàn)欲望都比較強(qiáng)，在拿到籃球后，喜歡單打獨(dú)斗表現(xiàn)自己，將團(tuán)隊(duì)之前的努力付之一炬。針對(duì)這種情況，中職體育教師需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)交流溝通，在研究良好的戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，讓每一名同學(xué)都能夠謙虛克己，配合其他球員打出好的成績(jī)。

例如，在進(jìn)行班級(jí)籃球?qū)官惽埃w育教師可以安排一節(jié)技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)課，帶領(lǐng)學(xué)生分析、研究戰(zhàn)術(shù)，從本隊(duì)主力隊(duì)員的打法到替補(bǔ)隊(duì)員的安排都需要進(jìn)行逐一的研究，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠了解自身的責(zé)任和比賽時(shí)的注意事項(xiàng)，在戰(zhàn)術(shù)上領(lǐng)先對(duì)手，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，讓學(xué)生能夠更加清晰的了解對(duì)手與自身，從而更加冷靜的對(duì)場(chǎng)上局面進(jìn)行分析，合理調(diào)整比賽戰(zhàn)術(shù)，控制比賽的節(jié)奏，將籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的意識(shí)充分發(fā)揮出來。

5.2 戰(zhàn)中分析，解決學(xué)生配合問題

在比賽過程中，教師可以通過暫停的方法來分析比賽中隊(duì)友在配合上的問題。因?yàn)椴煌荣愒谫悎?chǎng)上出現(xiàn)的問題各不相同，所以，中職籃球教師可以通過分析賽場(chǎng)上的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的優(yōu)勢(shì)來制定戰(zhàn)術(shù)。而賽中分析則能夠更好的幫助學(xué)生提高自身的分析問題的能力，讓學(xué)生能夠了解自己的情況，并學(xué)會(huì)判斷對(duì)方的情況，針對(duì)性的采取攻守措施。只有在賽場(chǎng)上了解對(duì)方的進(jìn)攻意圖，才能夠達(dá)到理想的效果。

例如，在進(jìn)行班級(jí)籃球比賽過程中，賽程進(jìn)行到一半，教師就可以先暫停比賽，然后根據(jù)對(duì)賽場(chǎng)情況的觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)，以及在進(jìn)攻或者是防守過程中的策略和意圖，使學(xué)生對(duì)對(duì)手的動(dòng)作做出更好的預(yù)判，這樣才能夠在后續(xù)的比賽中針對(duì)性的提出應(yīng)對(duì)策略，充分調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，并對(duì)各位置的運(yùn)動(dòng)員做出更好的引導(dǎo)，幫助學(xué)生順利的完成比賽，取得理想的成績(jī)。

5.3 戰(zhàn)后復(fù)盤，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

如果比賽前的會(huì)議是讓學(xué)生能夠知己知彼，那么比賽后復(fù)盤就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身缺陷最為有效的辦法，而賽后復(fù)盤也會(huì)讓學(xué)生站在第三視角審視整場(chǎng)籃球比賽過程，對(duì)比賽過程進(jìn)行回想探究，研究全新的適應(yīng)性戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生通過總結(jié)糾正錯(cuò)誤，可以逐步提高自身的籃球技術(shù)，強(qiáng)化自身思維能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。為了能夠達(dá)到這一目標(biāo)，教師可以在學(xué)生籃球比賽場(chǎng)地安放三臺(tái)固定攝像機(jī)，一般在兩個(gè)籃板頂部和場(chǎng)地左側(cè)各安放一臺(tái)，保障攝像機(jī)高度與角度能夠清楚地拍攝學(xué)生行為，為后期戰(zhàn)術(shù)復(fù)盤做好準(zhǔn)備。

例如，在上文中提及的比賽過后，體育教師可以利用信息技術(shù)，將比賽錄像進(jìn)行剪輯，并將其制作成教學(xué)視頻，與學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)復(fù)盤活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更加清楚的了解籃球比賽技巧與戰(zhàn)術(shù)，總結(jié)其中存在的問題，給每個(gè)球員做出具體的評(píng)價(jià)，使其能夠清楚的了解自身優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

6 結(jié)束語

總而言之，中職體育教師需要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生實(shí)際鍛煉學(xué)習(xí)的需求，在籃球教學(xué)活動(dòng)中必須重視戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流溝通。在學(xué)生不了解戰(zhàn)術(shù)策略時(shí)，教師需要做出相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，并加以持續(xù)的改正。

（作者單位：昆明廣播電視大學(xué)）