戰術意識在中職籃球運動訓練中的應用價值

許斌

隨著我國體育教學體制的深化改革，中職體育教育迎來了全新的發展變革。在籃球教學中，教師需要在傳授學生籃球技術的同時，還需要培養學生戰術意識，提高學生之間的團隊協作能力，以此來提高學生的綜合素質。基于此，我結合自身數年籃球教學經驗，在查閱了大量戰術意識參考文獻的基礎上撰寫此文。在文中將描述戰術意識相關概念，總結目前中職籃球教學存在的問題，提出全新的優化策略。

籃球運動是起源于美國的一項多人運動，它是需要雙方隊員相互對抗，隊友之間相互配合才能完成的體育運動項目。很多知名的籃球運動隊都擁有多套籃球戰略方案，球員之間戰術意識較強，可以很好的在球場中做出應急反應，提高與其他球員的合作效果，增加球隊進球概率。因此，我們可以看出在籃球運動教學中，重視培養學生戰術意識具有極為重要的意義。但現在部分中職體育教師無法擺脫傳統教學理念的束縛，始終堅持使用傳統應試教學方法，課中放任學生隨意進行籃球活動，使學生缺乏戰術配合意識，嚴重制約了學生的全面發展。

1 戰術意識培養的重要性

籃球是一項十分受歡迎的體育運動項目，很多專業運動員都是從小就接受相關訓練。因此我國在小學、中學、高中，以及其他相對應體育教學體系中，都增加了籃球運動項目，使其能成為培養學生綜合身體素質的有效途徑。而目前中職體育教學體系存在一定的漏洞，無法滿足學生對于籃球運動鍛煉的需求。為了解決此類問題，中職體育教師需要注重對學生籃球戰術意識的培養，對學生進行高效訓練。同時，籃球作為一項技術性較強的運動項目，對抗比較激烈，需要頻繁進行攻守的變化，場上情況變化很快，學生除了需要具備強健的身體素質以外，還需要有一定的分析、判斷和解決問題的能力，所以要具備良好的戰術意識，把握好全局，在出現突發狀況后能夠及時反應，合理采用戰術。另外，籃球運動中戰術意識也是學生思維模式的具體體現。學生只有具備良好的戰術意識，才能正確分析與判斷場上的形勢，及時改變戰術戰略，從而改變籃球場上的局勢，控制比賽的節奏，最終獲得勝利。通過對學生戰術意識的培養，還可以增加學生反應能力與學習能力，讓學生在學習其他學科時，也能夠擁有較好的表現，從而全面提升綜合素質，使得學生能夠更加充分的學習和鍛煉。

2 戰術意識在中職籃球運動訓練中的內涵和現狀

2.1 內涵

籃球戰術是指籃球比賽中隊員所運用的攻守方法的總稱，是把個人技術和隊員間相互協同配合的組織形式和行動方法。其目的是根據雙方隊員各自的特點和球場上的具體形勢，布置球隊的進攻和防守，最大限度地限制對手得分和發揮本隊隊員的水平，爭取場上主動，贏得比賽。

籃球戰術意識則是籃球運動員在籃球訓練和實戰中，根據場上變化而做出的應對反應。這種意識是籃球運動員自身水平、心理狀態的重要體現，是籃球運動員的一種特殊機能和能力。籃球運動員在對規則、隊友及對手的情況進行了解的基礎上，觀察和判斷比賽中的復雜情況，做出正確判斷，采用正確的技戰術策略與隊友配合進行比賽。比如，在比賽過程中，組織后衛的作用非常重要，不僅需要具備相應戰術意識，而且還需要能夠及時根據隊友的位置，來明確最適合投籃的隊友，并且將籃球及時地傳給隊友。這不僅僅需要運動員能夠具備觀察能力，而且對于運動員自身的技術要求也非常高，是能夠充分體現戰術意識的一種方法。

2.2 現狀分析

首先，運動員自身的戰術意識不強。運動員在進行比賽過程中，既需要個人能力又需要具有團隊合作的意識，還要積極和隊友溝通配合。而目前由于籃球隊隊員的結構不穩定，教師也沒有強調籃球戰術意識的作用，導致運動員在比賽中對戰術策略不夠了解，無法熟練運用。此外，在訓練過程中經常會出現一些意見不統一的情況，也給培養運動員戰術意識帶來很大的困難。另外，運動員和教練之間缺少溝通，運動員戰術意識不強，在訓練過程中過于強調自己的技術，忽略團隊的協作，這樣不利于團隊的發展，影響整個團隊的水平。

其次，教練員的訓練水平、知識水平低，管理水平弱。教練員的訓練水平高低，決定著籃球運動員接收戰術意識訓練水準的高低。管理水平和知識水平的好壞直接決定運動員學習戰術意識形成過程的成果以及完整性。

3 傳統籃球訓練所存在的問題

3.1 缺乏實戰經驗

傳統的訓練方法針對于運動員而言，對戰術水平和體能等，都有著非常高的要求。在訓練過程中，需要反復的練習動作，糾正動作中的錯誤，但是卻沒有重視培養運動員的應變能力，這是傳統籃球訓練的一大問題。此外，在傳統的籃球訓練上沒有考慮到運動員的實際情況，只是單純的傳授籃球技術，使得運動員逐漸的對籃球練習產生抵觸心理，不能取得理想的籃球訓練效果。傳統的籃球訓練一旦運用于實際的比賽中，很多運動員都不能夠適應。

3.2 缺少合作意識

傳統的籃球訓練缺少合作意識，只注重隊員自身的技術訓練，比如耐力、臂力等等。但是這些技術訓練雖然能夠對籃球比賽有相關的幫助，但是一旦遇到配合好的對手，那就無法取得理想的成績。因此，籃球合作意識非常重要。合作有著多個方面，比如聯防、交流等等，但是在傳統的籃球訓練中，這些內容都沒有得到很好的體現。

4 籃球戰術意識在中職籃球運動訓練中的作用

4.1 提高趣味性

通過應用戰術意識能夠相比于傳統的訓練更加具有趣味性，而且還將減少多余的約束，這樣就能夠讓學生更好的接受。相比于以往單一的訓練方法，戰術意識在放松學生心理的情況下，還能夠更好的提高學生的合作意識，讓學生能夠在比賽中更好的發揮。在增加趣味性的同時，還能夠提高學生的創新水平，讓學生能夠積極主動的進行訓練，推動籃球事業更好發展。

4.2 提高訓練效率

籃球戰術意識對于提高籃球訓練效率有著非常重要的作用。因為只有學生能夠具備戰術意識，這樣才能夠在訓練過程中更加默契配合，提高自身的思維敏捷度，減少在訓練中所出現的各類問題，隊員都能夠默契的完成各類戰術訓練，有效的提高籃球訓練效率。

4.3 提高運動員實戰經驗

很多籃球訓練都是以比賽作為核心。通過戰術意識的應用，能夠對真實的賽場進行模擬，讓學生能夠在比賽中得以實踐、感受，并且發現其中的問題，對戰術的相關數據進行整理，進而來制定具體針對性的練習。將戰術意識應用于籃球訓練中，訓練的內容和目標都能夠有效的達到，而且還能夠有針對性的將戰術融入到比賽中，提高學生的反應能力，并且充分的體現籃球自身的對抗性和時效性。

5 戰術意識在中職籃球運動訓練中的應用策略

5.1 戰前會議，統一學生個人思想

籃球運動不是一項盲目的單人運動，它需要學生之間相互配合，教師要對每一個動作、戰術內容提前進行分析、彩排，統一學生個人思想，讓學生之間能夠打出更好的配合，爭取球隊取得最好的成績。很多中職體育教師在開展籃球訓練時，將訓練的重點放在鍛煉學生身體素質與投球技巧上，部分學生個人能力的確十分突出，可以做到以一敵二，但是遇到對手相互配合時會陷入被動局面，無法打出個人水平。另外，中職學生正處在成長發育的關鍵時期，競爭心理與表現欲望都比較強，在拿到籃球后，喜歡單打獨斗表現自己，將團隊之前的努力付之一炬。針對這種情況，中職體育教師需要引導學生加強交流溝通，在研究良好的戰術的同時發現自己的不足，讓每一名同學都能夠謙虛克己，配合其他球員打出好的成績。

例如，在進行班級籃球對抗賽前，體育教師可以安排一節技戰術教學課，帶領學生分析、研究戰術，從本隊主力隊員的打法到替補隊員的安排都需要進行逐一的研究，讓每一個學生都能夠了解自身的責任和比賽時的注意事項，在戰術上領先對手，培養學生戰術意識，讓學生能夠更加清晰的了解對手與自身，從而更加冷靜的對場上局面進行分析，合理調整比賽戰術，控制比賽的節奏，將籃球運動戰術的意識充分發揮出來。

5.2 戰中分析，解決學生配合問題

在比賽過程中，教師可以通過暫停的方法來分析比賽中隊友在配合上的問題。因為不同比賽在賽場上出現的問題各不相同，所以，中職籃球教師可以通過分析賽場上的實際情況，結合學生的優勢來制定戰術。而賽中分析則能夠更好的幫助學生提高自身的分析問題的能力，讓學生能夠了解自己的情況，并學會判斷對方的情況，針對性的采取攻守措施。只有在賽場上了解對方的進攻意圖，才能夠達到理想的效果。

例如，在進行班級籃球比賽過程中，賽程進行到一半，教師就可以先暫停比賽，然后根據對賽場情況的觀察，引導學生了解對方的戰術，以及在進攻或者是防守過程中的策略和意圖，使學生對對手的動作做出更好的預判，這樣才能夠在后續的比賽中針對性的提出應對策略，充分調整學生的狀態，并對各位置的運動員做出更好的引導，幫助學生順利的完成比賽，取得理想的成績。

5.3 戰后復盤，對每個學生進行評價

如果比賽前的會議是讓學生能夠知己知彼，那么比賽后復盤就是讓學生發現自身缺陷最為有效的辦法，而賽后復盤也會讓學生站在第三視角審視整場籃球比賽過程，對比賽過程進行回想探究，研究全新的適應性戰術。學生通過總結糾正錯誤，可以逐步提高自身的籃球技術，強化自身思維能力，激發學生內在的學習潛能。為了能夠達到這一目標，教師可以在學生籃球比賽場地安放三臺固定攝像機，一般在兩個籃板頂部和場地左側各安放一臺，保障攝像機高度與角度能夠清楚地拍攝學生行為，為后期戰術復盤做好準備。

例如，在上文中提及的比賽過后，體育教師可以利用信息技術，將比賽錄像進行剪輯，并將其制作成教學視頻，與學生進行戰術復盤活動，讓學生能夠更加清楚的了解籃球比賽技巧與戰術，總結其中存在的問題，給每個球員做出具體的評價，使其能夠清楚的了解自身優點與缺點。

6 結束語

總而言之，中職體育教師需要認識到傳統教學方法已經無法滿足學生實際鍛煉學習的需求，在籃球教學活動中必須重視戰術意識培養，加強學生之間的交流溝通。在學生不了解戰術策略時，教師需要做出相應的指導，幫助學生樹立自信心，引導學生發現自身的不足，并加以持續的改正。

（作者單位：昆明廣播電視大學）