以職業(yè)需求為導(dǎo)向的高職體育課程模塊教學(xué)探討

馬曉琛

伴隨著我們國(guó)家的不斷的進(jìn)步和高速的發(fā)展，高職院校的發(fā)展也越來(lái)越好了。但是也在體育課程方面出現(xiàn)一定的問(wèn)題。優(yōu)化整個(gè)教學(xué)模式，才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。因此，以這個(gè)話題展開(kāi)進(jìn)行研究非常有必要，也十分符合當(dāng)下的社會(huì)需求。這篇文章就是以這個(gè)話題展開(kāi)的討論。首先是先給大家講解了現(xiàn)在我國(guó)的高職院校里面的體育的一些情況和現(xiàn)在的職業(yè)之間的關(guān)系，其次選擇性的對(duì)社會(huì)上的職業(yè)需求和高職院校的體育課程相互聯(lián)系之后存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，最后根據(jù)我國(guó)市場(chǎng)需求對(duì)目前高職體育課程的一些問(wèn)題提出的針對(duì)性的解決方案。

高職院校的體育課程的安排也越來(lái)越受到我們大眾和學(xué)生的關(guān)心。只有敢于創(chuàng)新，大膽去打破傳統(tǒng)的高職體育課程教學(xué)的局限性。教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著重要的引導(dǎo)作用。因此，高職院校的發(fā)展對(duì)于我們整體的教育的發(fā)展會(huì)有著重要的作用。在這里老師們不僅僅帶給這里的學(xué)生理論方面的知識(shí)點(diǎn)，而且還會(huì)去幫助學(xué)生提升專業(yè)技能。只有這樣學(xué)生才可以順利的社會(huì)上找到合適的崗位。而在整個(gè)過(guò)程中，高職教育的體育課程也發(fā)揮著重要的作用。體育課程能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，滿足高職院校的學(xué)生步入社會(huì)之后的職業(yè)需求。這對(duì)于他們以后更好的適應(yīng)社會(huì)上的崗位是非常的有幫助的。因此，我國(guó)的高職院校現(xiàn)在也越來(lái)越重視體育課程的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，幫助學(xué)生能夠更好的在社會(huì)上找到相匹配的崗位。

1 高職體育課程和學(xué)生的職業(yè)需求

我們都知道，教育是可以幫助學(xué)生更加優(yōu)秀，高職教育也是如此。因?yàn)槿魏我环N教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都是要步入社會(huì)來(lái)為國(guó)家做貢獻(xiàn)的。而目前，伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)上的企業(yè)產(chǎn)生的職位也更加多樣化。在我們將來(lái)的生活和工作中，全面類型的人會(huì)更加收到大眾的歡迎。一些高職院校如果能夠給學(xué)生帶來(lái)比較好的課程，那么對(duì)于他們可以成長(zhǎng)為比較符合社會(huì)需要的人才也是很有幫助的。況且，對(duì)于他們而言，這個(gè)體育課程質(zhì)量的提升有利于這個(gè)學(xué)校的學(xué)生提升，更加有利于自身進(jìn)步。

而對(duì)于體育教學(xué)而言，它一直也都是我國(guó)在教育上十分重視的一個(gè)板塊。無(wú)論是傳統(tǒng)教育還是職業(yè)教育，體育都是不容忽視的。因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)是不斷進(jìn)步的，隨著社會(huì)的發(fā)展，目前衍生出來(lái)的職業(yè)是各種各樣的，對(duì)我們的身體素質(zhì)的要求也是不一樣的。所以在教學(xué)階段，需要重視對(duì)體育課程的合理設(shè)立，讓學(xué)生有個(gè)好的身體素質(zhì)。尤其是高職教育的學(xué)生，在他們步入社會(huì)之后是要面臨這社會(huì)上各種各樣的職業(yè)。所以在高職院校的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求更加重視學(xué)生的體育課程模塊的教學(xué)，滿足社會(huì)需求。而且高職院校的課程面對(duì)的職業(yè)相對(duì)會(huì)更加多樣化，這個(gè)背景下，就更加應(yīng)該針對(duì)不同強(qiáng)度的要求去設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的綜合能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力得到提升。

2 高職院校的體育課程存在問(wèn)題分析

對(duì)于每個(gè)行業(yè)能夠在這個(gè)社會(huì)上存在都是有原因的。而高職院校的存在很大程度上是因?yàn)樗鼮楹芏鄬W(xué)生提供了一個(gè)好的就業(yè)的選擇。這對(duì)于很多家庭的孩子是比較好的現(xiàn)象，也得到了他們的認(rèn)可。在大多數(shù)的高職院校的整體的發(fā)展來(lái)看，他們會(huì)更加重視學(xué)生的專業(yè)課程的掌握程度。但是這也造成了很多高職院校會(huì)忽略學(xué)生的體育課程的情況。對(duì)于他們的身體素質(zhì)不會(huì)特別的重視。隨著這個(gè)情況越來(lái)越嚴(yán)重，那么慢慢的就出現(xiàn)了課程的內(nèi)容不符合這些學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之后的需求了。畢竟他們以后面對(duì)的職業(yè)是需要一定程度的體能需求的。這也是我國(guó)很多的高職院校都面臨的情況，因此，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)大多數(shù)的高職教育在體育課程板塊都還存在很多的問(wèn)題。

2.1 教學(xué)體系不完善

高職教育相對(duì)普通教育而言，受眾學(xué)生的數(shù)量存在很大的差距。很多方面都是會(huì)受到一些傳統(tǒng)的教育影響的。因此，很多高職院校的老師會(huì)在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)以及設(shè)置體育課程上仿照普通學(xué)校的內(nèi)容。這造成高職教育的體育課程很缺乏自己的特點(diǎn)也難以滿足高職院校的學(xué)生自身的需求。而且這往往會(huì)讓高職院校的很多體育課程失去自身的特點(diǎn)之后，也忽略了體育教學(xué)在高職教育中發(fā)揮的重要性。在體育教學(xué)中存在教的少甚至不教的情況。在學(xué)生考核的時(shí)候和學(xué)生一起蒙混過(guò)關(guān)。這其實(shí)是非常不好的現(xiàn)象。而且他們的老師也存在提升的空間的，甚至存在很多的教師的專業(yè)技能并不合格或者有的是其他學(xué)科老師兼職進(jìn)行不熟練的教學(xué)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容有待提升

我國(guó)大多數(shù)的高職教育都會(huì)把主要的師資放在專業(yè)課程上面，忽略高職教育的體育課程的發(fā)展。他們甚至?xí)X(jué)得這些時(shí)間都是浪費(fèi)的。對(duì)于體育沒(méi)有一個(gè)支持和鼓勵(lì)的態(tài)度。對(duì)于學(xué)生的體育課程就是讓學(xué)生圍著操場(chǎng)簡(jiǎn)單的跑跑步，然后讓學(xué)生自己在操場(chǎng)讓用健身器材去活動(dòng)一些。這種情況它是很不符合合理的標(biāo)準(zhǔn)的。高職院校這樣是會(huì)慢慢讓學(xué)校在學(xué)生的體育教學(xué)科目板塊的課程豐富性逐漸喪失。這樣的現(xiàn)象也有可能會(huì)造成一個(gè)不好結(jié)果，就是會(huì)有更多的學(xué)生不喜歡參與了。然而根據(jù)我國(guó)的新課改的要求，無(wú)論是高職院校的學(xué)生還是普通院校的學(xué)生都需要全面發(fā)展。其實(shí)對(duì)在學(xué)校的學(xué)生而言，體育可以提升自己的體能，對(duì)以后也是有幫助的。很多的高職院校在體育課上忽略學(xué)生的體育教學(xué)，不去鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育課程，甚至不去豐富教學(xué)內(nèi)容。這種狀況對(duì)于這些孩子更好的步入社會(huì)是不好的，不能幫助他們進(jìn)步。我國(guó)的高職院校想要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展這樣肯定是不可以的。

2.3 體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式不合理

根據(jù)我國(guó)教育教學(xué)的相關(guān)規(guī)定，每所學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生的本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。但是根據(jù)相關(guān)人員的統(tǒng)計(jì)，我們不難發(fā)現(xiàn)，相對(duì)傳統(tǒng)教育而言，高職教育對(duì)于學(xué)生每次的體育測(cè)驗(yàn)的要求都不高。學(xué)生只需要滿足最基本的測(cè)試要求就可以順利過(guò)關(guān)。很明顯目前高職院校所采取的這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不適用現(xiàn)在的高職院校的學(xué)生了，而且這樣的方式對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的測(cè)評(píng)并不是全面的。更何況，現(xiàn)在由于社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候壓力是明顯上升的。尤其是現(xiàn)在我們面對(duì)的許許多多的工作都對(duì)體能是有一定程度的要求的。但是現(xiàn)在的高職院校針對(duì)所有專業(yè)的學(xué)生都是采取的同樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方式。很顯然，在現(xiàn)在的社會(huì)中，這樣單調(diào)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能幫助學(xué)生提升自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更好的適應(yīng)社會(huì)。這對(duì)學(xué)生以后可以順利的步入社會(huì)是沒(méi)有幫助的。

3 高職體育課程設(shè)計(jì)方案

經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，高職院校得到社會(huì)大眾的喜愛(ài)和認(rèn)可。因此，幫助高職教育提升體育課程的質(zhì)量，讓更多的學(xué)生發(fā)展成為社會(huì)需要的人才，這是十分有必要的。而提升高職教育體育課程的關(guān)鍵是需要解決它目前存在的這些問(wèn)題。

3.1 完善教學(xué)體系

首先，任何一種課程的教育教學(xué)中，任課教師都是十分重要的。因此，高職院校在為學(xué)生選拔體育教學(xué)的教師的時(shí)候，選拔標(biāo)準(zhǔn)一定要嚴(yán)格按照教學(xué)要求。對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行定期的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)他們對(duì)體育教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。教師和學(xué)生都是高職院校能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。只有合格的老師才能夠把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。這也是我國(guó)在教育上面對(duì)教師嚴(yán)格要求的一個(gè)最重要原因之一。其次，隨著高職教育的發(fā)展，高職院校確實(shí)為我國(guó)提供了很多優(yōu)秀的人才。為了滿足社會(huì)發(fā)展的需求，社會(huì)對(duì)高職院校的要求也在不斷的提升。所以，高職院校需要對(duì)高職教育中的體育教學(xué)大膽的創(chuàng)新和改革。因?yàn)楦呗毥逃呐囵B(yǎng)方向和普通高校的培養(yǎng)方向是不一樣的，課程方面的設(shè)置也應(yīng)該是不一樣的。而且在針對(duì)學(xué)生的體育課程中，高職院校可以有針對(duì)性的以學(xué)生未來(lái)的職業(yè)需求來(lái)進(jìn)行體育方面的教學(xué)。把學(xué)生的專業(yè)知識(shí)課程學(xué)習(xí)和體育課程學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。

3.2 提升教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量

無(wú)論什么時(shí)候教學(xué)的質(zhì)量對(duì)于幫助學(xué)生進(jìn)步都是非常關(guān)鍵的。只有好的內(nèi)容才能讓孩子有更好的提升，尤其是體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展可以起到很關(guān)鍵的作用，而且高職院校的學(xué)生以后面臨的職業(yè)和傳統(tǒng)高校的學(xué)生面臨的職業(yè)是不太相同的。因此，在體育上面的要求和其他的孩子的要求也是不一樣的。這樣一來(lái)，因?yàn)檫@些特殊的問(wèn)題的存在，他們需要根據(jù)自身的情況，在他們的課程的設(shè)計(jì)上要對(duì)自己要求更高。只有這樣才可能達(dá)到孩子們以后進(jìn)入到社會(huì)的需求標(biāo)準(zhǔn)。尤其是要對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同的地方有一定程度上的關(guān)注，在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候也是可以注意一下的。而我們目前高職院校的教學(xué)和傳統(tǒng)教育的體育教學(xué)都是以集體為單位進(jìn)行完全一致的教學(xué)模式。這讓體育失去了自身的趣味性，也讓很多學(xué)生不愛(ài)參加體育活動(dòng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看是非常不利的。所以老師要促進(jìn)學(xué)生可以積極參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，老師要幫助學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展，可以和學(xué)校的各個(gè)社團(tuán)或者學(xué)校組織的各種活動(dòng)結(jié)合來(lái)激勵(lì)更多的學(xué)生去積極提升自身的身體素養(yǎng)，也幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。讓高職院校的學(xué)生以后可以更好的適應(yīng)自己在社會(huì)上的崗位。這其實(shí)對(duì)他們的現(xiàn)在或者是將來(lái)都是非常有幫助的。

3.3 調(diào)整課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

目前因?yàn)橐恍┍O(jiān)管方面的問(wèn)題，高職相關(guān)的院校在體育這個(gè)板塊的審核標(biāo)準(zhǔn)一直都不是特別的嚴(yán)格。這會(huì)造成很多學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)以后身體素質(zhì)是不能滿足自己的職業(yè)需求的。所以，為了避免這些不好的情況，現(xiàn)在就需要對(duì)課程的各個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格的要求了。這對(duì)于以后發(fā)展也是特別有幫助的。由于不一樣的專業(yè)學(xué)生以后面對(duì)的職業(yè)也是不一樣的，那么高職院校就可以針對(duì)學(xué)生以后不同的訴求來(lái)對(duì)他們的體育課程進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。通常而言，對(duì)于學(xué)生的體育課程的評(píng)價(jià)還需要老師去注意學(xué)生的其他方面的情況。因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)中面對(duì)的每個(gè)學(xué)生都是不一樣的。他們會(huì)存在不同的身體素質(zhì)和不同的學(xué)習(xí)興趣。只有對(duì)學(xué)校的每位學(xué)生的體育課程都進(jìn)行全面而公平的評(píng)價(jià)才可以幫助他們更好的提升自己的身體素養(yǎng)，以便于以后可以更好的滿足未來(lái)的職業(yè)需求。甚至可以幫助學(xué)生來(lái)建立每位學(xué)生的身體記錄檔案，這樣可以更好的來(lái)評(píng)價(jià)和掌握每位學(xué)生的基本情況。只有更好的掌握了每位學(xué)生的情況，才可以做到更好的去幫助他們?nèi)サ玫揭欢ǖ倪M(jìn)步。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，社會(huì)在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)人才的要求也是不斷的提升的。因此，高職教育為了能夠自己可以更好的發(fā)展，對(duì)高職教育進(jìn)行以職業(yè)需求為導(dǎo)向的體育課程的改革是非常的重要的。高職院校可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)特點(diǎn)的不同以及學(xué)生的體育興趣的不同進(jìn)行大膽的改革。同時(shí)，在進(jìn)行改革的時(shí)候也要結(jié)合當(dāng)下社會(huì)的需求來(lái)完善高職院校對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，以便能夠更好的來(lái)幫助學(xué)生提升自己的身體素養(yǎng)。只有這樣才能有更好的發(fā)展。

（作者單位：青海高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部）