核心素養(yǎng)背景下初中體育教學(xué)創(chuàng)新策略探究

范為津

在新的時(shí)代背景下，越來越多的教師開始關(guān)注核心素養(yǎng)的重要作用。在體育課中也是如此，教師在教學(xué)的過程中要關(guān)注到學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并以體育核心素養(yǎng)為基準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)永不放棄、堅(jiān)持不懈的精神。本文主要從初中體育教學(xué)的創(chuàng)新策略展開論述，以期為核心素養(yǎng)背景下學(xué)生體育素養(yǎng)的提升給出一些指導(dǎo)性意見。

初中階段的學(xué)生面臨著各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力和生活上的壓力，在這樣的情況之下，體育學(xué)習(xí)無疑成為了學(xué)生放松身心的場所，因此，教師在體育教學(xué)的過程中，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，既要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)技能，也要使學(xué)生的身心時(shí)刻處于健康的狀態(tài)，幫助學(xué)生獲得持續(xù)健康的發(fā)展。為此，初中體育教師既要將基本的體育知識(shí)傳授給學(xué)生，也要關(guān)注到學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成健全的人格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提高。

1 初中體育教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵分析

在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感和邏輯思維能力等方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中能夠形成科學(xué)的世界觀和人生觀，并激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)的過程中，能夠更加的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)體育活動(dòng)項(xiàng)目更加感興趣，培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使身心時(shí)刻處于健康的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。為此，初中體育教師需要在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，對(duì)體育學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析與正確的解讀，要在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)之上，鍛煉學(xué)生的意志力，讓學(xué)生在完成體育目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)健全人格的培養(yǎng)。

2 核心素養(yǎng)背景下的初中體育教學(xué)創(chuàng)新策略

2.1 設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)

在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，初中體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要關(guān)注到科學(xué)合理教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。教師在開展體育教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生能夠在體育課上通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，提高體育運(yùn)動(dòng)能力，避免體育課堂中扎堆聊天，無所事事的情況，為此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，合理的把握體育課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)與流程，確保體育活動(dòng)能夠順利的進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容能夠順利的完成。

例如，在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂開始之前，通過自主學(xué)習(xí)的方式搜集關(guān)于立定跳遠(yuǎn)的相關(guān)資料，讓學(xué)生在觀看微課視頻的過程之中，掌握立定跳遠(yuǎn)的相關(guān)技巧，為接下來的課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。在課堂教學(xué)開始之后，教師可以通過數(shù)字格和體操墊等體育設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位通過比賽的形式完成立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，并讓班級(jí)內(nèi)的學(xué)生能夠共同探討立定跳遠(yuǎn)的相應(yīng)技巧，在同學(xué)之間互幫互助的情況之下，學(xué)生的心理素質(zhì)得到了明顯的增強(qiáng)，能夠充滿信心充滿勇氣的參與到立定跳遠(yuǎn)的活動(dòng)之中。通過這樣的教學(xué)方式可知，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是非常重要的，初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定程度的自主學(xué)習(xí)能力，因此，教師要給學(xué)生留足夠多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的體育參與熱情，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.2 靈活運(yùn)用小組合作的教學(xué)方式

在體育教學(xué)的過程中，初中體育教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組合作和共同探究的過程中，提高體育技能，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革提出，教師在課堂教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力。而為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，由此可見小組合作的學(xué)習(xí)方式是必不可少的。

例如，在進(jìn)行“長跑”教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的耐力教師就可以通過小組合作的方式，讓學(xué)生能夠堅(jiān)持到底。在以往的教學(xué)過程中，由于長跑訓(xùn)練對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求相對(duì)較高，很多學(xué)生都不能堅(jiān)持到最后，因此，體育教師必須選擇新的教學(xué)方法，通過小組合作的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠通過互相鼓勵(lì)，互相幫助的方式完成長跑訓(xùn)練，讓學(xué)生在長跑訓(xùn)練的過程中能夠養(yǎng)成吃苦耐勞、克服困難的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)體育精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，讓學(xué)生更加勇敢的面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種困難。

2.3 發(fā)揮案例教學(xué)的重要作用

案例對(duì)初中階段學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有一定的指導(dǎo)意義，因此，體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將案例應(yīng)用到體育課堂之中，通過案例的分析，學(xué)生能夠了解體育學(xué)科的實(shí)踐性，并在案例的指導(dǎo)下提高體育技能。

例如，在進(jìn)行“排球”這一課的教學(xué)過程中，教師就可以將中國女排參加奧運(yùn)比賽的視頻播放給學(xué)生看并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一案例進(jìn)行分析。在這一過程中，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的自信心和使命感，同時(shí)培養(yǎng)起自身堅(jiān)強(qiáng)勇敢的良好品質(zhì)，并通過觀察比賽加強(qiáng)對(duì)排球技能的掌握。

3 結(jié)語

綜上所述，在初中體育教學(xué)的過程中，教師要關(guān)注到核心素養(yǎng)的重要意義，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的體育訓(xùn)練，同時(shí)將小組合作以及案例教學(xué)法等應(yīng)用到初中體育課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能的提升和綜合素質(zhì)的提高。

（作者單位：山東省日照市嵐山區(qū)中樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）