高校休閑體育專業特色課程開發與建設

白雪松

在新時代背景下，大眾對體育休閑娛樂的需求在逐步加大。為了更好地適應社會大眾需要，高校開始逐步加強體育專業特色課程的開發，并采取一系列的措施進行特色體育課程建設，文章結合高校體育專業特色課程的教學目標，提出課程開發與建設的具體路徑，希望能夠為高校體育專業特色課程開發提供參考。

現階段，我國已經將堅持加快完成實現深入推進“十三五”規劃時期，國家體育文化強國體系建設的一個宏偉目標，體育事業也將由此迎來一個蓬勃發展的重大歷史性發展契機。廣泛地組織開展了各種全民性的健身活動，積極地地投入參與到全民休閑健身體育的事業發展和新理念中，使得在我國也已經步入了大力促進全民休閑健身體育事業發展的最好階段時機。人們通常可以通過各種生活途徑在室內室外進行各種休閑活動，從而有效地可以幫助現在的年輕人們達到能夠充分保持旺盛的工作精力和積極的生活心態，追求一種更高的生活品位和高生活質量的休閑生活，以此能夠充分體現自己的獨特生命力和價值，享受和得到美好的休閑生活。

1 休閑體育特色課程的教學目標

在高校開展特色體育課程，其教學目標主要有以下三個方面，首先，能夠提升體育課程的深度與廣度，有助于推動體育課程的教學改革與創新;其次，社會在不斷地變化，學生的需求也在不斷變化，特色體育課程能夠更好地滿足學生的成長與體育學習需求，利于體育課程教學目標的實現。最后，推動體育教學和社會發展一致性，確保學校體育教育能夠滿足社會發展的需求，培養出高素質、健康的人才，促進經濟社會的快速發展。

2 特色體育課程建設具體路徑

2.1 明確教學理念，確保教學理念的科學性

首先，健康為主的教學理念。大學生的身心健康，與我國民族振興，社會的繁榮富強具有密切的關系，因此，特色體育的開展必須要將學生的身心健康作為首要任務，樹立正確的教學思想和理念。其次，注重學生的品德教育。在特色體育課程建設中，可以加入我國傳統的體育課程項目，充分挖掘中國傳統文化，并滲透到體育教學中。同時，民族體育活動，也是我國優秀傳統文化的構成成分之一，因此，學校教育也需要充分利用體育教學這一渠道，發揮傳統體育活動的時代教育意義。包括賽龍舟、擊劍、摔跤等，這些運動呈現出顯著的民族特色。一方面可以幫助學生增強體魄，另一方面可以幫助學生更好地認知民族體育運動，強化學生對傳統文化的認同感。

2.2 創新教學方法，采用多元化教學手段

特色體育課程的教學除了要充分地應用常見的講述法與示范教學方式之外，還要充分地采用游戲法、競爭法、比較法、參加觀摩法。我們可以清楚地看到，與其它傳統的教學模式相比，這些模式和教學方法均更加強調為學生帶來一種輕松、自由、愉快的教育環境和氛圍。同時，這些專業的教學方法都十分重視如何培養和提高大學生在其所從事的學科工作中，具備團隊協作的能力、人際交往的能力、動手實施的能力與創新精神，對于我國的大學生來說，這些知識和能力的培訓與提高將會對他們今后的職業和就業發展具有重要的推動性和指導意義。

2.3 制定科學合理的課程教學模式

隨著互聯網和信息技術的進步和蓬勃發展，網絡信息技術得到了廣泛的應用，普遍涉及到高等院校和學生的教育領域。從當代大學生的角度來說，當代的大學生對互聯網也非常了解和熟悉，相比于傳統的網絡課程教學，以互聯網和信息技術為主要基礎的微課、慕班，以及通過借助于運動app的教學模式對他們的興趣和吸引力很大，易于激發他們的自主性和學習興趣。鑒于此，高校在推進特色文化體育課程的開發和建設中，應該更加重視互聯網信息技術和現代科學技術的合作與力量，從提高大學生的興趣愛好與其關注焦點入手，拓展其特色文化體育的課程和教學手段。

2.4 加大特色體育課程的保障力度

特色文化體育教學課程的建設所涉及范圍很大，為了有效地確保該項教學工作的有序進行，高校不但需要積極地貫徹落實國家關于高校體育教學改革中所制定的一系列宏觀性和社會發展的優惠政策，而且還需要根據自己學院的實際情況來制訂特色文化體育教學課程的開發和建設的具體目標、計劃。課程建設的目標、計劃的編排，保證了我校特色運動學科的課程和建設方向清楚、主體權責明確、計劃順利有序、資金落實。因此，高校也可以通過研究制訂一套關于特色運動類課程的建設管理辦法或者是建設技術標準等，使之能夠成為我國休閑運動類體育學科和健身類專業的特色運動類體體課程的開發和健身產品服務行業化的重要基礎和依據，對于特色運動類課程建設的基本原則、步驟、資金、實施、評估等都會做出明確的指導。

3 結束語

綜上所述，在高校休閑體育教育中，特色體育課程是非常重要的組成內容。重視特色體育課程的開發，并采取有效的措施提升課程教學質量，對學生的發展和傳統文化的傳承具有重要作用。教師需要從教學目標、課程定位等多方面加強特色體育課程建設，為特色體育課程的開展提供保障。

本文系安徽省教育廳人文社科項目“安徽省高等院校休閑體育本科專業課程設置現狀調查與對策研究”課題號：SKHS

2017B05。

（作者單位：黃山學院）