簡析快樂體育教學模式在高職排球教學中的運用

欒輝

素質教育背景下，體育教學越來越受到重視。在實際教育教學中，教師有效開展體育教育，能夠引導學生進行體育鍛煉，對學生綜合素質進行培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。高職體育教學中，排球教學是重要內容，排球教學開展，不僅能夠促進學生進行身體鍛煉，還能夠促進學生形成良好的合作意識、體育意識，培養(yǎng)學生綜合素質。但是在傳統(tǒng)體育教學模式下，排球教學落后，難以激發(fā)學生運動興趣，課堂教學價值不高。新課改背景下，快樂教學理念受到重視。在高職排球教學中，教師應該積極引入快樂教學理念，構建快樂體育教學模式，對高職排球教學進行創(chuàng)新、優(yōu)化，促進學生積極參與體育學習過程，培養(yǎng)學生綜合學習能力。

快樂教學理念下，教師有效構建快樂體育教學模式具有良好教育價值，要求教師從學生興趣角度出發(fā)，有效對體育課堂教學進行創(chuàng)新，提高教學趣味性，引導學生積極參與體育學習過程，促進學生在體育教學活動中感受到快樂，培養(yǎng)學生良好的體育能力。排球課程是高職體育教學開展的必修課程，教師基于快樂體育教學理念對高職排球教學進行創(chuàng)新，實現(xiàn)快樂教學，能夠對高職排球課程進行優(yōu)化，促進學生積極參與排球課程，培養(yǎng)學生綜合體育能力。

1 高職排球教學現(xiàn)狀

1.1 排球教學模式落后

高職排球教學中，很多教師教學理念落后，仍舊采用傳統(tǒng)教學模式，不能很好地把握教學目標，導致教學內容缺乏趣味性，學生學習興趣逐漸降低。第一，排球教學內容單一。大多數(shù)教師在教學內容上，只注重對學生進行速度和力量的訓練，沒有把排球運動的競技性、娛樂性有機地結合起來，更沒有把學生的素質教育滲透到教學內容中，造成整體教學效果不佳。第二，教學方法落后。教師在教學中仍占主導地位，將理論知識講解作為教學重點，學生學習方式單一、重復性強，缺乏師生互動環(huán)節(jié)，導致大多數(shù)學生在學習過程中敷衍了事，對排球運動缺乏全面了解。

1.2 學生排球運動意識較差

排球運動是一項從西方引入的體育運動項目，在我國，很多人對排球運動的認識不足。在高職院校體育教學中，學生更加熱衷于籃球、乒乓、羽毛球等運動項目，對排球運動的認知不夠。另外，排球運動的開展需要更大的場地，而大多數(shù)學校并沒有排球場地，場地不夠大，不利于排球運動有效開展。

2 快樂體育教學模式在高職排球教學中的運用意義

2.1 促進學生身體鍛煉

新課改背景下，快樂教學理念被提出。實際上，快樂教學是一種寓教于樂的教學模式，將其有效應用在課堂教學中，能夠提高課堂教學的趣味性，促進學生積極參與課堂教學活動。高職排球教學中，教師有效引入快樂體育教學模式，能夠對排球運動進行創(chuàng)新，提高排球教學的趣味性，促進學生積極參與排球運動。一方面，在快樂體育教學模式下，學生的學習積極性被調動，能夠促進學生積極進行體育鍛煉，培養(yǎng)學生良好體育運動習慣，實現(xiàn)體育教學價值最大化。另一方面，在快樂體育教學模式下，排球運動開展有助于鍛煉人體的大腦神經系統(tǒng)，增強肌肉的協(xié)調性和身體的耐性與韌勁，幫助學生養(yǎng)成良好體育鍛煉習慣。

2.2 激發(fā)學生學習自主性

傳統(tǒng)體驗教學模式下，教師教學模式落后，在課堂上，學生被動進行體育鍛煉，學生學習自主性落后，體育教學價值得不到體現(xiàn)。新課改背景下，教師有效構建快樂統(tǒng)一教學模式，對傳統(tǒng)體育教學進行改革，能夠優(yōu)化體育課堂教學，促進學生綜合素質發(fā)展。特別是在高職排球教學中，排球運動具有一定的團隊性，如果教師在排球課程中，只是采用傳統(tǒng)的教學模式，對學生排球運動技能進行培養(yǎng)，沒有有效對排球教學組織形成進行創(chuàng)新，沒有有效開展排球運動，那么學生的課堂積極性難以體現(xiàn)。因此，高職排球教學中，教師應該積極創(chuàng)新教育理念，構建快樂教學模式，創(chuàng)新排球教學活動，促進學生積極參與排球運動過程，提高排球教學效率。

2.3 培養(yǎng)學生合作精神

快樂體育教學模式的引入，要突出體育教學的趣味性，能夠對傳統(tǒng)單一、枯燥的教學模式進行突破和創(chuàng)新，進而有效的調動學生的課堂參與積極性與體育學習興趣。實際體育教學中，教師構建快樂體育教學，提高體育教學活動的趣味性，能夠讓學生在快樂的學習中提升和完善自我，提高學生排球運動水平。在趣味性體育教學活動下，可以引導學生積極參與體育活動項目，在體育活動中相互配合，合作完成體育項目，如“砸龍尾”“同心圓”等體育游戲項目，都需要學生之間的彼此的配合才能夠完成，有利于培養(yǎng)學生合作精神，促進學生綜合性發(fā)展。

3 快樂體育教學模式在高職排球教學中的運用策略

3.1 轉變教學理念，構建快樂體育教學模式

在傳統(tǒng)的高職排球教學中，受應試教育理念的影響，體育教學的價值被輕視，體育教學效果得不到充分發(fā)揮?？鞓方虒W是一種創(chuàng)新的教學方法，具有良好教學價值。實際教學過程中，教師轉變教學理念，構建快樂體育教學模式，具有重要教學價值。一方面，教師應該結合排球教學實際，探索新的教學知識，通過進行創(chuàng)新排球教學設計，充實排球教學內容，提高排球教學有效性;另一方面，教師應該把排球教學理論知識與趣味教結合起來，創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生排球運動積極性。值得注意的是，學生是課堂的主人，教師應該充分發(fā)揮學生的主導作用，促進學生在排球運動中保持高度的注意力和精神狀態(tài)，提高學生排球運動能力。

3.2 籌集教學資金，促進排球教學開展

高職排球教學開展具有一定基礎，在籌資過程中，學校既可以申請國家和地方資助，也可以通過商業(yè)活動籌集資金。全國各地有許多熱愛排球的學生，學校應該優(yōu)化資助機制，從而解決排球隊日常運作所需經費。同時，高職排球教學開展要充分發(fā)揮青年熱愛排球的特點，充分挖掘學生對排球的興趣，在校園排球發(fā)展體系中增加更多優(yōu)秀后備人才。實際教學改革過程中，學?？梢哉{動各方面的排球訓練資源，多渠道引進校園排球教練，聘請專業(yè)教練，開展高水平排球訓練和比賽準備工作，特別是國家隊教練員、退役的專業(yè)運動員、有相關經驗的裁判或大型排球比賽的教練員，有效開展排球教學，提高排球教學價值。

3.3 借助信息技術，創(chuàng)新排球教學

第一，借助信息技術，優(yōu)化教學過程。以“帶球”為例，學生在觀察教師的動作演示時，不一定能夠理解、理解，而采用分解式的教學方法，很難保證學生動作的連貫性，因此，教師運用多媒體技術進行演示，以動畫的形式，把各個動作從不同的角度、形象地呈現(xiàn)給學生，通過觀看視頻，使學生對每一個動作的細節(jié)有一個清晰的認識，促進學生逐漸形成了創(chuàng)造和模仿的能力，對學生整體能力的發(fā)展有積極的促進作用。在高職排球課程中，教師可知識以錄像形式展示在學生面前，使學生更容易地了解和了解相關知識，提高理論教學質量。第二，借助信息技術，引入排球背景知識。排球教學中，體育教師應借助信息化手段，關注排球教學的新內容、新變化、新要求，并結合具體的教學內容，尋找教學的突破口，為排球教學開展指明方向和路徑。在排球教學中，教師還可以借助信息技術來豐富排球內容，使學生對排球運動有一個宏觀的認識，鼓勵學生參加各種排球比賽活動，引導學生積極地表現(xiàn)自己，營造積極的校園排球風氣。此外，在校園環(huán)境中，還可以借助一些信息技術手段宣傳排球運動知識，如在每年的大型排球比賽期間，通過校園廣播播放排球比賽，以增強學生排球文化意識，營造良好的校園排球氛圍。

3.4 引進體育游戲，開展趣味排球教學

體育游戲指的是將體育教學和游戲教學進行結合，借助游戲的方式來開展體育運動，以此來提高體育教學趣味性，調動學生體育積極興趣，促進學生積極參與體育活動過程，培養(yǎng)學生綜合體育能力，實現(xiàn)體育教學活動價值最大化。高職排球教學中，教師有效引入體育游戲，能夠對排球教學進行優(yōu)化，引導學生積極參與排球運動，促進排球教學的發(fā)展。第一，課堂教學開展前，教師有效引入體育游戲，促進學生身體放松。排球運動是一項較為激勵的運動，在實際教育教學中，為了防止學生在運動過程中拉傷，教師應該在課前引導學生進行熱身，促進學生身體方式。課前熱身階段，教師引入體育游戲，能夠構建良好的課堂教學氛圍，促進學生積極參與熱身環(huán)節(jié)，提高熱身價值。例如“同心圓、貼膏藥”等游戲方式，既能夠實現(xiàn)身體鍛煉的效果，又能夠調動學生的學習興趣，避免運動量過大影響下面的授課。第二，引進體育游戲，促進學生技能訓練。在高職排球教學中，教師有效引入體育游戲，能夠對排球技能技巧進行訓練和提升，有效的增強學生排球運動水平。例如，教師借助“越網(wǎng)傳球”“自傳比多”等游戲方式來對學生進行排球傳球技能的訓練，有效的提升傳球的技能和水平;借助“定點發(fā)球”的游戲方式來對學生排球發(fā)球技巧進行訓練，增強學生的發(fā)球水平;利用“愚公移山”游戲方式來展開排球運動，能夠有效的提升學生步伐移動的技巧?？梢?，在高職排球教學中，教師引入合適的體育游戲，能夠有效的幫助學生訓練排球技能和技巧，提升排球運動能力和水平，實現(xiàn)理想的排球教學效果。教師在游戲教學的實施過程中要把握好量和度，在保障完成教學任務的基礎上融入游戲教學，切不可將重心放在游戲上，過分注重教學的趣味性而忽視了排球教學的本質。

總結語：排球運動是高職體育課程的重要組成部分，在體育課程中占有舉足輕重的地位。但是，目前高職排球教學中還存在著不少問題，嚴重影響了排球教學質量，制約了排球運動的進一步發(fā)展。高職排球運動要想獲得新生，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必須進行改革。新課改背景下，快樂教育理念得到重視。高職排球教學中，教師積極轉變教學理念，構建快樂體育教學模式，能夠優(yōu)化排球教學過程，促進學生積極參與排球活動，發(fā)展學生排球運動能力。

（作者單位：甘肅衛(wèi)生職業(yè)學院）