科普場館相關文獻綜述與展望

王靖武，馮玉雪

（鄭州輕工業大學，河南 鄭州 450000）

科普場館是面向社會公眾進行科普宣傳和教育，并常年對外開放的重要場所，亦是公民科學素質建設和實施科教興國戰略的重要陣地。隨著時代的不斷進步、新技術新材料的應用、網絡的互聯和資源的共享，一方面加劇了中國科普場館的規模、數量迅速增長，另一方面也暴露出現有的科普場館不能滿足自身發展和公眾日益增長的科普需求等問題。因此，有必要對科普場館相關文獻進行梳理和研究，從而發現中國科普場館中存在的問題，進一步豐富科普理論的研究。

1 相關文獻研究總體情況

中國科普場館相關研究起步較晚，多半隨著國家相關政策的出臺而興起。1979年，中華人民共和國聯合國教科文組織全國委員會成立，率先承諾普及教育；2002年，國家頒布施行《中華人民共和國科學技術普及法》；2007年，國家重新修訂《科技進步法》，中國的科普事業發展進入國家推動、全民參與的歷史最佳時期。受國家政策的推動，科普場館相關內容也被學術界所關注，并取得了一定研究成果。

根據中國知網（CNKI）學術文獻統計，科普場館相關研究呈快速上漲趨勢。目前更注重與公民科學素質有關的科普場館理論層面研究；科普場館的設計研究與多媒體研究結合多，與體驗設計研究結合較少。

2 相關研究主題及觀點

2.1 科普場館類型

關于科普場館，公眾耳熟能詳的科技館一般為綜合性科普場館，農業、航空航天、中醫藥、地質等具有較強針對性的科普場館為專題性科普場館，云南白藥博物館這種獨立于企業自身的是企業科普場所，中國科學院植物研究所、武漢病毒研究所等研究所性質的科普教育基地等。還有一些伴隨著實體科普場館占據主流的同時興起的流動科普場館、虛擬數字場館等如雨后春筍之勢發展壯大。

2.2 科普場館發展

國外涵蓋科技館在內的科普場館理論研究成果比較豐碩，維克多·丹尼洛夫（1989）認為科技館將教育作為核心功能從而能夠從博物館中脫穎而出，體驗參與只是外在表現形式[1]。羅伯特·賽姆帕（1998）認為科普場館的展覽設計應該圍繞受眾進行，使受眾在探索中學習[2]。

在借鑒國外研究與國內相關政策引導的基礎上，岳勇華等（2019）從政府投資建設的重大災害紀念館、迅速發展的綜合性體驗場館、數量龐大的專題性應急安全場館可以看出中國應急科普場館建設欣欣向榮[3]。徐濤（2019）針對中國科普場館目前科普內容單一、互動效果差和科普專職人才稀缺等問題，逐一地提出了建設性建議[4]。趙菡等（2020）從中國現有應急科普場館的時間、分布、規模、類型等方面，發現中國應急科普場館形式和內容豐富多樣，建設進入快速發展期[5]。

2.3 科普場館設計

目前世界各國的科技水平與人文觀念發展速度不一，場館體驗設計進度自然也參差不齊的。JOHNSTON（1997）研究了新興網絡信息技術對博物館發展帶來的機遇和挑戰[6]。RASMUSSEN（1957）在《建筑體驗》一書中分別從色彩、光照、尺度比例、材質及聲學視角討論了建筑對人的體驗所產生的影響[7]。

張文婷（2014）以英國南安普頓科技館為例，從空間設計、展示設計、環境設計對新材料的運用進行詳細分析[8]。朱航宇（2017）從空間敘事、尺度、功能、觀眾參與和視覺體驗等方面對科普場館的設計進行研究探討[9]。王圣潔（2018）對體驗設計的觀眾要素、環境要素和技術要素進行深入剖析[10]。蔣秋霞（2019）通過中國科普融合的現狀分析，發現欠缺理論研究、欠缺設計指導具體實踐等問題[11]。王子瑜等（2020）針對科普場所的特點和受眾的心理特點、學習能力，基于數字沙盤和AR技術，形成以敘事驅動的沉浸體驗空間[12]。閆亞婷（2020）例舉搭建共建共享的線上科普平臺，通過線下、線上以及線下與線上相結合的傳播形式[13]。

2.4 科普產業發展

成蒙等（2018）指出國內科普產業實際上是在2006年國務院頒布實施《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》中明確的[14]。任福君（2018）認為科普產業的發展是基于科學技術的進步[15]。王康友等（2018）從國內外環境分析科普產業雖然有科技全球化、經濟社會進步以及公眾的需求等契機，但其發展仍然存在不少問題[16]。劉萱等（2019）認為高新技術的快速進步，使公眾產生提高自身素質和培養科學生活方式的需求，從而帶動科普產業的發展[17]。

2.5 科普效果

科普場館在運行過程中所產生的科普效果，需要進行有效評估。李春才（2000）認為科普效果是科普工作在受眾身上產生的效果，是衡量科普工作的好與壞、科普工作質量高與低的天平[18]。鄭念等（2007）從科技館的特點和功能分析科普效果的表現并從常設展覽評估的維度設計評估的指標體系[19]。姚琳（2009）認為科普效果是科普功能作用的結果，可分為直接效果和間接效果[20]。

3 相關研究評述及展望

通過上述分析，可以看出中國科普場館的研究已經在多個層面廣泛展開，為政府做出有關科普場館的決策提供依據。與此同時，也發現科普場館理論研究與實踐中存在如下問題：①科普場館的研究更側重與公民科學素質有關的理論層面的研究，普遍缺乏相應的信息化、數字化平臺的實踐研究和公眾需求的針對性研究；②現有科普場館的研究多側重綜合性場館，缺少專題性的科普場館和面向普通公眾的衛生健康科普場館等研究；③科普效果的界定、評估方法和指標，目前均沒有權威性的研究成果。

展望未來，科普場館研究將在以下幾方面深化發展：①科普場館布局分散化，更多受眾接觸到科普知識與科普體驗；②科普場館模式互動性更強，通過體驗的形式使受眾通過學習科普知識來增強其自救能力；③科普場館展教內容更專業化，面向受眾的衛生健康的專題性科普場館日益增多。