淺談初中綜合實踐活動的開展

張淑娥

（河北省黃驊市舊城鎮中學，河北 黃驊 061107）

教育教學改革，全面實施和開展，嶄新的教學環境，為學生注入新的力量，變革和調整教學思路，優化課堂教學體系，才能真正走進學生的心中，為學生迎來充滿力量的明天，而其中綜合實踐活動課程的開展和推進，更具特色和魅力。在實際的初中綜合實踐活動的開展中，需要突出學生的主體地位，全面進行轉變，要科學化的進行活動的安排，制定出清晰的教學目標，科學化的進行調整，確保各項內容更具特色，能夠凝聚學生的智慧，展現學生在活動中的主體優勢，觸動學生的靈魂，引發學生對活動的密切關注，開發學生的學科意識，幫助學生進行近距離的探索，真正讓學生在生活中體驗到活動的快樂，并全面提高學生的綜合能力。那么在實際的初中教育教學階段中，開展綜合實踐活動課程有何積極意義，又應采用哪些策略得以推進呢？

一、初中綜合實踐活動課程開展的教育意義和價值

素質教育的全面推進，促使整體的教育教學體制，發生根本性的改變，走進學生的心中，獲取豐富的教學成效，優化整體的教育教學內容，才能發揮整體學科教學的優勢，促使其實踐性的意義更加明確，真正為學生帶來深刻的體驗和感悟。對于初中綜合實踐活動課程的開展來說，由于教學內容更具魅力，不斷地進行調整，才能從整體上掌控教學的思路，變革課堂教學的形式，觸動學生的靈魂，引發學生的高度關注，讓學生真正擁有機會，進行全面的感知和體驗，以最大化的提高學生的整體學習效果。其具體的教育意義和價值表現在：

（一）有助于活躍學生的思維

一直以來傳統的課堂教學中，大部分教師的關注點放在分數的提高上，應試教育所帶來的負面影響尤為嚴重，這樣的狀況下，致使學生的思維始終處于固定的發展之中，沒有體現其靈活性。鑒于此開展初中綜合實踐活動課程，不僅能夠豐富學生的成長經驗，更能活躍學生的思維，帶來更為強烈的體驗，觸動學生的靈魂，引發學生對課程的高度重視，讓學生擁有屬于自己的空間和領域。

（二）有助于變革課程的形式

單調、枯燥的教學方法，不利于學生的成長，而學生的身心必然會受到限制，阻礙整體課堂教學的可持續運行和發展。在這樣的情況下，開展初中綜合實踐活動課程，可以創造出廣闊的空間，有助于變革課程的形式，不再單純地進行知識的灌輸，而是挖掘出知識的本質，最大化的進行整體課堂教學內容的調整，讓學生積極主動的進行知識的提煉，探索其中的奧秘，真正讓學生從實踐活動課程中獲取豐富的經驗，促使整體教育教學效果的持續上升。

二、初中綜合實踐活動課程開展的具體策略和方法

課堂教學在不斷地發生更新實踐性的活動，真正吸引學生的目光，讓教育教學改革的各項任務更具生命力。在初中階段綜合實踐活動課程的開展，不僅能夠為學生帶來強烈的體驗，同時也能引發學生與活動之間的情感共鳴，促使學生更加輕松愉悅的進行活動的參與，并從活動中尋找到新的契機，探索出新的方法，變革課堂教學的形式，激發學生的參與興趣，以全面提高學生的核心素養。具體的做法和策略如下：

（一）立足德育教育，探索綜合實踐活動課程中的愛國主義精神

德育為先是整體教學工作的關鍵切入點，精心的選擇，把握德育教育的滲透方向，才能讓學生充滿興趣的進行課程的探索，在這樣的情況下，學生的道德情懷才會更加健全。所以綜合實踐活動課程必須與德育教育進行高度的統一，要科學化的進行安排，全面進行整合，確保各項教學內容充滿吸引力。在初中綜合實踐活動課程的開展中，要把德育教育放在首位，科學化的融入愛國主義教育要讓學生擁有高尚的品質，在良好的環境中自由的成長，發揮學生的主動性，切實體現綜合實踐活動課程的育人功效，提高學生的道德素質和水平，培養學生濃厚的愛國主義精神。比如在國慶節到來之際，學校可以根據實際情況，全面進行各種形式的慶祝活動，需要以班級為單位組織綜合實踐活動課程，諸如唱紅歌比賽，或者帶領學生去博物館參觀，融入愛國主義教育，也可以讓學生看望抗戰老兵，進行深刻的體會，充實學生的精神世界，真正實現綜合實踐活動課程的升華。

（二）根據教材內容，研究綜合實踐活動課程中的豐富資源

教材是整體課堂教學改革的最終出發點，只有根據教材內容，不斷地進行綜合實踐活動課程的內化，才能讓學生經歷知識的形成過程。所以初中綜合實踐活動課程的開展必須以教材為切入點，全面進行轉變，要讓學生積極主動的融入到課程的探索中，圍繞學生開展各種形式的實踐活動，從中挖掘出豐富的資源，與學科教學改革進行密切的統一，制定出結合學生實際的教學方案，逐漸讓學生進入到最佳的學習狀態中，促使學生激情澎湃的進行活動的參與，提高學生的整體學習效果和水平。比如，初中語文綜合實踐課《我眼中的魯迅》，教師可以根據實際需要引導學生展開閱讀活動，要讓學生梳理與魯迅有關的文章，并從中深刻的體會文章的特點，借此走進學生的心中，形成知識的內化。通過閱讀這一實踐性的活動，不僅能夠讓學生對魯迅進行全方位的了解，也能搜集與之相關的資源，引發學生對文章的共鳴，真正讓學生擁有深刻的體會和認識，全面提高學生的閱讀素質和水平。

（三）結合現實生活，挖掘綜合實踐活動課程中的優秀信息

從學生的現實生活入手，根據教學進程，以新鮮的方式，進行知識的延伸，才能真正挖掘出優秀的信息，讓學生放松自我，不斷的展現學生的優勢，全面提高學生的創新思維，為學生深度的學習做好鋪墊。在組織初中綜合實踐活動課程的過程中，必須結合學生的現實生活改變學生被動的狀況，要合理化的進行安排，從生活中篩選具體的物品，讓學生親自進行操作，激發學生的熱情，不斷的幫助學生儲備更多的知識，豐富學生的閱歷，促使實踐活動課程的效果得以全面的提升。比如在選擇模型制作的實踐活動課程中，教師可以根據實際的需要，讓學生從生活中找到具體的物體，然后展開想象進行實際性的操作，制作出自己喜歡的物品，培養學生的科學求實態度，讓學生擁有探索的機會，真正學生的學習觀念，在生活中挖掘出綜合實踐活動的優勢，提高學生的掌握能力。通過生活實踐經驗促進模型制作技術的掌握，從而再促進社會生活適應的能力，形成一個促進性的上升循環實踐過程。

（四）落腳課外實踐，尋找綜合實踐活動課程中的獨特資料

課內外知識的統一，是整體教育教學改革的關鍵，只有完善教學設施，尋找到獨特的資料，才能不斷地改善學生的學習環境，相應的綜合實踐活動課程才能順利的開展起來。所以為了更好地讓學生擁有足夠的空間和時間，打破傳統教學的思維和方式，需要對初中綜合實踐活動課程，進行合理化的設計，要以課外實踐為落腳點，全方位選擇科學化的方法，找到適合學生成長的活動場地，不斷地豐富學生的閱歷，鼓勵學生積極地進行表達和參與，與其他同學分享自己的活動經驗和成果，在交流互動中提高學生的主體意識，促使學生綜合能力的不斷發展和進步。如學校為了保障綜合實踐活動課程的高效落實，可以適當地擴建一些教學實驗室，探索出科學化的方法，讓學生擁有創造的機會，釋放學生的想象力。另外為了體現公益活動的教育意義和價值，增強學生的責任意識，可以采用社區服務的方式，讓學生參與各種形式的志愿者活動，把自己的所見所聞所想，所思集合起來，形成強大的力量，優化綜合實踐活動課程的內容，更有助于學生的全面成長和進步。

總的說來，時代在發展，教育教學改革已經全面開展起來，綜合實踐活動課程更具魅力，真正與素質教育結合在一起，全面發展學生的綜合能力。在初中綜合實踐活動課程的開展中，不僅僅需要通過上述策略進行整體課程的融合，更需要創新課堂教學體系，提供廣闊的空間，增強學生的實踐機會，讓學生更加主動地融入到課程的探索中，制定切合實際的教學方案，開闊學生的視野，增強學生的認知，幫助學生鞏固學習的成效，真正帶領學生把知識引入到綜合實踐活動課程中，提高學生的綜合素質，從而推動教育教學改革的高效發展和實施。