基于新媒體的高職院校圖書館閱讀推廣優化策略探討

吳 琳 喬 雅

（陜西交通職業技術學院，陜西 西安 710018）

在現代人們的日常生活當中，閱讀是必不可少的重要組成部分，它既能豐富人們的業余生活，也能開闊視野。進入新媒體時代，信息傳播速度逐漸加快，高校圖書館作為全民閱讀推廣的主陣地，也要充分借助新媒體優勢，促進閱讀推廣優化，以更好地適應新時代發展要求。

一、新媒體時代概述

傳統媒體主要包括電視、廣播、報刊等等，新媒體是在傳統媒體的基礎上不斷發展演變而來，具體如數字電視、手機媒體、電腦等，它主要是借助寬帶局域網、互聯網、網絡技術、數字技術以及手機、電腦等終端，向用戶傳播信息、提供服務，為現代人們的生活、生產帶來了極大便利[1]。

新媒體的表現形式多樣，如圖像、聲音、文字等等，信息傳播速度較快，具有數字化、全息化、網絡化等諸多優勢，與用戶的現代化生活要求相符合。基于數字化技術的新媒體擺脫了傳統媒介的束縛，同時也打破了信息傳播者和接受者之間的界限，用戶可以通過微信、微博、論壇等隨時隨地表達自己的看法和觀點，交互性較強。隨著新媒體時代的到來，也對高校圖書館閱讀推廣工作提出更高要求，因此，高校必須要善于借助新媒體優勢，揚長避短，以實現對閱讀推廣工作的全面優化。

二、新媒體時代高職院校圖書館閱讀推廣現狀分析

首先，進入新媒體時代，也對高校圖書館閱讀推廣工作提出更高要求，就目前實際發展現狀來看，高職院校圖書館在開展閱讀推廣工作的過程中，還存在很多缺陷和不足，如推廣工作針對性較差，并不能針對院校中的某一類群體開展相應的閱讀推廣活動，同時也很難進行優質閱讀資源的側重推介，由此直接降低了高職院校圖書館閱讀推廣工作質量和效率。

其次，隨著新媒體的快速發展，高職院校圖書館在選擇閱讀推廣的方式時，雖然也涉及了新媒體，但所采用的手段卻比較單一，并沒有對互聯網資源進行科學合理的應用，同時也不能將多種推廣方式相結合，與讀者之間缺乏有效地交流和互動，對于讀者的反饋意見也不能及時地收集，因此很難為讀者提供針對性的服務[2]。

最后，高職院校閱讀推廣工作的開展必須要有專業的人員來負責，但在當前的圖書館隊伍中，很多都并非專業人士，加之圖書館日常工作時間較長，因此，個別工作崗位經常會采取輪班制，上班時間不固定，很難形成一支專業負責的閱讀推廣團隊。目前的閱讀推廣工作都是由一名教師帶領一隊學生來進行，但由于教師和學生都沒有經過正規、專業化培訓，因此很難滿足閱讀推廣工作需求。

三、新媒體時代高職院校圖書館閱讀推廣優化策略

（一）提高工作人員信息化素養

高職院校圖書館要想做好閱讀推廣工作，首先就必須要培養一批高素質、高水平的信息化人才，這樣才能更好地滿足新媒體時代發展的要求。多媒體環境下的圖書館人不僅要具備良好的寫作能力和活動策劃能力，同時還要具備較高的信息化素養。首先，作為一名優秀、合格的圖書館人，其必須要在主觀意識上認識到信息化發展的重要性，并能通過自身的不斷努力，學習更多有關于信息化的知識，提升自身的信息化素養，例如，主動參與繼續教育，提高自身專業能力，主動學習視頻處理、視頻剪輯、錄像、攝影等一系列在閱讀推廣中需要用到的技術。其次，作為圖書館規劃和管理人員，也要將信息化知識納入基層員工培訓體系中，以提高基層員工的信息化能力和水平，具體如知識整理、加工、共享、傳遞等等，這些都是閱讀推廣需要必備的技能。最后，高職院校圖書館還要對激勵和考核機制加以創新，將工作人員信息化素養與年終考核相掛鉤，促使圖書館員不斷提高自身信息化素養，并能在日常工作中不斷積累，在業務能力上更上一層樓，這些都能夠為閱讀推廣活動的順利開展奠定良好基礎[3]。

（二）積極創新閱讀推廣模式

高職院校傳統的圖書館閱讀推廣模式主要是以自身服務和資源推廣為主，在輸出類型上屬于單向性輸出，讀者只有在有需求時才會主動參與活動，類似的推廣模式十分缺乏互動性和實時性。隨著新媒體的不斷發展，傳統的閱讀推廣模式逐漸暴露出問題，不僅讀者的閱讀量減少，且其閱讀行為和習慣也發生了翻天覆地的變化，在此情況下，高職院校圖書館必須要對閱讀推廣模式進行創新。例如，要強化與讀者之間的交流和互動，并要為其提供一種主動式的閱讀服務，引導和鼓勵讀者參與到閱讀推廣活動中來，并要盡可能多的收集讀者意見和建議，使閱讀推廣服務更具針對性和可行性。另外，高職院校圖書館還要強化與校內學生會、宣傳處、校團委的聯系，主動開展品牌策劃活動，以形成良好的長期合作關系，例如，某高職院校便與人文藝術學院進行合作，開展了一系列以課程實踐為主的閱讀推廣活動，并取得了顯著成就，廣大師生參與活動的熱情空前高漲[4]。

（三）提高閱讀推廣工作針對性

在新媒體時代，高職院校要想提高圖書館閱讀推廣工作針對性，首先就要盡可能多地了解讀者需求。新媒體時代的到來，使廣大讀者的閱讀需求也發生了翻天覆地的變化，因此，要想更好地開展閱讀推廣工作，圖書館工作人員就要嘗試對讀者需求進行挖掘，并要強化實時服務和定點推送相結合。定點推送是大數據時代比較常見的推廣宣傳方式，在高職院校圖書館的閱讀推廣工作中引入定點推送，能夠滿足讀者的個性化需求，它不僅能夠對專業知識進行推送，同時還能結合讀者的閱讀記錄為其提供類似的閱讀資源。例如，某讀者之前瀏覽了關于中國文學方面的內容，那么圖書館也可以通過iPad或者手機向讀者推送讀書會、講座以及新書等與中國文學相關的內容。實時服務主要就是為讀者提供全天24小時的閱讀服務，使讀者能夠隨時隨地享受圖書館閱讀服務，大幅度提高了閱讀推廣工作的針對性[5]。

（四）強化與讀者之間的互動交流

進入新媒體時代，廣大讀書愛好者不再是單方面的接收信息，而是可以結合自身需求，對相關閱讀資源進行定制，實現了信息的多對多傳播，要想實現上述目標，就必須要強化與讀者之間的互動和交流。新媒體時代的高職院校圖書館閱讀推廣工作，必須要本著服務至上、以人為本的基本原則，同時還要保證推廣工作的科學化和人性化，只有這樣，才能最大限度地尊重讀者個性，滿足其多樣化需求。例如，在閱讀推廣工作中，高職院校圖書館可以借助數字化技術和網絡技術，根據讀者需求對微視頻進行制作，某高職院校圖書館團隊制作了有關于資料檢索和圖書查詢相關的微視頻，之后將其發布到網絡上，讀者可以結合自身的需求自行下載觀看學習，通過這種方式，強化了高校圖書館與讀者之間的交流協作，與此同時，高校圖書館還借助移動圖書館App、微博、微信等與讀者進行溝通，實時了解讀者需求，收集讀者的反饋意見，并吸引他們參與到閱讀推廣活動中來，營造出了積極良好的閱讀氛圍[6]。

（五）強化社會化媒體推廣

進入新媒體時代，高職院校圖書館在開展閱讀推廣工作的過程中，也可以嘗試對社會化媒體推廣模式進行應用，該推廣模式主要是以信息技術和網絡技術為支撐，具體如QQ、微博、微信等等，能夠達到優化閱讀推廣的目的。在社會化媒體推廣模式下，能夠為高職院校圖書館閱讀推廣提供強大支撐，廣受師生歡迎，它不僅能夠為讀者搭建一個良好的閱讀平臺，同時也能拉近圖書館與讀者之間的關系和距離，為讀者帶來了良好的閱讀體驗，同時也大幅度提高了圖書館閱讀效率。實踐過程中，為確保良好的閱讀推廣效果，高職院校可在搭建閱讀平臺的基礎上對閱讀游戲活動進行設置，確保活動內容的趣味性和新穎性，以形成對廣大讀者的強大吸引力，最大限度發揮出圖書館資源價值。要注意的問題是，在閱讀推廣工作中，必須要合理選擇推廣主體和平臺，這樣才能確保閱讀推廣工作的順利開展，提高媒體曝光率，使閱讀推廣工作更加符合新媒體發展需求。另外，知乎、論壇、豆瓣等也是常見的社會化媒體，不僅用戶群體集中、穩定，且數量龐大，與高職院校圖書館閱讀推廣的基本條件相符合，因此，高職院校圖書館也可以嘗試從這些媒體入手，對閱讀推廣模式和內容進行全面優化。

綜上所述，對于高職院校圖書館閱讀推廣工作而言，新媒體時代的到來有利有弊，一方面，它改變了讀者的閱讀性行為和閱讀習慣，另一方面，也對閱讀推廣工作提出更高要求。因此，高職院校必須善于抓住機遇，不斷提高圖書館員信息化素養，積極創新閱讀推廣模式，強化與讀者的互動和交流，提高閱讀推廣針對性，最后還要強化社會化媒體推廣，這樣才能最大限度提高高職圖書館閱讀推廣工作質量，更好地滿足廣大讀者的閱讀需求。