關于提升初中歷史教學質量的策略探析

●山東省鄄城縣富春鎮初級中學 楊素玲

在傳統的初中學科教學中，歷史并不是一門被重視的學科。但是時代的發展使得素質教育理念不斷深入教師心中，歷史在初中課程體系中的重要地位也得到了充分的認可。因此，作為一名初中歷史教師，應清楚歷史教學的意義，從而主動探析能夠調動學生學習積極性的有效教學策略，提升學生的歷史學習能力，使學生愛上歷史學習。下面，筆者將結合自身教學經驗，對如何提升初中歷史教學質量作以下探析。

一、創設直觀情境，激發學生學習熱情

創設直觀情境的教學策略十分符合歷史學科的特點。所以，作為一名初中歷史教師，應具備創設直觀情境的意識和能力，激發學生的學習熱情，從而發揮學生學習歷史知識的主觀能動性，實現提升初中歷史教學質量的目標。

例如，在教學統編歷史八年級上冊中的《鴉片戰爭》時，首先，筆者利用多媒體播放了電影《虎門銷煙》的片斷，激發學生的學習熱情。然后，我利用多媒體使學生簡單了解了鴉片戰爭前英國與中國的社會狀況，讓學生了解英國侵華的根本原因以及鴉片戰爭對中國社會的影響，對學生進行了遠離毒品、珍愛生命的教育。接著，我引導學生分析了《南京條約》的具體內容，培養了學生研讀史料的能力。最后，我做了課堂小結，幫助學生整理了學習內容。這樣，通過創設直觀情境，激發了學生強烈的學習熱情，從而使學生對這段歷史的認識由感性認識上升到了理性認識，助力學生深刻體會了林則徐的民族情懷，進而提升了初中歷史教學質量。

二、導入合理問題，發展學生歷史思維

培養學生的學科思維是教師的重要教學任務以及教師希望實現的教學目標。所以，作為一名初中歷史教師，要摒棄實施題海戰術的教學思想，根據學生的認知能力以及具體教學內容，在課堂上導入合理的問題，發展學生的歷史思維，鍛煉學生解決問題的能力，達到提升課堂教學效率的目的。

例如，在教學統編歷史八年級上冊中的《洋務運動》時，首先，筆者根據課題進行提問：洋務運動出現的背景、時間、口號以及具體內容是什么？筆者利用問題激發了學生的興趣。然后，我引導學生梳理了這些問題的答案，使學生對洋務運動有了基本的了解，知道了洋務運動的代表人物。接著，我引導學生對創辦軍事工業、創辦民用工業、籌劃海防、培養人才等方面進行了評價，使學生對洋務運動有了進一步的認識和理解。這樣，我通過在課堂上導入合理的問題，激發了學生的探究欲望，使學生了解了洋務運動雖未使中國達到富強，但卻使中國邁出了走向現代化的重要一步。

三、開展合作學習，體現學生主體地位

隨著時代的發展，教師的教學思想也在不斷更新。所以，作為初中歷史教師，應知曉開展合作學習的意義，從而通過合作學習體現學生的課堂主體地位，提高學生的課堂參與度，提升初中歷史教學質量。

例如，在教學統編歷史八年級上冊中的《中國共產黨誕生》時，首先，我以歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》導入新課。然后，我讓學生分組討論中國共產黨誕生的歷史背景，從而使學生主動閱讀教材內容，營造了和諧的課堂氣氛。之后，我抽查了學生的合作成果，引導學生分析了中國共產黨成立的原因、過程及影響，使學生了解了中國共產黨誕生的偉大意義，讓學生認識到了中國共產黨的成立是人們為了中國革命的勝利不懈探索和奮斗的結果。這樣，我通過開展合作學習，體現了學生的課堂主體地位，使學生理解了中國共產黨成立的歷史意義。

總而言之，作為一名初中歷史教師，要養成主動學習先進教育理念的習慣，做出不斷更新教學策略的實際行動，從而促使學生積極參與課堂互動，努力實現歷史課堂教學目標。