高職寵物護理與美容“1+X”證書實施路徑研究

劉忠慧，狄和雙，郝子悅，王麗華

（江蘇農牧科技職業學院，江蘇 泰州 225300）

自2019 年國家發布《國家職業教育深化改革實施方案》以來，各職業院校都在積極申報和落實“1+X”證書制度試點工作，主動探索“1+X”制度實施路徑。“1+X”證書制度是我國職業教育的制度創新和轉型升級，體現了國家對職業教育的高度重視。其中“1”代表學歷證書，是職業教育的基礎，“X”代表若干技能等級證書，是職業教育的補充、強化和拓展，探索“1+X”證書實施路徑，實現學歷證書和技能等級考證之間的書證融通是“1+X”證書制度的精髓所在［1］。

2020年1 月寵物護理與美容職業技能等級證書被列入了教育部“1+X”證書制度第三批試點，該證書由名將寵美教育科技（北京）有限公司開發、申報，全國各職業院校寵物類專業積極響應落實［2］。江蘇農牧科技職業學院積極響應國家號召，暢通人才培養渠道，將職業技能等級標準融合專業人才培養方案及課程標準中，成功申報寵物護理與美容“1+X”證書試點單位，并于2020 和2021 年開展兩批共計485 人的考證培訓及考核工作，考證通過率達85%以上。

江蘇農牧科技職業學院積極探索制約“1+X”證書制度實施的影響因素，修訂人才培養方案，制定“1+X”證書制定下三教改革措施，探索高職寵物護理與美容“1+X”實施路徑，為全面落實國家職業教育“1+X”證書制度，推進“1+X”證書制度下專業及課程建設提供依據。

1 寵物護理與美容“1+X”證書實施現狀分析

各職業院校啟動和落實“1+X”證書制度試點工作時還沒有形成具體的舉措，存在各種各樣的問題，需要對現狀進行分析，探索“1+X”制度具體實施路徑。

1.1 專業人才培養方案與“1+X”證書制度不匹配

目前，高職寵物護理與美容隸屬于寵物養護與馴導專業，該專業人才培養目標相對不夠清晰，教學內容針對性不強。專業人才培養方案中沒有凸顯“1+X”證書作用和地位，沒有進行系統的設計與規劃，存在人才培養方案與“1+X”證書不匹配的現象，還不能有效落實職業技能等級證書制度［3］。

1.2 “1+X”證書制度與三教改革融合度不深

雙師隊伍建設是制約三教改革的要素，寵物美容專業教師參加專業課程研討會或各類研討會的機會較少，行業企業人員與專業教師之間沒有形成有效的協同交流機制［4］。教材建設原則應該是貼合“1+X”寵物美容職業技能等級標準，對于新規范、新技術的要求體現不足，以活頁式、工作手冊為導向的教材數量不夠。項目驅動式教學、專業崗位仿真模擬教學等新的教學方式應用較少，結合信息化、智能化技術的比例相對較低。

1.3 學生參與“1+X”技能考證的積極性不高

目前參加寵物護理與美容“1+X”技能考證的主要是寵物養護與馴導專業的學生，寵物臨床診療技術專業、寵物醫學專業的學生參與率低。很多學生僅以成績達標、取得學歷證書為目標，缺乏對技能考證的積極性［5］；同時，很多學生對“1+X”證書的認可度不高，存在報名后棄考的現象。

2 “1+X”證書制度實施策略

根據制約“1+X”證書制度實施的要素，從人才培養方案、三教改革、學分互換等方面進行整體規劃，促進“1+X”證書制定有效實施。

2.1 系統設計，提升專業人才培養方案與“1+X”技能考證的匹配度

創新人才培養體制機制，重構“1+X”證書制度下人才培養框架與課程體系。把證書培訓內容融入學歷教育過程，在“1+X”證書的層次與類型方面，縱向上要設計從初級到中級、再到高級的不同層次，橫向上要設置寵物飼養、寵物護理、寵物美容等不同種類，以適應不同學習潛力、不同就業方向學生的需求［6］。

2.2 打造“1+X”結構類型的教學團隊

“1+X”證書制度的有效實施需要一支素質過硬的雙師素質教學團隊，團隊成員既要掌握扎實的理論基礎，又要具備很強的職業技能，才能夠準確傳遞“1+X”技能等級證書的思想精髓及技能標準。

2.2.1 組建專兼職教學團隊 每年聘請5～10 名行業人員作為兼職教師，與校內骨干教師共同組成教學團隊，依據職業標準共同制定“1+X”證書下寵物護理與美容人才培養方案與課程標準。

2.2.2 建立專業導師制度 遴選教學水平高、職業技術好的教師為教學團隊導師，發放聘書及獎勵，導師負責指導本專業3～5 名教師，培養符合“1+X”考證培訓的雙師型教師。

2.2.3 加強教師培訓和進修 學院提供經費支持，課程團隊成員每學年到寵物護理與美容相關企業進修至少1～2 個月，并獲得相應的技能等級證書。定期舉辦技能比武，技能突出的教師給予相應的獎勵。

2.2.4 職業技能等級證書考評員和培訓師的認證深度校企合作，學習企業一流的方法和技術，參加寵物護理與美容職業技能等級證書考評員培訓，并在規定時間獲得證書，團隊成員全部獲得寵物護理與美容“1+X”考評員資格。

3 深化教材改革

教材是教學內容的支撐和依據，是實施課程改革的重要載體。校企合作開發新形態活頁式教材，更新教材內容及體例是實現“1+X”證書制度的有效保障［7］。

3.1 校企合作開發教材

與名將寵美教育科技（北京）有限公司、西安時尚寵物美容培訓學校、南京經典寵物美容培訓學校等10多家行業企業共同開發《寵物護理與美容》“1+X”技能考證培訓教材，所選案例均來自行業企業一線，教材具有詳細操作步驟，且能依據行業最新動態及時進行內容補充與更新。

3.2 教材內容創新

教材內容以社會主義核心價值觀為引領，以寵物行業職業道德規范和標準為基礎，通過教材內容與體系的更新，讓學生掌握寵物護理與美容“1+X”證書制度要求的職業道德規范和標準，培養學生對新知識、新技能的學習能力與創新能力。

3.3 教材體例更新

編寫含有大量操作流程圖片，視頻、動畫等數字化教學資源教材，學生可以根據教材內容進行學習以及操作練習，基于該教材的寵物美容課程2020年被教育部立項為國家精品在線開放課程。同時，該教材也作為國家現代寵物技術教育教學資源庫中的電子書，實現了線上線下相結合的教學方法，使學生學習不受時間和地域的限制。

4 教學方法革新

教法是三教改革的核心，是實現人才培養的重要途經。把控好3個課堂，實現校內外、線上及線下相結合的教學方法，才能促使“1+X”證書制度的落地和有效實施。

4.1 把控第一課堂，推動“1+X”證書落地

校內課堂是高職院校人才培養的主陣地，在課堂教學中融入“1+X”證書理論及技能要素，專業教師全程進行教學指導，推動寵物護理與美容“1+X”證書順利實施。

4.2 拓展第二課堂，促進“1+X”證書生根

開展深度校企合作，組織學生到大型寵物行業企業開展活動，讓學生親臨寵物護理與美容高級會所體驗企業文化，讓學生在第二課堂中了解技能等級證書作用，提高參與度。

4.3 延伸第三課堂，助力“1+X”證書發芽

順應信息技術發展和大學生學習行為的變化，圍繞寵物護理與美容“1+X”證書要求，完善課程資源庫建設，開發在線開放課程，組織學生借助MOOC和云課堂等工具進行線上傳播，實現在線課堂育人與離線課堂育人的有機融合。

5 提升學生參與“1+X”技能考證的積極性

學生是職業教育的主體，“1+X”證書的實施需要以學生為中心，因此需要提升學生對技能等級證書的認可度和參與率。

5.1 以賽促教、以賽促學

實施校企深度融合，舉辦“博來得利杯”寵物護理與美容“1+X”技能比賽，邀請行業專家擔任評委，對技能突出的教師和學生進行獎勵。以賽促教、以賽促學的做法，可有效激發學生學習的主動性、積極性和創新意識，極大激發教師的教學熱情，助推職業教育“1+X”證書有效實施。

5.2 建立校內學分銀行，實現課證通融

將證書轉換為課程學分，目前具備一定的可行性。例如通過該證書初級考核的學生，可獲得40%的寵物飼養和60%的寵物美容的學分，這可以在一定程度上激發學生的考證動力。

6 結語

“1+X”證書制度是我國職業教育領域的一項重要頂層制度設計，更是職業教育發展的巨大突破與創新。職業院校應全面深化教育教學改革，構建與“1+X”證書制度實施相適應的人才培養體系，努力探索“1+X”證書制度實施路徑，培養適應國家發展需求和行業企業緊缺型人才［8］。以“1+X”證書制度下人才培養模式改革為切入點，從縱向與橫向2 個維度重構專業與教學內容體系，以視角深化“三教”改革為抓手，以學生為主體，全面推進“1+X”證書制度的順利實施，為我國國家資歷框架的構建做出應有的貢獻。