立德樹人理念在高中思想政治教學中的滲透與實踐

●湖南長沙大學附屬中學 易平華

隨著素質(zhì)教育理念逐漸深入人心，立德樹人理念也受到了廣大教師的青睞和重視。在高中諸多學科中，不論是教學內(nèi)容，還是教學方式，思想政治教育與立德樹人教育在理念上有很高的契合度。但是，在高中思想政治教學中，還存在著一些問題亟待解決。如：重視學生智力發(fā)展，忽視學生道德素質(zhì)培養(yǎng)；對學生的德育教育沒有引起足夠重視；等等。針對這些問題，筆者在本文將重點探討在高中思想政治教學中滲透立德樹人理念的相關(guān)策略。

一、深入挖掘教材內(nèi)容，滲透立德樹人理念

高中思想政治教學內(nèi)容涵蓋面廣，不僅有簡單易記憶的知識點，也有晦澀難懂的知識點。根據(jù)課程標準要求，高中思想政治教育目標不僅要使學生充分掌握理論知識，還要注重提高學生的綜合能力和綜合素質(zhì)。因此，這就需要教師深入挖掘教材內(nèi)容，并與學生生活實際相結(jié)合探究新的教學內(nèi)容。在經(jīng)濟全球化和文化多樣化發(fā)展的背景下，為滿足國家對高素質(zhì)人才的需要，教師要選擇那些能夠提高學生問題解決能力和道德素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)容開展教學。

例如，在教學“市場配置資源”時，教師可以先為學生創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，再結(jié)合教材內(nèi)容進行介紹。在市場交易活動中，有先付款后取貨的，有先取貨后付款的，還有當面付款異地取貨的。針對這些情況，教師可以向?qū)W生提出問題：市場交易中會出現(xiàn)哪些問題？如何將這些潛在的風險有效規(guī)避掉？學生通過探究、合作和交流，不僅能全面深入理解社會信用體系的相關(guān)內(nèi)容，而且有利于形成良好的誠信意識和高尚的道德品質(zhì)。

二、結(jié)合生活實際，滲透立德樹人理念

德育對于提高學生道德素質(zhì)和形成健全人格具有重要意義，因此，在思想政治教學中，教師要加強對學生的德育教育，鼓勵、引導(dǎo)學生在實際生活中踐行并提升自己的道德素質(zhì)。例如，在教學《建設(shè)社會主義文化強國》時，教師要注意培養(yǎng)學生的集體主義和愛國主義精神，尤其要讓學生體會到職業(yè)道德和家庭美德的重要性。對于高中生而言，他們已經(jīng)具備了明辨是非、判斷正誤的能力，清楚自己需要提高哪方面的道德素質(zhì)。對此，學生可以先從生活小事做起，踐行社會主義文明。比如：嚴格遵守交通規(guī)則，主動與人打招呼、讓座，不隨地吐痰、丟垃圾，幫助父母做些力所能及的事情等，這些都有助于提高學生的道德素質(zhì)。

三、發(fā)揮教師的榜樣作用，滲透立德樹人理念

盡管高中生的情感非常豐富，但是他們的情感變化卻是反復(fù)無常的，需要教師在課堂中進行有效的幫助和引導(dǎo)。高尚的情感并不是與生俱來的，也不會自然而然形成，需要教師在教學過程中給予正面、積極的引導(dǎo)。這樣，學生才能獲得情感的熏陶，最終形成高尚的情感。對于高中生來說，高中階段正是他們情感發(fā)展和正確價值觀、人生觀、道德觀形成的關(guān)鍵時期。因此，教師要抓住學生成長的關(guān)鍵期，循循善誘，使其成長為國家需要的高素質(zhì)人才。具體到思想政治教學中，教師需要從以下幾方面入手。

首先，教師要重視對學生情感和品德的教育。

其次，從立德樹人理念上來說，高中生的抽象思維能力還沒達到最高水平，如果一直向他們灌輸抽象性、理論性強的知識點，就不利于提高他們的思想道德素養(yǎng)。如果教師能將理論性的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^化的情感體驗，不僅有利于學生掌握基本的理論知識，還有助于提高他們的道德素養(yǎng)。

最后，作為人類靈魂的工程師，教師是學生學習的楷模，教師的一言一行都會影響學生高尚道德行為和道德意識的形成。這就需要教師在教學中做到以下幾點。第一，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)愛學生，洞悉學生的心理狀態(tài)，從而有效解決學生的實際問題。第二，在課堂教學中，教師要保持積極樂觀的生活態(tài)度和生活方式，在學生遇到困難時，給予關(guān)心，幫助其順利渡過難關(guān)。而且，這對形成良好的師生關(guān)系具有重要作用。第三，要求學生做到的，教師要先做到，如按時上課，不早退，團結(jié)同事等，從而在潛移默化中提升學生的道德修養(yǎng)。

綜上所述，立德樹人理念對促進人的全面發(fā)展具有重要意義，具有較高的實踐價值。因此，作為高中思想政治教師，在開展教學時，要從多個方面和角度加強對學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。