社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課教學的影響及路徑探析

楊麗杰

(內蒙古財經大學 馬克思主義學院，內蒙古 呼和浩特 010070)

社會主義核心價值觀教育是中國教育事業中的重要理論導向及教育活動中所不可缺的重要組成部分，特別是對高等院校高校學生的社會主義核心價值觀教育顯得尤為必要，是必不可缺。思想政治理論課程則更是對高校學生進行社會主義核心價值觀教育的重要載體，為更好的貫徹和進行社會主義核心價值觀的宣傳教育，實現高校學生對社會主義核心價值觀的認同和接受，需要不斷開辟教育路徑，通過教育路徑創新實現社會主義核心價值觀教育。近年來，關于社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課程的相關研究，一直是教育理論界和學術界研究的熱點，學者從不同角度進行了論述，見仁見智。

主要集中在以下方面。一是, 關于社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課是什么的問題。如學者孫麗認為，“社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課是一項系統工程，也是一個具有內在聯系的統一整體，二者在邏輯上具有內在一致性，是不可分割的有機整體”[1]。二是，關于社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課應遵循的原則問題。如陸敏華在《社會主義核心價值觀融入道德與法治課實踐教學的思考》中認為，社會主義核心價值觀融入道德與法治課教學應該遵循理論與實踐相結合、科學性和針對性相結合原則。[2]三是，關于如何完善社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課應采取的對策的問題。關于完善社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課的研究較多，其中有學者的觀點是優化課程內容和課程體系，要豐富、創新、完善高校思想政治教學需要結合社會主義核心價值觀的主旨和關鍵；也有學者認為必須將人文關懷和心理疏導結合起來，關注學生的生活和精神狀況，及時進行溝通疏導，從而使學生向著美好生活出發；也有的學者認為，進行課堂實踐教學，深化社會主義核心價值觀的理性認同、組織校園實踐教學，增進社會主義核心價值觀的情感認同、開展社會實踐教學，促進社會主義核心價值觀的自覺踐行。目前學術界圍繞社會主義核心價值觀，特別是社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課的方法對策展開研討并取得諸多成果。應該肯定的是，這些研究進展為本論文研究提供了重要的基礎性理論成果支撐，并創造了難得的前提性思想資源條件。

一、社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課的意義

(一)有利于增強思想政治理論課教學實效性的軟實力

當下社會，價值取向多元性導致人們思想，尤其是高校學生的思想容易受到各類思潮的干擾。“不同時代的價值觀并存，價值多樣而導致無所適從”[3]，這也呼吁有一個正確的價值導向，作為中國特色社會主義建設的重要理論指南，社會主義核心價值觀毫無疑問地應當成為當前我國社會建設過程中的理論導向。社會主義核心價值觀是社會主義意識形態的集中體現，是中華民族的統一意志和共同行動，同時也是思想政治理論課的核心內容與靈魂。對社會主義核心價值觀予以認同并上升為信仰，是提升思想政治理論課教學實效性的軟實力。可以看出，社會主義核心價值觀是一種信仰，是引領中國特色社會主義建設的理論導向。而“信仰又是可信和確信的統一”[4]。社會主義核心價值觀也是激發和引導人們對社會主義事業的熱愛、對統一多民族國家熱愛的理論導向，對高校學生的社會主義核心價值觀教育更是培養新一代合格的社會主義事業的接班人。高校在育人過程中，只有用社會主義核心價值觀來引領高校學生思想政治教育，才能實現大學生思想政治素養的有效提升，對實現高等教育的人才培養目標具有重大而深遠的意義。

(二)有利于提升大學生社會主義核心價值觀認同從而指導思想行為

高校大學生作為未來社會的重要成員，對其進行社會主義核心價值觀的教育是非常主要的。只有在社會主義核心價值觀的思想指導下，才能引領教育活動向著更好、更快方向發展。高校的意識形態教育是高校學生學習成長過程中不可或缺的一個重要環節，對于高校意識形態陣地的建設也是一項非常重要的工作，是關乎社會主義建設的接班人是否合格、馬克思主義重要思想在意識形態領域是否發揮影響、國家是否長治久安等。因此，社會主義核心價值觀在高校學生教育中影響非凡。一個國家需要有進步的價值觀和民族信仰，社會主義核心價值觀也是當下我國信仰的集中體現，是一國之“維”、一國之“綱”，是一個國家和民族的精神旗幟，是人民的精神家園。[5]因此，應該將這一觀念融入社會主義建設的各個方面，將其融入到對高校學生的教育過程中，再融入到思想政治理論課的教學實踐活動中，這也有利于豐富和完善思想政治理論課的教學內容和體系。作為高校思想政治理論課，是用來指導高校學生學習和生活的課程，它通過研究青年高校學生的心理特點和成長規律及他們的言行舉止，從而形成一般規律用來指導他們擁有健康的思想和正確的行為。也有利于青年同學的成長成才、有利于增強高校學生社會主義核心價值觀的認同感。由此可見，在思想政治理論課教育教學中就需要不斷激發學生對社會主義核心價值觀的接受和認同度。

二、社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課應遵循的原則

(一)要堅持理論教學與實踐教學相統一

理論教學與實踐教學是密不可分的有機整體。高校學生的社會主義核心價值觀學習也需要通過實踐加深對真理的理解，通過實踐檢驗真理。在高校中，課堂是理論學習的重要環節，而輔之以相應的實踐教育活動也是必要的，高校也應利用相關部門和組織積極開展社會主義核心價值觀的實踐教學活動。“社會主義核心價值觀的培育貴在知行合一，達到內化于心、外化于行的境界，日用而不覺的境界。”[6]因此，在對高校學生進行社會主義核心價值觀教育過程中，需要堅持知行合一，注重理論與實踐的有效統一。高校學生思想政治教育不能停留和滿足于思想認識層面，必須努力將積極思想轉化為行為，使高校學生真正做到知行統一。通過組織高校學生參加實踐活動，比如閱讀黨史人物傳記、祭掃烈士墓、參觀紅色革命根據地等，進行革命傳統教育、理想信念教育、愛國愛黨教育；充分利用革命戰爭年代涌現的革命先烈和模范群體、改革開放和社會主義現代化建設取得的巨大成就等素材，幫助高校學生樹立遠大的理想、培養高校學生積極進取、不怕吃苦的精神；通過系列讀書實踐活動進行科學理想信念教育、愛國主義教育；通過獻愛心活動、青年志愿者服務、專業實習、社會調查等多種實踐活動，培養高校學生為人民服務的精神，增強高校學生的社會責任感，使其健康成長。

(二)要堅持以學生為本的教學理念

社會主義核心價值觀的普適性教育，主要是“國家采取各種手段逐漸滿足個體的利益需求的過程，使個體逐漸接受和認同國家的各項主張及要求”[7]。堅持以學生為本，也即尊重個性的發展。馬克思指出：“個性的自由發展是一切人自由發展的條件，人的個性發展與社會發展是密切聯系的。只有充分展現人的個性，才能在為了滿足各種需求中發揮主體的潛能，實現自我價值”[8]。可以看出，人的全面發展與國家(社會)的進步離不開個體組成，需要充分發揮個體的價值。李慧等認為：“社會主義核心價值觀是人類發展史上的優秀成績，這也在于其所倡導的核心理念是以人為本”[9]。而以人為本，在高校的社會主義核心價值觀教育中即體現為以高校學生為主。即“要確立以人為本的教育理念，把學生的全面發展作為出發點和歸宿”。將學生的全面發展和個性發展作為教育活動的出發點。學生學習的過程是循序漸進的過程，人的學習心理過程包括“認知過程、情緒過程和意志過程這三個階段，這三個階段并非孤立，而是相互聯系的”[10]。在實施社會主義核心價值觀教育的過程中要以學生的實際需要為出發點，采取以學生為本、貼近學生的教學方法，重視高校學生的主體地位，增強大學生的主人翁意識，提高大學生對社會主義核心價值觀的認同感。由此可見，堅持以學生為本的社會主義核心價值觀教育的重要性。

三、社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課教學的創新路徑思考

近年來，社會主義核心價值觀的提出給思政課教學帶來了新的時代使命和任務。高校社會主義核心價值體系教育是一項綜合系統的育人工程。用社會主義核心價值觀引領高校學生思想政治教育要達到“三全育人”的效果，要切實將社會主義核心價值觀融入高校學生思想政治教育的全過程，增強高校學生思想政治教育的實效性。為進一步加強對高校學生的社會主義核心價值觀教育，也需要不斷改革和完善傳統的教育方式，對思想政治理論課教學開辟新的途徑。

(一)明確二者的內在聯系及關系

大學生是國家的未來，民族的希望，高校人才培養和政治思想教育離不開一定的理論指導，需要建立在正確的理論指導下積極開展，社會主義核心價值觀有利于解決高校學生中存在的一些實際問題。當今世界正在發生廣泛而深刻的變化，當代中國正在發生廣泛而深刻的變革。社會主義基本制度能否在中國經久不衰，社會主義事業能否興旺發達，直接取決于能不能培養造就合格的建設者和可靠的接班人。在發展社會主義市場經濟和對外開放的條件下，在各種思想文化潮流相互激蕩的環境中，高校學生思想受到各種思想文化的影響明顯增多。

當代高校學生的思想政治的主流依然保持積極、健康、向上，但是一些高校學生不同程度地存在價值取向多元化，政治信仰迷茫、政治立場不堅定，道德觀念模糊、責任感服務意識不強，價值取向扭曲、追求金錢和物質，誠信意識淡薄、喜歡我行我素，社會責任感缺乏、忽視雷鋒精神，艱苦奮斗精神淡化、追捧不勞而獲，團結協作意識較差、不喜歡合作共享，心理素質脆弱、容易走極端。高校思想政治工作者要讓高校學生把社會主義核心價值觀內化為自己的思維方式和內心信仰，引導高校學生確立自己核心的正確政治思想道德價值觀念，引導高校學生形成正確的行為規范，讓高校學生自覺接受黨和國家的培養，增強高校學生與祖國共奮進、與時代同發展、與人民齊奮斗的思想覺悟，自覺與自由主義思潮、個人主義思潮、歷史虛無主義思潮、指導思想多元化思潮等非馬克思主義社會思潮做斗爭，從而引領當代高校學生朝著正確的方向成長。高校學生的社會主義核心價值觀教育也必須建立在學生對社會主義核心價值觀的認同基礎上，才能有效的發揮價值觀的作用。“社會主義核心價值觀融入到思政課體現了現在青少年價值觀的本質規定，在高校學生價值觀的形成過程中起到引領作用，使得高校學生價值觀形成過程中具有理論導向作用”。[11]因此，高校的思想政治理論課教育，必須堅持以社會主義核心價值觀為指導，將其貫穿于思想政治理論課教育的全過程。

(二)靈活運用校園環境及校園文化

校園環境及校園文化建設是高校社會主義核心價值觀教育中的重要環節之一，良好的校園環境能夠促進學生正確的人生觀、價值觀等觀念的養成，更加有效的開發學生潛質，發揮學生的價值。“青少年熱烈地尋求與別人建立更親密的聯系，他們也樂于與別人融在一起，在災難面前承擔社會責任，甚至為此付出代價或個人的利益的犧牲等”。[10]大的環境是影響學生發展的重要外在因素，而校園又是學生學習、生活的主要區域，是潛移默化影響高校在校大學生的重要場所，沐浴著高校學生的身心發展。可以看出，通過學校的職能部門，充分開發學校環境，創造有利于學生學習和發展的空間，也是有力宣傳和學習社會主義核心價值觀的重要舉措。因此，理應好好營造健康的校園文化實踐教學，促進高校學生踐行社會主義核心價值觀。

(三)充分發揮高校教師的指導作用

在校大學生教育離不開各科老師的悉心教導，尤其在進行社會主義核心價值觀的教育過程中，更應充分發揮教師的引導作用。教師是思想政治理論課的主導者、組織者和發動者，處于社會主義核心價值觀教育的前沿，基本職責即是教導學生如何樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教師與學生之間的關系是最為親密和直接的。教師的學術水平、治學態度、思想品德和舉止言行、尤其是其人生理想信念對學生產生直接、深刻的影響。教書育人是教師的天職，教師既要有學識魅力，也應具備人格魅力，要成為學生的楷模。

高校應高度重視師德建設,并在師德建設中突出社會主義核心價值觀的統領作用，提升教師的世界觀、人生觀、價值觀認知水平，使其以自身正確科學的世界觀、人生觀、價值觀及自身具備的知識水平教導、影響學生，使學生在學習專業知識的同時提高自身思想政治素養，在不知不覺中努力學習，注意自己的言行，促進自身德智體美勞全面發展。因此，辦好思想政治理論課關鍵在教師。高校思想政治理論課教師是高等學校教師隊伍中承擔開展馬克思主義理論教育、用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的中堅力量，是培養社會主義事業的合格的建設者和可靠的接班人的有生力量，其素質和水平直接關系到高校學生思想政治教育的成效。新時代黨和國家迫切要求思想政治理論課教師隊伍能適應時代發展的需要，更好地完成自身使命。高校思想政治理論課教師需要具備堅定的政治信仰、積極的人生態度及扎實的理論素養，在課堂教學中春風化雨、言傳身教，對學生產生潛移默化的影響，幫助學生樹立正確的三觀，即世界觀、人生觀和價值觀。深化學生對于社會主義核心價值觀的感知和認同，有效發揮社會主義核心價值觀的指導作用。

綜上所述，高校學生是國家寶貴人才資源，高校學生的思想境界、道德品質和科學文化素質直接關系到現階段和將來中華民族的素質，更是直接關系到黨和國家的前途命運。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義建設至今發展和凝煉而成的思想理論精髓，更是當前我國社會政治、經濟、文化建設等事業發展過程中所不可須臾廢離的指導思想。高校學生是新時期朝氣蓬勃的新生力量，培養新時代合格的共產主義事業接班人，尤為需要對其思想價值觀念進行正確的引導和教育。高校的思想政治是高校學生思想政治學習的基本載體，而思想政治理論課是社會主義核心價值觀宣傳教育的主要媒介。因此，需要在思想政治理論課教育中融入并發揮社會主義核心價值觀的作用，實現對高校學生正確價值取向和人生追求的引導。