淺析新時期新聞采訪與文化傳承

□張文靜

一、助力“往圣”繼絕學

為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平。新聞報道與“為往圣繼絕學”這句話，在某些特定的場合也有關聯交集。這個交集，就是對文化的傳承。因為，一個國家、一個民族只有不忘昨天的出處，才能在通向明天的路上步伐堅定。國家、民族如此，個人手藝、技藝的薪火相傳亦然。

筆者所在部門就曾經制作過一檔叫《前沿傳承》的欄目。鏡頭對準的就是那些能工巧匠。這些人年紀普遍都在60歲往上。他們中既有非物質文化遺產的傳承人，也有地方特色工藝品制作的集大成者；有秉承古訓的孤獨匠人，也有走街串巷的老手藝人。這些“身懷絕技”的手藝人身上，有一個共同特點，就是收入微薄、后繼無人。盡管如此，這些老手藝人還是在各自的領域艱難堅守著。眼含星辰，身在井隅，心向璀璨。這或許就是很多老手藝人的內心獨白。

專題片播出后，先后有不少年輕人找到這些老師傅、老手藝人拜師學藝。新聞媒體對文化傳承的探索之路，顯然是行得通的。

二、傳統文化浸潤校園

百年大計，教育為本。一個國家文化的傳承，最重要的要靠下一代。在這一點上，新聞采訪應該多著眼于報道傳統文化在校園內的浸潤和傳承。例如，現在很多城市的中小學都開設了剪紙、國畫、書法、國學等特色興趣藝術課，并將這些課程制度化納入課表。這其實就是一個非常積極的嘗試。傳統文化里面的精髓內容，只有從義務教育階段抓起才能正本清源。因為，孩子們在啟蒙階段接觸到的一些知識內容很容易轉化為興趣愛好，相較于后天機械式的學習，效果是不可同日而語的。

以拍攝孩子們學習剪紙的專題片為例，孩子們是非常喜歡這類傳統文化的，隨著動腦、動手、思考、裁剪，個人思維也在不斷拓展。對于這類題材的報道，除了正面宣傳傳統文化進校園的好處，更應該把視角放在掌握剪紙手藝的“非遺”傳承人如何與學校對接，完善學習機制，不讓這種傳承實踐變成流于形式的“走過場”。同時，作為新聞媒體，助力傳統文化在校園內的傳承，還應該在報道思路方面開動腦筋，可以從建立文化自信這個角度多下功夫。以中國的書法為例，報道視角可以放在中國字的演化上，從能書寫到能欣賞臨摹，這本身就是文化自信在生成。學習這些傳統文化的過程，也是一個人不斷增強文化自信的過程。

盡管當下很多孩子的認知范圍很廣，但懵懂的他們在思想領域仍不成熟，并未走向社會，在文化傳承的路上會感到迷茫。而這時，新聞媒體若能在采訪報道篇幅時長上給予適當傾斜，加強正確引導，很可能收獲事半功倍的效果。鑒于此，新聞媒體應該積極用鏡頭記錄，讓這些優秀的傳統文化在校園里生根發芽。

三、傳承紅色基因 采編不忘本心

新時代，新聞工作者也應將采訪報道的著眼點放在紅色題材上。這既是媒體黨性原則的要求，更體現著新聞工作者的使命和初心。

在報道思路方面，可以從對老紅軍、老戰士、老英雄的訪談入手，還原當時戰斗的激烈程度，讓受眾感嘆勝利和和平來之不易。媒體應該精心策劃，打造精品系列，避免應景、跟風式的報道。

在策劃組織上，可以舉辦閱讀分享會、經典紅色詩歌唱誦、全媒體紅色圣地采風等豐富多彩的活動，充分發揮全媒體傳播優勢，調動廣大青年學習和弘揚紅色文化的積極性，齊心協力為實現中華民族偉大復興中國夢展現新擔當和新使命。

身處融媒體時代，有責任、有擔當的新聞人，在變與不變之中，要有自己的明確判斷。要想推動社會主義新聞事業的長足發展，需要改變的是報道形式、內容和內涵。應該堅守和傳承的，既有服務人民的宗旨，也有新聞人的政治素養。新聞人把理想信念根植于新聞實踐,在紅色題材報道中錘煉“腳力、眼力、腦力、筆力”。

當下，無論是影視劇還是短視頻平臺，對主旋律和紅色文化傳播的途徑很多，但質量參差不齊。一些情節歪曲歷史真相、褻瀆革命先烈，更是對紅色文化傳播的一種誤讀。

作為新時代的媒體人，有責任和義務用鮮活、真實的紅色題材報道，去樹立正確導向。因為，不管是紅色文化的傳承，還是文化自信的建立，必然是以新聞真實為依托。

同樣，隨著紅色文化的不斷傳播擴展，也會感召更多的有為青年從我做起，讓紅色基因代代相傳。從這個角度來看，新聞媒體在紅色基因薪火相傳的過程中，作用是巨大的。如何正確引導，如何精心選材策劃，如何鮮活呈現，需要我們去探索和深思。

四、結語

新聞報道中很重要的一個要素，就是時新性。而文化傳承強調的是對傳統事物的繼承和發展。看似風馬牛不相及的兩者，卻又有著內在聯系。因為社會良好風氣的建立，需要長期引導。優秀文化的發揚光大更離不開新聞工作者的薪火相傳。從這個角度來說，新聞人肩上所承載的文化傳承使命是與生俱來的。