“雙一流”建設背景下學報編輯學者化探析

溫艷華（渤海大學學報編輯部，遼寧錦州 121013）

2015年8月，中央全面深化改革領導小組審議通過《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，明確提出要提升科學研究水平等5 個方面的“雙一流”建設任務，促進學術生產力的提升[1]。2018年8月，教育部、財政部和國家發展改革委聯合下發了《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見的通知》，明確了堅持特色一流、內涵發展等基本原則，細化24 個工作任務[2]。“雙一流”建設方案的提出，為我國高等教育發展注入了強大動力，也有力推動了高校學報的高質量發展。因此，打造一流學報編輯隊伍、實現編輯學者化成為新形勢下高校學報面臨的新課題。

編輯學者化是近30年來編輯出版界的熱點話題。學報編輯學者化自1988年提出，對此研究也持續至今。對于編輯學者化的定義，研究者給出了不同的答案，秦剛認為編輯學者化是指，“編輯人員在編輯學之外某一學科領域有較高深造詣和較高水平的學術成果。對編輯工作中所分管的學科具有廣博的專業知識和較強的科研能力，能承擔與自己學科有關的科研項目。能對某些學術思想、學術討論進行綜述和評價，有獨特的學術見解，不斷有學術論文發表和學術論著出版”[3]。劉茜認為，“編輯學者化指的是編輯結合自身負責的文章和欄目，提升自己的專業能力等，成為該領域的學者”[4]。總之，編輯學者化是對編輯學術能力的規范，也是學報編輯未來發展的方向。

一、“雙一流”建設背景下實現學報編輯學者化的必要性

“世界一流大學和一流學科要在世界舞臺構建學術話語權和影響力，離不開一流的學術傳播平臺。這既為高校一流期刊建設提供了契機，也提出了更高的標準和要求。”[5]“雙一流”建設把高校學報推向服務一流學科建設的重要位置，編輯作為學報的主體，沒有一定的學術素養和專業精神，是無法擔當新形勢下建設一流期刊、服務一流學科建設的重任的。

（一）高校內涵發展需要學報編輯學者化

改革開放40 多年來，我國高等教育實現了快速發展，教育投入不斷增加、招生規模不斷擴大、師資力量不斷增強，實現了從“精英教育”到“大眾教育”的轉變。隨著高等教育規模的不斷擴大，外延過快發展也帶來了一些問題，包括招生與就業、規模與投入、數量與質量等方面出現了一些失衡現象?？紤]到外延過快發展帶來的不利因素，內涵式發展被提到了議事日程。“我國高等教育在基本實現大眾化之后，需要實施發展模式的轉換，由以外延式發展為主轉向以內涵式發展為主，從關注硬指標的顯性增長轉為致力于軟實力的內在提升?！盵6]《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》出臺，開啟了我國高等教育進一步加強內涵式發展的新時代，黨的十九大報告也明確提出要“加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展”。

“雙一流”建設是高校學科發展的重大機遇，也是高校學報高質量發展的重大機遇。作為學術成果傳播交流的平臺，高校學報注定在高?！半p一流”建設中有所作為，在建設一流師資隊伍、培養拔尖創新人才、提升科學研究水平、傳承創新優秀文化、推進成果轉化等方面對高?！半p一流”建設起到積極的推動作用。學報編輯在“雙一流”建設和高校內涵式發展中，也應發揮重要的文化發展和學術引領作用。因而，編輯的學識和學術素養對能否承擔這樣的文化重任至關重要。

（二）高校學報自身發展需要學報編輯學者化

“雙一流”建設標志著我國教育強國建設進入了新時代。高校學報從誕生之日起就是與高校發展和學科建設相伴而生、相互促進、共同發展的。因此，學報高質量發展與“雙一流”建設在發展方向上是一致的，在發展要旨上也是契合的。由此可見，在“雙一流”建設的征途中，高校學報必然會發揮其不可替代的作用。高校學報要對標一流期刊，著力提升辦刊質量，不斷提升為一流學科建設服務的能力，就要有一流的編輯隊伍和高水平的、學者化的編輯人才。

首先，高校學報要成為世界一流大學和學科建設提供優質的成果發布平臺。這就要求高校學報要具有全球化視野，瞄準世界上先進的學術觀點和前沿信息，關注相關領域的學術領軍人才，吸引國內外頂尖專家的優質論文。而只有兼具學者與編輯雙重角色的學報編輯才能敏銳地捕捉到有價值的選題、選擇高水平的論文，引領學報走向世界一流期刊的高地。

其次，高校學報要把創新型出版工作納入一流學科建設規劃和實踐體系中。高校學報轉型發展是順應和服務“雙一流”建設的有效途徑，應以開放的胸懷，走出一校一刊的局限，積極謀劃并參與專業化、規?；?、體系化的學術期刊集群建設，促進學科成長、科技進步和高等教育發展。而要達成此目標，必須有學術領軍人才從事或者參與學報的編輯出版工作。

再次，高校學報要依托優勢學科，形成特色發展。任何一所高校都有自身的優勢學科，“優勢學科一般在相關領域具有極高的科學價值，與其相匹配的優秀科研成果和高水平學者，能夠為學報提供源源不斷的高質量論文?！盵7]優勢學科的學術影響力必然會帶動高校學報辦刊層次的提升，這也就要求學報編輯具有一定的學識和學術素養，才能與優勢學科的專家學者進行深入交流，了解學術前沿信息，不斷吸引和儲備優質論文。

（三）建設一流編輯隊伍需要學報編輯學者化

隨著一流學術期刊建設的不斷推進，建設具有“理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心”的一流編輯隊伍是高校學報發展的首要任務。高層次、學術化的編輯人才對辦好學報意義重大。學者型編輯掌握一定的學術話語權，能夠與高層次專家學者交流研討，能夠策劃學術話題、挖掘潛在的學術增長點、組到優秀稿件、儲備優質稿源，以推進期刊的創新發展，提升期刊的學術影響力。

高校學報編輯部在建設一流編輯隊伍過程中應堅持引進、培養相結合。高校一方面要有計劃地引進那些在相關學科有一定造詣的研究人員充實到學報編輯隊伍；另一方面要著力培養現有編輯人員的科學探索精神，為編輯人員從事科學研究搭建平臺，鼓勵他們參加國內外、校內外的學術交流，提升其科研能力和職業自信心。

二、學報編輯學者化面臨的現實困境

學報編輯學者化問題提出30 多年來，研究討論熱度依然不減，編輯學者化抑或編輯專業化、編輯學者化抑或學者編輯化，研究者對此各抒己見，莫衷一是。一個問題為什么會有如此高的關注度，究其深層次的原因，筆者認為，編輯學者化在實踐過程中還存在諸多現實問題和困境。

（一）學報編輯角色定位不清晰

高等學校是學者云集的教育科研機構，學報編輯部通常被確定為教輔單位，工作性質是為學校教學、科研、學科建設等中心工作服務。工作性質決定了學報往往游離于學校重點工作之外，被邊緣化也是普遍面臨的實際問題。那么學報編輯是科研人員還是服務人員，高校沒有明確界定，編輯自身也模糊不清，身份的尷尬難免導致心理失衡。如果是服務人員，高校往往還會對學報編輯有科研任務的要求；如果是科研人員，學校給予學報編輯的研究平臺非常有限，課題立項的機會也不多。在科研資源不對等的情況下，高校在工資待遇和職稱評定等方面大多采取向教師傾斜的政策，同等條件的學報編輯收入和職稱等級要略遜于教師。隨著高校“雙一流”建設的不斷推進，學報面臨著快速發展的有利契機，也面臨著編輯隊伍整體層次有待提高的現實挑戰，同時也存在著學報編輯角色重新定位的期盼。在“雙一流”建設背景下，高校學報要把“創新型學術出版工作納入一流學科建設規劃和實踐體系中去，著重提升為一流學科建設服務的能力”[8]。學報編輯只有走向學者化發展之路，才能在“雙一流”建設背景下，確定與一流學術期刊相匹配的角色定位。

（二）學報編輯隊伍中高層次人才匱乏

近年來，高校學報的發展與高?？茖W研究的進步不相匹配的現象成為不爭的事實。高校學報不能完全承擔“雙一流”建設的傳播平臺的工作任務，這一現象與學報編輯隊伍中高層次人才匱乏有著直接的關系，可以說人才匱乏是學報發展的重要瓶頸之一。

學報編輯隊伍高層次人才匱乏的原因有多方面，其中一個重要原因是學報編輯專職化。改革開放以后，編輯逐漸實現職業化，1978年11月教育部頒發《關于辦好高等學校哲學社會科學學報的意見》，明確了“學報要在學校黨委領導下，設立編輯部……按文、史、哲、經、教等專業配備一定數量的專職編輯以及必要的行政人員”①。高校的高層次人才大多從事教學和科研工作，學報編輯職業固化，使得教師、科研人員兼做編輯工作的學報編輯流動狀態逐漸消失。學報編輯因其專職化的原因，其研究方向也逐漸由其他學科而轉向編輯學方向，與學者化的發展方向出現偏離，并且漸行漸遠。

（三）學報編輯發展空間的局限性

學報編輯職業化形成后，編輯的上升空間只有沿著專職編輯的系列單線發展。1980年11月，國務院批轉了國家出版局、國家人事局擬訂的《編輯干部業務職稱暫行規定》，編輯職稱自此有了規范的名稱和評定范圍：“編輯干部的業務職稱定為：編審、副編審、編輯、助理編輯?！盵9]這對學報編輯來說，明確了上升渠道固然是好事，可是職稱評定細則中又規定，只有編輯學方面的學術成果才能計入評職條件。這就使編輯為了職稱晉升在學術研究中不得不選擇編輯學領域的選題，而無法兼顧其他學科的研究，這也在一定程度上限制了學報編輯向學者化的方向發展。除職稱評定外，由于學報編輯的職業性，隨著從業時間的延長，學報編輯越來越趨向職業固化，離開編輯崗位似乎已不適應其他工作。往往是很多編輯一入學報門，便成了終生職業，在高校內鮮有其他的發展方向。

三、實現學報編輯學者化的路徑

在“雙一流”建設背景下，高校學報要提高質量，與科學研究的發展同向而行、相輔相成，實現學報編輯學者化是一個重要前提。盡管會面臨諸多的困難，但是學報轉型發展的趨勢已然形成，學報編輯學者化也一定是學報未來發展的方向。

（一）走出去，廣泛參與學術交流

高校學報是高校內部的學術期刊，其“內向性”的特點，更加需要廣泛的交流，以避免“閉門造車”。學報編輯除要經常參加業務培訓和系統內部的學術研究和工作交流外，還應該走出校門，參加國內外較高層次的學術研討會，及時了解相關學科領域的最新學術動態和學科發展趨勢，在交流中結識有一定造詣的學術大家，并與之建立經常性的聯系，為今后組織優質稿源做好人脈的積累和儲備。

中國學術要走出去，學報編輯不僅要與國內專家建立廣泛的交流，而且還應該與國外學術界專家學者建立聯系，及時了解世界上最新的學科研究動態和學術前沿信息。因此，學報編輯不僅要具有相關領域的學識和學術素養，還應該熟練地運用英語閱讀、交流和寫作，以便在參加國際學術會議時能與國外學者進行交流探討。

“雙一流”建設要求高校要“提高基礎研究水平，爭做國際學術前沿并行者乃至領跑者”[1]。那么，建設世界一流的期刊也必然成為高校學報的發展方向。高校學報要走國際化發展之路，編輯人員就要有國際化辦刊的理念和思維，高校學報界這樣的人才不多，應在青年編輯中注重培養既具有國際視野和扎實學識、又精通英語的創新人才。

（二）請進來，探索學者編輯化的新型模式

學報編輯學者化需要各方面條件的儲備，需要一個建設過程，不能一蹴而就。而“雙一流”建設的時間表，使得“一流期刊”建設不能“慢半拍”。在這種情況下，高校學報應另辟蹊徑、“借船出?！?，探索學者編輯化的新型模式。

1.依托優勢學科，開設特色專欄，邀請學科帶頭人擔任欄目主持人。專家學者擔任學報欄目主持人，會促使他們更加關注學報發展，使他們以“自家人”的身份參與策劃選題和欄目設計，推出一系列有價值的學術成果，形成品牌欄目。專家學者的“主持人語”也能起到畫龍點睛的作用，引起學術界的關注。同時，利用他們在本研究領域的影響力約稿組稿、推介學報，能夠保證優質稿源的連續性和穩定性，保證該欄目的持續影響力。

2.建立一支高質量的編委隊伍。學報編委由校內外各學科知名專家組成，負責學報的辦刊宗旨、辦刊方向、辦刊特色與期刊定位的把握和確定。從一定意義上說，編委層次決定期刊的層次。除為學報刊發文章的思想性、創新性和學術價值進行把關定向外，學報編委還可以利用自身的學術資源，為學報推薦優秀作者，組織優質稿源。

3.建設審稿專家庫。建設一個涵蓋各領域專家學者的審稿專家庫是保證學報質量的關鍵。一個好的學報編輯部，不僅要擁有高水平的編輯隊伍，更要有一支高素質、結構優化的審稿專家隊伍。優秀的審稿專家具有高度責任心和科學精神，能夠對稿件的選題價值、邏輯思維、研究成果做出正確的判斷，并提出具體的審稿意見。而一個優秀的編輯必須具備敏銳的學術辨別力，通過閱讀來稿，準確判斷稿件的研究方向，并在人數眾多的專家庫里找到該研究領域的權威專家來審稿。

（三）沉下心，板凳坐得十年冷

學報編輯是一個特殊的職業，既要掌握相關學科領域的專業知識，也要掌握編輯學知識，還要具備編輯專業基本功。要有“板凳坐得十年冷”的堅韌，耐得住寂寞、守得住清貧，沉下心，扎扎實實地潛心研究，勤勤懇懇地苦練技能，厚積而薄發，方能在“雙一流”建設的新形勢下勝任工作、完成使命。

1.在實踐中凝練專業文化，加快專業成長。編輯學者化也是“專業化”，就是從編輯的角度介入學術、審視學術，以尋找和確立合適的選題，編輯和出版有價值的作品[10]。編輯學知識的研究是從實踐中來的，學報編輯的研究工作要對編輯實踐進行觀察、反思、探索，進而進行總結歸納、理論闡述，把探究、創新、開放的理念滲透到編輯實踐中，形成學者型編輯獨有的專業成長方式。

2.挖掘學術研究潛能，實現自身價值。學報根植于高校這一學術土壤，很多編輯具有很好的學術素養，由于編輯工作的煩瑣，容易陷入具體工作中而無暇潛心研究。因此，學報編輯要克服職業局限性，把學術研究和專業工作結合起來，把學術研究作為提升編輯能力的理論依托，挖掘自身的學術研究潛能，提升學術自信，實現自身價值。

3.運用新興技術，做融媒體時代的復合型人才。自2014年8月中央全面深化改革領導小組第四次會議審議通過《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》以來，媒體融合已成為媒體改革發展的重要議題。融媒體思維是新時代編輯學者化的拓展和延伸，融媒體時代的學報編輯對新興技術要具備高度的敏感性，充分運用互聯網技術，了解學術前沿信息，與高層次專家學者建立網絡聯系，積極探尋新的傳播方式，除了紙質載體、網站、微信平臺、微博平臺之外，還要善于運用其他交流工具，比如快手、抖音、今日頭條等新興媒體，成為一個適應新形勢、掌握新技術的新時代復合型編輯人才。

（四）搭平臺，培育創新、拔尖的編輯人才

近年來，隨著高等教育的快速發展，高校學報編輯隊伍的整體素質也在不斷提高，但也顯示出一些個體的差異。有些編輯能夠熟練掌握編輯業務知識和實際操作技能，長于實踐而不擅長理論研究；有些編輯具有一定創新意識和學術敏感性，熱愛理論研究并具有學術研究的潛力。因此，學報編輯部應注重編輯之間的個性差異，因勢利導、分類培養，使編輯隊伍中既有擅長編輯實務的專業人才，也有具有創新意識和開拓思維、熱衷于學術研究，并不斷產出重要成果的創新、拔尖人才，最終走向編輯學者化的道路。編輯人才的培養是一個系統工程，既要符合編輯工作實際，還要遵循人才成長的規律。

1.制定政策，鼓勵青年編輯攻讀高一級學位。高校編輯隊伍中學歷層次參差不齊，青年編輯中大多有進一步學習深造的強烈要求。高校要制定相關政策，鼓勵青年編輯攻讀碩士、博士學位，創造條件支持青年編輯系統學習學科前沿知識、豐富自身的知識結構，汲取最新的研究成果，提高研究水平，最終成長為學者型的學報編輯。

2.創造條件，支持編輯到國內外研究機構進修學習。高校學報編輯部應建立各高校學報間的交流互訪機制，支持編輯之間互相學習和交流，取長補短，共同提高。有條件的高校還應制定政策，遴選優秀的青年編輯出國深造或參加國際學術交流，以便學習和掌握世界上最前沿的專業知識，了解國外先進的研究成果，進一步開拓學術視野。

3.重點扶持，設立編輯專項資助課題。有針對性地設立編輯專項課題，資助學報編輯科學研究，能夠有效地激發編輯的創新活力，調動編輯的學術研究積極性，有利于產出有學術價值的研究成果，促進學術繁榮與發展，也有利于學者型編輯人才的成長。

結 論

“雙一流”建設背景下，全國高校學報面臨著快速發展的有利契機，也面臨著與科學研究發展不匹配的現實問題。在科學研究一路高歌的映襯下，高校學報因學校內部發展不平衡，因辦刊理念、編輯高層次人才匱乏等問題的羈絆，前行的步履有些蹣跚，建設“一流世界期刊”的路途還很漫長。在這種情況下，高校學報要高質量發展，必須嘗試轉型發展，學報編輯學者化又一次被提到議事日程，而實現編輯學者化也需要一個過程，不可一蹴而就。筆者提出四種解決方案：其一，走出去。學報編輯要開拓視野、創新思維，必須與外界接觸，參加各層面的學術交流，與學術界各流派思想交相輝映，激發出自身的學術潛力和創造力。其二，請進來。采取開放辦刊的辦法，廣泛聯系各學科拔尖人才為我所用，邀請高水平專家學者擔任學報的欄目主持人、編委、審稿專家。一方面，高水平的專家學者能準確把握文章選題、成果價值，對提高學報質量、帶動編輯隊伍提升學術水平起到重要作用；另一方面，專家學者能以“自家人”的心態和身份為學報組稿、建立穩定的作者群。其三，沉下心。學報編輯面對的讀者是高知群體，他們對學報刊登的論文是否具有邏輯嚴謹性、學術前沿性、知識體系性、創新性等具有很強的甄別力并抱有很高的閱讀期待，這就要求學報編輯要具有更高的學術水平和學術判斷能力。因此學報編輯不僅要集學術知識和編輯專業知識為一體，還要運用新興技術開展工作。復合型編輯人才的磨煉需要沉心靜氣，多學苦練，切忌浮躁，才能修得真功。其四，搭平臺。為學者型編輯創造有利于成長的條件，著力培養青年編輯走學者化的道路。

①教育部：《關于辦好高等學校哲學社會科學學報的意見》，1978年11月15 日。