“雙一流”建設(shè)背景下學(xué)報編輯學(xué)者化探析

溫艷華（渤海大學(xué)學(xué)報編輯部，遼寧錦州 121013）

2015年8月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，明確提出要提升科學(xué)研究水平等5 個方面的“雙一流”建設(shè)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)術(shù)生產(chǎn)力的提升[1]。2018年8月，教育部、財政部和國家發(fā)展改革委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見的通知》，明確了堅持特色一流、內(nèi)涵發(fā)展等基本原則，細(xì)化24 個工作任務(wù)[2]。“雙一流”建設(shè)方案的提出，為我國高等教育發(fā)展注入了強(qiáng)大動力，也有力推動了高校學(xué)報的高質(zhì)量發(fā)展。因此，打造一流學(xué)報編輯隊伍、實現(xiàn)編輯學(xué)者化成為新形勢下高校學(xué)報面臨的新課題。

編輯學(xué)者化是近30年來編輯出版界的熱點話題。學(xué)報編輯學(xué)者化自1988年提出，對此研究也持續(xù)至今。對于編輯學(xué)者化的定義，研究者給出了不同的答案，秦剛認(rèn)為編輯學(xué)者化是指，“編輯人員在編輯學(xué)之外某一學(xué)科領(lǐng)域有較高深造詣和較高水平的學(xué)術(shù)成果。對編輯工作中所分管的學(xué)科具有廣博的專業(yè)知識和較強(qiáng)的科研能力，能承擔(dān)與自己學(xué)科有關(guān)的科研項目。能對某些學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)討論進(jìn)行綜述和評價，有獨特的學(xué)術(shù)見解，不斷有學(xué)術(shù)論文發(fā)表和學(xué)術(shù)論著出版”[3]。劉茜認(rèn)為，“編輯學(xué)者化指的是編輯結(jié)合自身負(fù)責(zé)的文章和欄目，提升自己的專業(yè)能力等，成為該領(lǐng)域的學(xué)者”[4]。總之，編輯學(xué)者化是對編輯學(xué)術(shù)能力的規(guī)范，也是學(xué)報編輯未來發(fā)展的方向。

一、“雙一流”建設(shè)背景下實現(xiàn)學(xué)報編輯學(xué)者化的必要性

“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科要在世界舞臺構(gòu)建學(xué)術(shù)話語權(quán)和影響力，離不開一流的學(xué)術(shù)傳播平臺。這既為高校一流期刊建設(shè)提供了契機(jī)，也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。”[5]“雙一流”建設(shè)把高校學(xué)報推向服務(wù)一流學(xué)科建設(shè)的重要位置，編輯作為學(xué)報的主體，沒有一定的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)精神，是無法擔(dān)當(dāng)新形勢下建設(shè)一流期刊、服務(wù)一流學(xué)科建設(shè)的重任的。

（一）高校內(nèi)涵發(fā)展需要學(xué)報編輯學(xué)者化

改革開放40 多年來，我國高等教育實現(xiàn)了快速發(fā)展，教育投入不斷增加、招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、師資力量不斷增強(qiáng)，實現(xiàn)了從“精英教育”到“大眾教育”的轉(zhuǎn)變。隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，外延過快發(fā)展也帶來了一些問題，包括招生與就業(yè)、規(guī)模與投入、數(shù)量與質(zhì)量等方面出現(xiàn)了一些失衡現(xiàn)象。考慮到外延過快發(fā)展帶來的不利因素，內(nèi)涵式發(fā)展被提到了議事日程。“我國高等教育在基本實現(xiàn)大眾化之后，需要實施發(fā)展模式的轉(zhuǎn)換，由以外延式發(fā)展為主轉(zhuǎn)向以內(nèi)涵式發(fā)展為主，從關(guān)注硬指標(biāo)的顯性增長轉(zhuǎn)為致力于軟實力的內(nèi)在提升。”[6]《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》出臺，開啟了我國高等教育進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展的新時代，黨的十九大報告也明確提出要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。

“雙一流”建設(shè)是高校學(xué)科發(fā)展的重大機(jī)遇，也是高校學(xué)報高質(zhì)量發(fā)展的重大機(jī)遇。作為學(xué)術(shù)成果傳播交流的平臺，高校學(xué)報注定在高校“雙一流”建設(shè)中有所作為，在建設(shè)一流師資隊伍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、提升科學(xué)研究水平、傳承創(chuàng)新優(yōu)秀文化、推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化等方面對高校“雙一流”建設(shè)起到積極的推動作用。學(xué)報編輯在“雙一流”建設(shè)和高校內(nèi)涵式發(fā)展中，也應(yīng)發(fā)揮重要的文化發(fā)展和學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用。因而，編輯的學(xué)識和學(xué)術(shù)素養(yǎng)對能否承擔(dān)這樣的文化重任至關(guān)重要。

（二）高校學(xué)報自身發(fā)展需要學(xué)報編輯學(xué)者化

“雙一流”建設(shè)標(biāo)志著我國教育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)入了新時代。高校學(xué)報從誕生之日起就是與高校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)相伴而生、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的。因此，學(xué)報高質(zhì)量發(fā)展與“雙一流”建設(shè)在發(fā)展方向上是一致的，在發(fā)展要旨上也是契合的。由此可見，在“雙一流”建設(shè)的征途中，高校學(xué)報必然會發(fā)揮其不可替代的作用。高校學(xué)報要對標(biāo)一流期刊，著力提升辦刊質(zhì)量，不斷提升為一流學(xué)科建設(shè)服務(wù)的能力，就要有一流的編輯隊伍和高水平的、學(xué)者化的編輯人才。

首先，高校學(xué)報要成為世界一流大學(xué)和學(xué)科建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的成果發(fā)布平臺。這就要求高校學(xué)報要具有全球化視野，瞄準(zhǔn)世界上先進(jìn)的學(xué)術(shù)觀點和前沿信息，關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才，吸引國內(nèi)外頂尖專家的優(yōu)質(zhì)論文。而只有兼具學(xué)者與編輯雙重角色的學(xué)報編輯才能敏銳地捕捉到有價值的選題、選擇高水平的論文，引領(lǐng)學(xué)報走向世界一流期刊的高地。

其次，高校學(xué)報要把創(chuàng)新型出版工作納入一流學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和實踐體系中。高校學(xué)報轉(zhuǎn)型發(fā)展是順應(yīng)和服務(wù)“雙一流”建設(shè)的有效途徑，應(yīng)以開放的胸懷，走出一校一刊的局限，積極謀劃并參與專業(yè)化、規(guī)模化、體系化的學(xué)術(shù)期刊集群建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科成長、科技進(jìn)步和高等教育發(fā)展。而要達(dá)成此目標(biāo)，必須有學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才從事或者參與學(xué)報的編輯出版工作。

再次，高校學(xué)報要依托優(yōu)勢學(xué)科，形成特色發(fā)展。任何一所高校都有自身的優(yōu)勢學(xué)科，“優(yōu)勢學(xué)科一般在相關(guān)領(lǐng)域具有極高的科學(xué)價值，與其相匹配的優(yōu)秀科研成果和高水平學(xué)者，能夠為學(xué)報提供源源不斷的高質(zhì)量論文。”[7]優(yōu)勢學(xué)科的學(xué)術(shù)影響力必然會帶動高校學(xué)報辦刊層次的提升，這也就要求學(xué)報編輯具有一定的學(xué)識和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，才能與優(yōu)勢學(xué)科的專家學(xué)者進(jìn)行深入交流，了解學(xué)術(shù)前沿信息，不斷吸引和儲備優(yōu)質(zhì)論文。

（三）建設(shè)一流編輯隊伍需要學(xué)報編輯學(xué)者化

隨著一流學(xué)術(shù)期刊建設(shè)的不斷推進(jìn)，建設(shè)具有“理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心”的一流編輯隊伍是高校學(xué)報發(fā)展的首要任務(wù)。高層次、學(xué)術(shù)化的編輯人才對辦好學(xué)報意義重大。學(xué)者型編輯掌握一定的學(xué)術(shù)話語權(quán)，能夠與高層次專家學(xué)者交流研討，能夠策劃學(xué)術(shù)話題、挖掘潛在的學(xué)術(shù)增長點、組到優(yōu)秀稿件、儲備優(yōu)質(zhì)稿源，以推進(jìn)期刊的創(chuàng)新發(fā)展，提升期刊的學(xué)術(shù)影響力。

高校學(xué)報編輯部在建設(shè)一流編輯隊伍過程中應(yīng)堅持引進(jìn)、培養(yǎng)相結(jié)合。高校一方面要有計劃地引進(jìn)那些在相關(guān)學(xué)科有一定造詣的研究人員充實到學(xué)報編輯隊伍；另一方面要著力培養(yǎng)現(xiàn)有編輯人員的科學(xué)探索精神，為編輯人員從事科學(xué)研究搭建平臺，鼓勵他們參加國內(nèi)外、校內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，提升其科研能力和職業(yè)自信心。

二、學(xué)報編輯學(xué)者化面臨的現(xiàn)實困境

學(xué)報編輯學(xué)者化問題提出30 多年來，研究討論熱度依然不減，編輯學(xué)者化抑或編輯專業(yè)化、編輯學(xué)者化抑或?qū)W者編輯化，研究者對此各抒己見，莫衷一是。一個問題為什么會有如此高的關(guān)注度，究其深層次的原因，筆者認(rèn)為，編輯學(xué)者化在實踐過程中還存在諸多現(xiàn)實問題和困境。

（一）學(xué)報編輯角色定位不清晰

高等學(xué)校是學(xué)者云集的教育科研機(jī)構(gòu)，學(xué)報編輯部通常被確定為教輔單位，工作性質(zhì)是為學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等中心工作服務(wù)。工作性質(zhì)決定了學(xué)報往往游離于學(xué)校重點工作之外，被邊緣化也是普遍面臨的實際問題。那么學(xué)報編輯是科研人員還是服務(wù)人員，高校沒有明確界定，編輯自身也模糊不清，身份的尷尬難免導(dǎo)致心理失衡。如果是服務(wù)人員，高校往往還會對學(xué)報編輯有科研任務(wù)的要求；如果是科研人員，學(xué)校給予學(xué)報編輯的研究平臺非常有限，課題立項的機(jī)會也不多。在科研資源不對等的情況下，高校在工資待遇和職稱評定等方面大多采取向教師傾斜的政策，同等條件的學(xué)報編輯收入和職稱等級要略遜于教師。隨著高校“雙一流”建設(shè)的不斷推進(jìn)，學(xué)報面臨著快速發(fā)展的有利契機(jī)，也面臨著編輯隊伍整體層次有待提高的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，同時也存在著學(xué)報編輯角色重新定位的期盼。在“雙一流”建設(shè)背景下，高校學(xué)報要把“創(chuàng)新型學(xué)術(shù)出版工作納入一流學(xué)科建設(shè)規(guī)劃和實踐體系中去，著重提升為一流學(xué)科建設(shè)服務(wù)的能力”[8]。學(xué)報編輯只有走向?qū)W者化發(fā)展之路，才能在“雙一流”建設(shè)背景下，確定與一流學(xué)術(shù)期刊相匹配的角色定位。

（二）學(xué)報編輯隊伍中高層次人才匱乏

近年來，高校學(xué)報的發(fā)展與高校科學(xué)研究的進(jìn)步不相匹配的現(xiàn)象成為不爭的事實。高校學(xué)報不能完全承擔(dān)“雙一流”建設(shè)的傳播平臺的工作任務(wù)，這一現(xiàn)象與學(xué)報編輯隊伍中高層次人才匱乏有著直接的關(guān)系，可以說人才匱乏是學(xué)報發(fā)展的重要瓶頸之一。

學(xué)報編輯隊伍高層次人才匱乏的原因有多方面，其中一個重要原因是學(xué)報編輯專職化。改革開放以后，編輯逐漸實現(xiàn)職業(yè)化，1978年11月教育部頒發(fā)《關(guān)于辦好高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報的意見》，明確了“學(xué)報要在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立編輯部……按文、史、哲、經(jīng)、教等專業(yè)配備一定數(shù)量的專職編輯以及必要的行政人員”①。高校的高層次人才大多從事教學(xué)和科研工作，學(xué)報編輯職業(yè)固化，使得教師、科研人員兼做編輯工作的學(xué)報編輯流動狀態(tài)逐漸消失。學(xué)報編輯因其專職化的原因，其研究方向也逐漸由其他學(xué)科而轉(zhuǎn)向編輯學(xué)方向，與學(xué)者化的發(fā)展方向出現(xiàn)偏離，并且漸行漸遠(yuǎn)。

（三）學(xué)報編輯發(fā)展空間的局限性

學(xué)報編輯職業(yè)化形成后，編輯的上升空間只有沿著專職編輯的系列單線發(fā)展。1980年11月，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了國家出版局、國家人事局?jǐn)M訂的《編輯干部業(yè)務(wù)職稱暫行規(guī)定》，編輯職稱自此有了規(guī)范的名稱和評定范圍：“編輯干部的業(yè)務(wù)職稱定為：編審、副編審、編輯、助理編輯。”[9]這對學(xué)報編輯來說，明確了上升渠道固然是好事，可是職稱評定細(xì)則中又規(guī)定，只有編輯學(xué)方面的學(xué)術(shù)成果才能計入評職條件。這就使編輯為了職稱晉升在學(xué)術(shù)研究中不得不選擇編輯學(xué)領(lǐng)域的選題，而無法兼顧其他學(xué)科的研究，這也在一定程度上限制了學(xué)報編輯向?qū)W者化的方向發(fā)展。除職稱評定外，由于學(xué)報編輯的職業(yè)性，隨著從業(yè)時間的延長，學(xué)報編輯越來越趨向職業(yè)固化，離開編輯崗位似乎已不適應(yīng)其他工作。往往是很多編輯一入學(xué)報門，便成了終生職業(yè)，在高校內(nèi)鮮有其他的發(fā)展方向。

三、實現(xiàn)學(xué)報編輯學(xué)者化的路徑

在“雙一流”建設(shè)背景下，高校學(xué)報要提高質(zhì)量，與科學(xué)研究的發(fā)展同向而行、相輔相成，實現(xiàn)學(xué)報編輯學(xué)者化是一個重要前提。盡管會面臨諸多的困難，但是學(xué)報轉(zhuǎn)型發(fā)展的趨勢已然形成，學(xué)報編輯學(xué)者化也一定是學(xué)報未來發(fā)展的方向。

（一）走出去，廣泛參與學(xué)術(shù)交流

高校學(xué)報是高校內(nèi)部的學(xué)術(shù)期刊，其“內(nèi)向性”的特點，更加需要廣泛的交流，以避免“閉門造車”。學(xué)報編輯除要經(jīng)常參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和系統(tǒng)內(nèi)部的學(xué)術(shù)研究和工作交流外，還應(yīng)該走出校門，參加國內(nèi)外較高層次的學(xué)術(shù)研討會，及時了解相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)動態(tài)和學(xué)科發(fā)展趨勢，在交流中結(jié)識有一定造詣的學(xué)術(shù)大家，并與之建立經(jīng)常性的聯(lián)系，為今后組織優(yōu)質(zhì)稿源做好人脈的積累和儲備。

中國學(xué)術(shù)要走出去，學(xué)報編輯不僅要與國內(nèi)專家建立廣泛的交流，而且還應(yīng)該與國外學(xué)術(shù)界專家學(xué)者建立聯(lián)系，及時了解世界上最新的學(xué)科研究動態(tài)和學(xué)術(shù)前沿信息。因此，學(xué)報編輯不僅要具有相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)識和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，還應(yīng)該熟練地運用英語閱讀、交流和寫作，以便在參加國際學(xué)術(shù)會議時能與國外學(xué)者進(jìn)行交流探討。

“雙一流”建設(shè)要求高校要“提高基礎(chǔ)研究水平，爭做國際學(xué)術(shù)前沿并行者乃至領(lǐng)跑者”[1]。那么，建設(shè)世界一流的期刊也必然成為高校學(xué)報的發(fā)展方向。高校學(xué)報要走國際化發(fā)展之路，編輯人員就要有國際化辦刊的理念和思維，高校學(xué)報界這樣的人才不多，應(yīng)在青年編輯中注重培養(yǎng)既具有國際視野和扎實學(xué)識、又精通英語的創(chuàng)新人才。

（二）請進(jìn)來，探索學(xué)者編輯化的新型模式

學(xué)報編輯學(xué)者化需要各方面條件的儲備，需要一個建設(shè)過程，不能一蹴而就。而“雙一流”建設(shè)的時間表，使得“一流期刊”建設(shè)不能“慢半拍”。在這種情況下，高校學(xué)報應(yīng)另辟蹊徑、“借船出海”，探索學(xué)者編輯化的新型模式。

1.依托優(yōu)勢學(xué)科，開設(shè)特色專欄，邀請學(xué)科帶頭人擔(dān)任欄目主持人。專家學(xué)者擔(dān)任學(xué)報欄目主持人，會促使他們更加關(guān)注學(xué)報發(fā)展，使他們以“自家人”的身份參與策劃選題和欄目設(shè)計，推出一系列有價值的學(xué)術(shù)成果，形成品牌欄目。專家學(xué)者的“主持人語”也能起到畫龍點睛的作用，引起學(xué)術(shù)界的關(guān)注。同時，利用他們在本研究領(lǐng)域的影響力約稿組稿、推介學(xué)報，能夠保證優(yōu)質(zhì)稿源的連續(xù)性和穩(wěn)定性，保證該欄目的持續(xù)影響力。

2.建立一支高質(zhì)量的編委隊伍。學(xué)報編委由校內(nèi)外各學(xué)科知名專家組成，負(fù)責(zé)學(xué)報的辦刊宗旨、辦刊方向、辦刊特色與期刊定位的把握和確定。從一定意義上說，編委層次決定期刊的層次。除為學(xué)報刊發(fā)文章的思想性、創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)價值進(jìn)行把關(guān)定向外，學(xué)報編委還可以利用自身的學(xué)術(shù)資源，為學(xué)報推薦優(yōu)秀作者，組織優(yōu)質(zhì)稿源。

3.建設(shè)審稿專家?guī)臁＝ㄔO(shè)一個涵蓋各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者的審稿專家?guī)焓潜ＷC學(xué)報質(zhì)量的關(guān)鍵。一個好的學(xué)報編輯部，不僅要擁有高水平的編輯隊伍，更要有一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的審稿專家隊伍。優(yōu)秀的審稿專家具有高度責(zé)任心和科學(xué)精神，能夠?qū)Ω寮倪x題價值、邏輯思維、研究成果做出正確的判斷，并提出具體的審稿意見。而一個優(yōu)秀的編輯必須具備敏銳的學(xué)術(shù)辨別力，通過閱讀來稿，準(zhǔn)確判斷稿件的研究方向，并在人數(shù)眾多的專家?guī)炖镎业皆撗芯款I(lǐng)域的權(quán)威專家來審稿。

（三）沉下心，板凳坐得十年冷

學(xué)報編輯是一個特殊的職業(yè)，既要掌握相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識，也要掌握編輯學(xué)知識，還要具備編輯專業(yè)基本功。要有“板凳坐得十年冷”的堅韌，耐得住寂寞、守得住清貧，沉下心，扎扎實實地潛心研究，勤勤懇懇地苦練技能，厚積而薄發(fā)，方能在“雙一流”建設(shè)的新形勢下勝任工作、完成使命。

1.在實踐中凝練專業(yè)文化，加快專業(yè)成長。編輯學(xué)者化也是“專業(yè)化”，就是從編輯的角度介入學(xué)術(shù)、審視學(xué)術(shù)，以尋找和確立合適的選題，編輯和出版有價值的作品[10]。編輯學(xué)知識的研究是從實踐中來的，學(xué)報編輯的研究工作要對編輯實踐進(jìn)行觀察、反思、探索，進(jìn)而進(jìn)行總結(jié)歸納、理論闡述，把探究、創(chuàng)新、開放的理念滲透到編輯實踐中，形成學(xué)者型編輯獨有的專業(yè)成長方式。

2.挖掘?qū)W術(shù)研究潛能，實現(xiàn)自身價值。學(xué)報根植于高校這一學(xué)術(shù)土壤，很多編輯具有很好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，由于編輯工作的煩瑣，容易陷入具體工作中而無暇潛心研究。因此，學(xué)報編輯要克服職業(yè)局限性，把學(xué)術(shù)研究和專業(yè)工作結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)研究作為提升編輯能力的理論依托，挖掘自身的學(xué)術(shù)研究潛能，提升學(xué)術(shù)自信，實現(xiàn)自身價值。

3.運用新興技術(shù)，做融媒體時代的復(fù)合型人才。自2014年8月中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議通過《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》以來，媒體融合已成為媒體改革發(fā)展的重要議題。融媒體思維是新時代編輯學(xué)者化的拓展和延伸，融媒體時代的學(xué)報編輯對新興技術(shù)要具備高度的敏感性，充分運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，了解學(xué)術(shù)前沿信息，與高層次專家學(xué)者建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，積極探尋新的傳播方式，除了紙質(zhì)載體、網(wǎng)站、微信平臺、微博平臺之外，還要善于運用其他交流工具，比如快手、抖音、今日頭條等新興媒體，成為一個適應(yīng)新形勢、掌握新技術(shù)的新時代復(fù)合型編輯人才。

（四）搭平臺，培育創(chuàng)新、拔尖的編輯人才

近年來，隨著高等教育的快速發(fā)展，高校學(xué)報編輯隊伍的整體素質(zhì)也在不斷提高，但也顯示出一些個體的差異。有些編輯能夠熟練掌握編輯業(yè)務(wù)知識和實際操作技能，長于實踐而不擅長理論研究；有些編輯具有一定創(chuàng)新意識和學(xué)術(shù)敏感性，熱愛理論研究并具有學(xué)術(shù)研究的潛力。因此，學(xué)報編輯部應(yīng)注重編輯之間的個性差異，因勢利導(dǎo)、分類培養(yǎng)，使編輯隊伍中既有擅長編輯實務(wù)的專業(yè)人才，也有具有創(chuàng)新意識和開拓思維、熱衷于學(xué)術(shù)研究，并不斷產(chǎn)出重要成果的創(chuàng)新、拔尖人才，最終走向編輯學(xué)者化的道路。編輯人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，既要符合編輯工作實際，還要遵循人才成長的規(guī)律。

1.制定政策，鼓勵青年編輯攻讀高一級學(xué)位。高校編輯隊伍中學(xué)歷層次參差不齊，青年編輯中大多有進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造的強(qiáng)烈要求。高校要制定相關(guān)政策，鼓勵青年編輯攻讀碩士、博士學(xué)位，創(chuàng)造條件支持青年編輯系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識、豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，汲取最新的研究成果，提高研究水平，最終成長為學(xué)者型的學(xué)報編輯。

2.創(chuàng)造條件，支持編輯到國內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)。高校學(xué)報編輯部應(yīng)建立各高校學(xué)報間的交流互訪機(jī)制，支持編輯之間互相學(xué)習(xí)和交流，取長補(bǔ)短，共同提高。有條件的高校還應(yīng)制定政策，遴選優(yōu)秀的青年編輯出國深造或參加國際學(xué)術(shù)交流，以便學(xué)習(xí)和掌握世界上最前沿的專業(yè)知識，了解國外先進(jìn)的研究成果，進(jìn)一步開拓學(xué)術(shù)視野。

3.重點扶持，設(shè)立編輯專項資助課題。有針對性地設(shè)立編輯專項課題，資助學(xué)報編輯科學(xué)研究，能夠有效地激發(fā)編輯的創(chuàng)新活力，調(diào)動編輯的學(xué)術(shù)研究積極性，有利于產(chǎn)出有學(xué)術(shù)價值的研究成果，促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮與發(fā)展，也有利于學(xué)者型編輯人才的成長。

結(jié) 論

“雙一流”建設(shè)背景下，全國高校學(xué)報面臨著快速發(fā)展的有利契機(jī)，也面臨著與科學(xué)研究發(fā)展不匹配的現(xiàn)實問題。在科學(xué)研究一路高歌的映襯下，高校學(xué)報因?qū)W校內(nèi)部發(fā)展不平衡，因辦刊理念、編輯高層次人才匱乏等問題的羈絆，前行的步履有些蹣跚，建設(shè)“一流世界期刊”的路途還很漫長。在這種情況下，高校學(xué)報要高質(zhì)量發(fā)展，必須嘗試轉(zhuǎn)型發(fā)展，學(xué)報編輯學(xué)者化又一次被提到議事日程，而實現(xiàn)編輯學(xué)者化也需要一個過程，不可一蹴而就。筆者提出四種解決方案：其一，走出去。學(xué)報編輯要開拓視野、創(chuàng)新思維，必須與外界接觸，參加各層面的學(xué)術(shù)交流，與學(xué)術(shù)界各流派思想交相輝映，激發(fā)出自身的學(xué)術(shù)潛力和創(chuàng)造力。其二，請進(jìn)來。采取開放辦刊的辦法，廣泛聯(lián)系各學(xué)科拔尖人才為我所用，邀請高水平專家學(xué)者擔(dān)任學(xué)報的欄目主持人、編委、審稿專家。一方面，高水平的專家學(xué)者能準(zhǔn)確把握文章選題、成果價值，對提高學(xué)報質(zhì)量、帶動編輯隊伍提升學(xué)術(shù)水平起到重要作用；另一方面，專家學(xué)者能以“自家人”的心態(tài)和身份為學(xué)報組稿、建立穩(wěn)定的作者群。其三，沉下心。學(xué)報編輯面對的讀者是高知群體，他們對學(xué)報刊登的論文是否具有邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性、學(xué)術(shù)前沿性、知識體系性、創(chuàng)新性等具有很強(qiáng)的甄別力并抱有很高的閱讀期待，這就要求學(xué)報編輯要具有更高的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)判斷能力。因此學(xué)報編輯不僅要集學(xué)術(shù)知識和編輯專業(yè)知識為一體，還要運用新興技術(shù)開展工作。復(fù)合型編輯人才的磨煉需要沉心靜氣，多學(xué)苦練，切忌浮躁，才能修得真功。其四，搭平臺。為學(xué)者型編輯創(chuàng)造有利于成長的條件，著力培養(yǎng)青年編輯走學(xué)者化的道路。

①教育部：《關(guān)于辦好高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報的意見》，1978年11月15 日。